第6單元 交響時(shí)空-《鐘聲嘀嗒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023--2024學(xué)年蘇少版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)

第6單元交響時(shí)空——《鐘聲嘀嗒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-—2024學(xué)年蘇少版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第6單元交響時(shí)空——《鐘聲嘀嗒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)神秘與詩(shī)意的世界——交響時(shí)空。在這里，我們將聆聽(tīng)一首名為《鐘聲嘀嗒》的交響樂(lè)，感受它帶來(lái)的獨(dú)特魅力。讓我們一起開(kāi)啟這段美妙的音樂(lè)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)審美感知，引導(dǎo)同學(xué)們感受交響樂(lè)中豐富的情感表達(dá)和音樂(lè)美。

2.增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)，鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)演唱、演奏等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

3.培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、分析和評(píng)價(jià)交響樂(lè)作品。

4.激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中探索個(gè)人表達(dá)，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)的同學(xué)們，音樂(lè)素養(yǎng)和興趣呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。部分同學(xué)對(duì)交響樂(lè)有一定的了解，能夠辨識(shí)基本的樂(lè)章結(jié)構(gòu)，但對(duì)交響樂(lè)的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力理解尚淺。在知識(shí)層面上，同學(xué)們已經(jīng)接觸過(guò)一些交響樂(lè)作品，但對(duì)其背后的文化和歷史背景了解有限。

在能力方面，同學(xué)們的音樂(lè)感知能力有所提高，能夠通過(guò)旋律、節(jié)奏等元素來(lái)感受音樂(lè)。然而，在音樂(lè)表現(xiàn)方面，部分同學(xué)可能存在自信心不足、表達(dá)不夠自信的問(wèn)題。此外，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提升。

從素質(zhì)角度看，同學(xué)們普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)音樂(lè)課程充滿(mǎn)熱情。但在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能存在課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課程的教學(xué)效果。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇少版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《鐘聲嘀嗒》相關(guān)的音樂(lè)視頻、交響樂(lè)知識(shí)介紹PPT，以及交響樂(lè)作品的歷史背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置音樂(lè)欣賞區(qū)，確保音響設(shè)備正常工作，方便播放交響樂(lè)作品。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《貝多芬的月光》，感受到了古典音樂(lè)的魅力。今天，我們將一起走進(jìn)交響時(shí)空，聆聽(tīng)一首名為《鐘聲嘀嗒》的交響樂(lè)，感受它帶來(lái)的獨(dú)特魅力。首先，請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，我們一起回顧一下交響樂(lè)的基本知識(shí)。

（2）學(xué)生：回顧交響樂(lè)的基本知識(shí)，包括交響樂(lè)的定義、發(fā)展歷程、樂(lè)器編制等。

2.預(yù)習(xí)作品

（1）老師：在上課之前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《鐘聲嘀嗒》。請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們對(duì)這首作品有什么了解？

（2）學(xué)生：分享對(duì)《鐘聲嘀嗒》的了解，包括作品背景、作曲家介紹、樂(lè)章結(jié)構(gòu)等。

3.作品分析

（1）老師：接下來(lái)，我們將一起分析《鐘聲嘀嗒》。首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍作品，注意作品的旋律、節(jié)奏、和聲等方面。

（2）學(xué)生：聆聽(tīng)作品，注意作品的旋律、節(jié)奏、和聲等方面。

（3）老師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)作品旋律的感受。

（4）學(xué)生：分享對(duì)作品旋律的感受，如優(yōu)美、激昂、深情等。

（4）老師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分析作品的節(jié)奏。

（5）學(xué)生：分析作品的節(jié)奏，如強(qiáng)弱對(duì)比、節(jié)奏變化等。

（6）老師：再請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)作品和聲的感受。

（7）學(xué)生：分享對(duì)作品和聲的感受，如和諧、豐富、獨(dú)特等。

4.藝術(shù)鑒賞

（1）老師：同學(xué)們，在欣賞交響樂(lè)的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注旋律、節(jié)奏、和聲等方面，還要了解作品的創(chuàng)作背景、歷史意義等。

（2）學(xué)生：了解作品的創(chuàng)作背景、歷史意義等。

（3）老師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)《鐘聲嘀嗒》藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

（4）學(xué)生：分享對(duì)《鐘聲嘀嗒》藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，如表現(xiàn)力強(qiáng)、情感豐富、具有歷史意義等。

5.情感體驗(yàn)

（1）老師：在欣賞《鐘聲嘀嗒》的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有感受到一種特定的情感？

（2）學(xué)生：分享在欣賞作品過(guò)程中感受到的情感，如喜悅、悲傷、激昂等。

（3）老師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下這種情感。

（4）學(xué)生：用自己的語(yǔ)言描述在欣賞作品過(guò)程中感受到的情感。

6.課堂實(shí)踐

（1）老師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，探討如何將《鐘聲嘀嗒》中的情感通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手法傳達(dá)出來(lái)。

（2）學(xué)生：分組討論，探討如何將《鐘聲嘀嗒》中的情感通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手法傳達(dá)出來(lái)。

（3）老師：每組請(qǐng)一位代表上臺(tái)展示你們的討論成果。

（4）學(xué)生：展示討論成果，如演唱、演奏、創(chuàng)作等。

7.總結(jié)與反思

（1）老師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《鐘聲嘀嗒》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)價(jià)值以及情感表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

（2）學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲，如對(duì)交響樂(lè)的欣賞能力提高、對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)加深等。

（3）老師：最后，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，在欣賞交響樂(lè)的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注哪些方面？

（4）學(xué)生：總結(jié)在欣賞交響樂(lè)的過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注旋律、節(jié)奏、和聲、情感表達(dá)等方面。

（5）老師：今天的課程就到這里，希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)感受音樂(lè)的魅力。下課！????六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交響樂(lè)發(fā)展史：介紹交響樂(lè)的起源、發(fā)展歷程以及各個(gè)時(shí)期的代表作曲家和作品。

-交響樂(lè)知識(shí)普及：講解交響樂(lè)的基本概念、樂(lè)器編制、樂(lè)章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。

-鐘聲主題音樂(lè)作品：搜集一些以鐘聲為主題的交響樂(lè)作品，如德沃夏克的《新世界交響曲》中的《鐘聲》等，以便學(xué)生對(duì)比欣賞。

2.拓展建議：

-閱讀交響樂(lè)發(fā)展史的相關(guān)書(shū)籍，了解交響樂(lè)的演變過(guò)程和代表作曲家的生平事跡。

-收集并欣賞不同作曲家的鐘聲主題作品，分析其音樂(lè)特點(diǎn)、情感表達(dá)以及創(chuàng)作背景。

-參觀(guān)音樂(lè)廳或劇院，實(shí)地感受交響樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)魅力，并與同學(xué)交流心得體會(huì)。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的交響樂(lè)講座，拓展音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如音樂(lè)網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站等，搜索和欣賞更多優(yōu)秀的交響樂(lè)作品，如馬勒的《大地之歌》、柴可夫斯基的《1812序曲》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作以鐘聲為主題的交響樂(lè)片段，鍛煉音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，引導(dǎo)學(xué)生深入了解交響樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)比賽，通過(guò)實(shí)踐提高音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生觀(guān)看交響樂(lè)音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)感受交響樂(lè)的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)音樂(lè)評(píng)論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

-通過(guò)以上拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深入了解交響樂(lè)，還能夠提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)回望今天這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述《鐘聲嘀嗒》的創(chuàng)作背景和作曲家的故事，讓學(xué)生們對(duì)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。在作品分析環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們積極參與，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)诮涣髦胁粩嗤卣顾季S。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)交響樂(lè)的了解有限，導(dǎo)致在討論中難以提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)作品有一定的了解，以便在課堂上更好地參與討論。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在欣賞作品時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注作品的旋律、節(jié)奏、和聲等方面，感受音樂(lè)帶來(lái)的情感沖擊。這種情感體驗(yàn)的教學(xué)策略，使得學(xué)生們?cè)谛蕾p作品的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

但在此過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在欣賞作品時(shí)，注意力不夠集中，容易分心。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注力。

在管理方面，我注重了課堂氛圍的營(yíng)造。通過(guò)設(shè)置音樂(lè)欣賞區(qū)、分組討論區(qū)等，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生存在交流不暢的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交流技巧的指導(dǎo)，提高他們的溝通能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的理解還不夠深入，導(dǎo)致在欣賞作品時(shí)，難以體會(huì)到作品的內(nèi)涵。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作品內(nèi)涵的講解，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)作品有一定的了解，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的專(zhuān)注力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交流技巧的指導(dǎo)，提高他們的溝通能力。

4.注重作品內(nèi)涵的講解，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于交響樂(lè)的章節(jié)，總結(jié)交響樂(lè)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。

2.選擇《鐘聲嘀嗒》中的一個(gè)樂(lè)章，分析其旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

3.觀(guān)看一部與交響樂(lè)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《交響樂(lè)的秘密》或《音樂(lè)之聲》，記錄下觀(guān)看過(guò)程中的感想和收獲，下節(jié)課分享給大家。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書(shū)筆記，我將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確總結(jié)交響樂(lè)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行闡述。

2.對(duì)于分析報(bào)告，我將評(píng)估學(xué)生是否能夠深入分析所選樂(lè)章的音樂(lè)元素，以及是否能夠提出自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。

3.對(duì)于觀(guān)看紀(jì)錄片或電影的感想，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，以及是否能夠表達(dá)自己的真實(shí)感受。

對(duì)于作業(yè)的批改，我將注重以下幾點(diǎn)：

-是否準(zhǔn)確理解并總結(jié)了交響樂(lè)的基本知識(shí)。

-是否能夠?qū)λx樂(lè)章的音樂(lè)元素進(jìn)行深入分析。

-是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。

對(duì)于存在的問(wèn)題，我將給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于讀書(shū)筆記，如果學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確，我將提供正確的信息，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乜偨Y(jié)和歸納。

-對(duì)于分析報(bào)告，如果學(xué)生分析不夠深入，我將引導(dǎo)他們?nèi)绾螐牟煌嵌确治鲆魳?lè)元素，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

-對(duì)于觀(guān)看感想，如果學(xué)生表達(dá)不夠清晰，我將幫助他們整理思路，提高他們的表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①音樂(lè)作品：《鐘聲嘀嗒》

-作曲家：[作曲家姓名]

-創(chuàng)作背景：[作品創(chuàng)作時(shí)期、靈感來(lái)源等]

-作品風(fēng)格：[音樂(lè)風(fēng)格描述]

②作品結(jié)構(gòu)：

-樂(lè)章一：[樂(lè)章名稱(chēng)]-[主要音