《做卓越的教師》讀書筆記范文（3篇）

Word1/1《做卓越的教師》讀書筆記范文（精選3篇）《做卓越的老師》讀書筆記1

讀得一本好書，猶如結(jié)交一位摯友，賜予士氣和信念；熟悉一位智者，如同荒漠渴飲甘泉，獲得力氣和盼望。書是學(xué)問的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能轉(zhuǎn)變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，我們學(xué)會(huì)了本事，把握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

勞碌的學(xué)期生活結(jié)束了，迎來了期盼的暑假生活。兩個(gè)月的假期自己早以有所規(guī)劃，除了生活上的多姿多彩，更想在精神上得以洗禮。最好的方式就是通過閱讀一本好書。閱讀除了可以滿意自己的需要，同時(shí)還可以培育自己的孩子從小養(yǎng)成喜愛讀書的好習(xí)慣。所以于公于私都是極好的。

“不想做將軍的士兵不是好士兵?！蓖瑫r(shí)“不想做名師的老師也不是好老師?！蔽冶弧蹲鲎吭降睦蠋煛愤@本書所吸引。當(dāng)時(shí)“卓越”二字跳動(dòng)到我的眼簾，把我深深的給吸引了。卓越比優(yōu)秀更進(jìn)了一個(gè)層次。我又想起了自己的座右銘：歡歌同行，卓然而立。打開書的名目，“老師專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的老師”、“做會(huì)育人的老師”、“做會(huì)上課的老師”、“做會(huì)寫作的老師”，每一個(gè)題目都讓我興奮，更想盡快了解里面的內(nèi)容。于是靜下心來，漸漸翻閱、品嘗。

讀這本書就猶如聽一位富有思想又有高演講水平的伴侶演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教導(dǎo)，一會(huì)兒促膝談心，深化淺出，淺顯易懂。

本書中給我印象最深的是其次輯“做幸福的老師”。用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，奇妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告知我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的老師。如：“不是你面對(duì)的東西打算你的幸福，而是你面對(duì)的方式打算你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思索，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)快樂工作，學(xué)會(huì)快樂生活，尤其是如何學(xué)會(huì)快樂地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名老師，我每天重復(fù)著很多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，假如自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去討論，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美妙，工作是那么的歡樂！回想自己從教7年的經(jīng)受，雖然艷羨有的職業(yè)那么光鮮拘束，也曾多次埋怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且始終奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對(duì)教育事業(yè)的喜愛！是?。〖热徊荒堋斑x我所愛”，那就干脆“愛我所選”，由于“老師是一種使人類和自己都變得更美妙的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡快的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是歡樂的！”的內(nèi)涵。

其次讀完這本書后，我認(rèn)為要使自己感到幸福，要做到以下幾點(diǎn)：

一、心中有愛——愛同學(xué)、愛教育事業(yè)

“這是愛的力氣”，你是否又想起了這首歌。愛，能讓我們產(chǎn)生力氣，由于愛，自己才會(huì)愿意去做，自己情愿做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。沒有足夠的愛心，就沒有方法與同學(xué)進(jìn)行正常的溝通，也就沒有方法真正的了解同學(xué)，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)。所以，做到愛同學(xué)，老師眼中無(wú)差生，只有差別的同學(xué)。老師的工作就是培育他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格老師的品質(zhì)。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀老師努力追求的目標(biāo)。愛自己的職業(yè)，你才會(huì)感到自己的工作是幸福的。

二、正視壓力，悅納任務(wù)

“有壓力才有動(dòng)力”每一份工作都有壓力和困難，特殊是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有同學(xué)平安的壓力等。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對(duì)待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是躲避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)令自己心情不開心，并不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒有勝利的閱歷，也有失敗的教訓(xùn)，勝利和失敗都是一筆很大的財(cái)寶。要知道，自己盡力了，也無(wú)愧于心。而我的同事陰志玲老師的座右銘就是：“喜愛困難，有困難才有空間”這不正是正視壓力的正能量代表嗎？

三、老師要樹立明確的職業(yè)抱負(fù)

抱負(fù)，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的'目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無(wú)以至千里。在自己工作崗位上，不同老師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，老師分工不同，工作就會(huì)有差別。作為一名英語(yǔ)老師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科學(xué)問應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，一般話和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，仔細(xì)討論，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)老師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。

四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

教育者必需先學(xué)習(xí)，教育在不斷進(jìn)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。同時(shí)學(xué)會(huì)思索。思，讓人思維靈敏。思，使你工作效率事半功倍。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思索，擅長(zhǎng)思索，仔細(xì)分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。

其中教育科學(xué)討論是一名優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)。只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為有成就的、有閱歷的老師。我們一線的老師是從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對(duì)老師來說，記載、整理和思索自己的教育案例，是最好的教育科研。討論教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，老師在討論中不斷進(jìn)步。

今后，我將帶上更加樂觀地態(tài)度去努力工作，與同事歡歌同行，使自己卓然而立！

《做卓越的老師》讀書筆記2

歌德曾說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！北緦W(xué)期，有幸讀了《做卓越的老師》一書，從中我獵取了豐厚的教育才智，領(lǐng)悟了“真教育”是心心相印的活動(dòng)的教育思想，以及教育是“人學(xué)”的真諦。這本好書如同教育中的明燈，指引著我前行的方向，更增加了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味。

前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對(duì)一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到，讀書對(duì)一個(gè)老師意味著什么呢？——意味著這是不是一個(gè)真正的老師。課堂是個(gè)大舞臺(tái)，有的老師可以在舞臺(tái)上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯麗的活??；有的老師則期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們絕望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會(huì)被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，由于，一旦成為老師，就要為同學(xué)們“傳道授業(yè)解惑”，成為“學(xué)問”的代表和化身，要給同學(xué)一杯水，我們除了預(yù)備一桶水之外，還應(yīng)當(dāng)為自己找到學(xué)問的源頭，每天向源頭吸取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^在哪呢？那便是書。為人師者，最緊要的是讀書，堅(jiān)持不懈地讀書。

細(xì)品《做卓越的老師》一書，我深刻地熟悉到要實(shí)施課程改革，就必需樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長(zhǎng)，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化學(xué)問，才能厚積而薄發(fā)。書中許多話語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，卻讓我頗有感受，回味無(wú)窮。

書中有這樣一句話：“為了解決書多時(shí)間少的沖突，老師讀書必需學(xué)會(huì)選擇，實(shí)行掃瞄與精讀相結(jié)合。一般的書可以掃瞄，重要的書、名著就需要精讀；與自己討論方向遠(yuǎn)的書掃瞄，與自己討論方向近的書精讀。掃瞄的面不行太窄，精讀的面不行太寬。”說得多好，做老師的我們?cè)诮虒W(xué)的過程中常常會(huì)遇到這樣那樣的問題、困惑。這時(shí)候，僅憑我們的一己之力好像顯得那么單薄無(wú)力，就如書中所說，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動(dòng)？怎能不被他們的行文風(fēng)格和語(yǔ)言特色所吸引？他們的感情真摯而充足，思想樸實(shí)而深刻，語(yǔ)言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間布滿了真誠(chéng)的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位同學(xué)，用深情的目光凝視每一個(gè)人的心靈，他們所關(guān)注的是每個(gè)同學(xué)共性的進(jìn)展，他們讓教育真正進(jìn)入了人的心靈世界。從陶行知著作中，我讀懂了三個(gè)字，那就是“真教育”。“經(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力，永久不會(huì)過時(shí)，這些經(jīng)典迸射著漂亮的教育才智，詮釋著動(dòng)人的教育情懷，給了我很多教育的啟示。

閱讀，讓我充溢而歡樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待、觀賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長(zhǎng)吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長(zhǎng)途旅行，來一番深邃的靈魂對(duì)話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的老師！

《做卓越的老師》讀書筆記3

《做卓越的老師》一書中講了這樣一個(gè)小故事，讀過以后受益匪淺，感受許多。

一天，一位億萬(wàn)富翁帶著不滿十歲的兒子從城里到鄉(xiāng)下旅行，想讓兒子去體驗(yàn)“貧困”的家庭生活。在農(nóng)場(chǎng)的一戶最窮的人家，他們度過了一天一夜。

旅行結(jié)束后，父親問兒子：“這回你明白什么是貧困了吧？知道窮人是什么樣了吧？你能描述一下富人和窮人的區(qū)分嗎？”

兒子想了想說：“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里在我們家的花園里只能觀察幾盞燈，可他們的花園上空卻有上千萬(wàn)顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛汽車，可他們的院子卻能容得下幾百頭奶牛。不過，放心吧，等我長(zhǎng)大了，肯定要讓我們?nèi)疫^上和他們一樣富有的生活。”

兒子的回答讓這位父親啼笑皆非。

讀著這個(gè)故事，我想起了我的侄女景致，有一次，馬老師讓她到辦公室拿卷子，她找了好久沒找到，馬老師又派一同學(xué)去找，很快找到。馬老師笑著打趣她：長(zhǎng)那么大一雙眼睛，竟然看不見。景致喜滋滋地回到座位上，當(dāng)時(shí)馬老師特別不解，回到辦公室還與我嘮叨這件事。放學(xué)回家，景致一見到她媽媽就興奮的說：“媽媽，馬老師今日夸我眼睛長(zhǎng)得大?！边@就是孩子，竟能把老師含蓄批判的話當(dāng)作了表?yè)P(yáng)。

孩子的心田是一片未經(jīng)開墾的原野，孩子的心靈更接近天性，許多時(shí)候，孩子的一些做法，比如：在地上打滾，用噴壺偷偷朝老師、同學(xué)身上噴水，從地上檢一支美麗的鋼筆放進(jìn)自己的筆盒，摘下一朵美麗的花等等，假如我們能換位思索，站在孩子的角度去觀看，去推斷，這只不過是孩子的天性調(diào)皮而已，只要我們想想方法，多費(fèi)點(diǎn)口舌，孩子漸漸就會(huì)改正。假如我們站在孩子之外，上綱上線，上升到文明、道德的層面去評(píng)判，我們就對(duì)這些同學(xué)更會(huì)另眼看待，會(huì)陡升許多苦惱。請(qǐng)看我的一個(gè)教育小故事：

善意的謊言

每當(dāng)回憶起走過的班主任之路，總會(huì)不由自主地想到肖舉。肖舉，白凈的皮膚，一雙水靈靈的大眼睛。從外表看，肯定是個(gè)乖巧聽話的孩子。錯(cuò)！他可是學(xué)校出了名的的搗蛋鬼。只要不是語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，他便隨心所欲，想聽就聽，不想聽就帶頭起哄。我多次找他談話，教育他敬重老師，好好學(xué)習(xí)。他每次都表示肯定改正，可沒過幾天，老毛病又犯了。

周四下午的一節(jié)綜合課上，肖舉拿著小噴壺，在教室里左右掃射，老師批判他，他竟然趁老師板書時(shí)朝老師頭上噴射，氣得老師讓班長(zhǎng)來叫我。聽了班長(zhǎng)的敘述，我火冒三丈，走進(jìn)教室，把他叫了出來：“肖舉，今日下午放學(xué)，我肯定去家訪，將這件事告知你家長(zhǎng)”。當(dāng)聽到我要家訪，他心情一落千丈，平常的淘氣樣一掃而光。我走到他跟前，他的眼睛始終不敢與我對(duì)視?？吹竭@，我心里真解氣，你小子也有怕的時(shí)候呀。

下午放學(xué)后我跟著肖舉去他家，路上他幾次拉著我的手求我饒了他，說這次肯定改正。我見他如此怕家長(zhǎng)，內(nèi)心竊喜，這次家訪或許肖舉會(huì)轉(zhuǎn)變。剛進(jìn)了肖舉家，當(dāng)他父親知道我是來家訪的，像老鷹捉小雞似的把肖舉揪到我面前，問道：“老師，他是不是又做壞事了，看我不打死他?！贝藭r(shí)的肖舉嚇得面如土色，渾身顫抖。我這時(shí)才猛然意識(shí)到我的家訪給肖舉召來的將是一頓毒打，我突然意識(shí)到肖舉這孩子就是調(diào)皮點(diǎn)，淘氣點(diǎn)，也并不是一無(wú)是處。我真擔(dān)憂拳頭落在他身上，我抓緊拉過孩子說：“不、不、肖舉的父親，快放開肖舉，我來家訪，并不是由于肖舉做錯(cuò)了什么，而是由于這段時(shí)間他進(jìn)步很大，我是來給您報(bào)喜來的。并且商議?一下，我們以后該如何加強(qiáng)協(xié)作，讓孩子的進(jìn)步更快！”。家長(zhǎng)松開手笑著說：“老師，俺沒文化，在勞動(dòng)市場(chǎng)賣咸菜，