小學(xué)語(yǔ)文《分享我的觀(guān)察記錄》自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織案例

優(yōu)秀案例|B9小學(xué)語(yǔ)文《分享我的觀(guān)察記錄》自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織案例

01《分享我的觀(guān)察記錄》評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文

能力維度V學(xué)法指導(dǎo)

所屬環(huán)境V混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)主題分享我的觀(guān)察記錄

評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)量規(guī)、觀(guān)察記錄單、騰訊會(huì)議

一、活動(dòng)目標(biāo)

語(yǔ)文第三單元的主題是“連續(xù)觀(guān)察”，編排了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋

蟀的住宅》等課文。在課后利用“資料袋”“閱讀鏈接”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀(guān)

察并做好記錄，感受事物的變化過(guò)程，體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣，養(yǎng)成連續(xù)觀(guān)察的習(xí)

慣。

同學(xué)們將自己觀(guān)察的事物都帶到學(xué)校著實(shí)不便，而且課堂時(shí)間有限，為了讓

每個(gè)同學(xué)都能展示交流，我和學(xué)生一起開(kāi)展了多個(gè)小組平行的線(xiàn)上交流活動(dòng)。

希望通過(guò)小組活動(dòng)中的師生、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，

積極表達(dá)，提高自信。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境及軟件

混合學(xué)習(xí)環(huán)境依托騰訊會(huì)議開(kāi)展活動(dòng)

三、活動(dòng)小組分工及活動(dòng)過(guò)程

工具使用

1.每個(gè)小組設(shè)置兩名組織者

說(shuō)明

一名“小主奪人”負(fù)貨主持本次活動(dòng)，一名“小點(diǎn)評(píng)員”負(fù)責(zé)內(nèi)容的把關(guān)和

活動(dòng)的點(diǎn)評(píng).我們以班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位，然后在小主持人和組員的商定下

確定了各組學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間以及活動(dòng)流程。

2.各組成員結(jié)合本次主題進(jìn)行精心準(zhǔn)備，制作交流內(nèi)容，調(diào)試技術(shù)工具。

3.各組小講師初步了解組員交流的內(nèi)容，設(shè)計(jì)交流順序。

4.線(xiàn)上活動(dòng)，各組成員交流展示。

5.小點(diǎn)評(píng)員對(duì)優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)及學(xué)生間互評(píng)，分析優(yōu)點(diǎn)，提出建議，總結(jié)技巧。

四、活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

小組能夠結(jié)合資料袋給出的例子，用圖文結(jié)合或表格的形式，把自己的觀(guān)察

所得記錄下來(lái)。體現(xiàn)連續(xù)觀(guān)察和仔細(xì)觀(guān)察，突出事物的變化特點(diǎn)。

五、小組自評(píng)及互評(píng)評(píng)價(jià)量規(guī)

《分享我的或?匕及》AffAllfWWtM

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等級(jí)優(yōu)秀

03《分享我的觀(guān)察記錄》教師反思

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文

能力維度V學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

所屬環(huán)境V混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境

教學(xué)主題分享我的觀(guān)察記錄

（-）引入活動(dòng)主題

1.主持人自我介紹

2.主:持人宣布本次活動(dòng).主題。

3.主持人介紹本次活動(dòng)自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)量表。

（二）過(guò)程性自評(píng)與互評(píng)簡(jiǎn)介

1.小組成員結(jié)合自己的作品進(jìn)行介紹。

2.小點(diǎn)評(píng)員依照評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

自評(píng)或互

3.小組其他成員進(jìn)行互評(píng)。

評(píng)

4.被點(diǎn)評(píng)同學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)實(shí)施

（三）終結(jié)性自評(píng)與互評(píng)

過(guò)程

1.小組成員填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表。

2.統(tǒng)一收卷形成數(shù)據(jù)報(bào)表，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。

3.匯報(bào)小組成員描述式自評(píng)。

4.其他小組成員描述式互評(píng).

（四）點(diǎn)評(píng)小結(jié)

1.教師對(duì)本次自評(píng)互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

2.下發(fā)課后延伸評(píng)價(jià)內(nèi)容。

【微信】

QQ和微信是國(guó)內(nèi)目前最流行的社交軟件，能夠給教學(xué)帶來(lái)很大便捷。各組

技術(shù)的作成員利用微信在微信小組群中確定交流時(shí)間，接龍確定展示順序，有效支持

用學(xué)生為活動(dòng)的組織和開(kāi)展。

【騰訊會(huì)議】

騰訊會(huì)議是款音視頻會(huì)議軟件。主持人按照約定時(shí)間提前預(yù)定會(huì)議，并向

組員發(fā)送會(huì)議碼。如果有組員忘記上線(xiàn)了，可以直接發(fā)起邀請(qǐng)，這樣可以提

高活動(dòng)的效率。大家進(jìn)入會(huì)議后，可以根據(jù)需要打開(kāi)攝像頭或麥克風(fēng)。本次

活動(dòng)，學(xué)生需要將自己準(zhǔn)備好的記錄展示給大家并進(jìn)行介紹。這時(shí)就可以開(kāi)

啟共享功能，將自己需要分享展示的內(nèi)容，大家不用到現(xiàn)場(chǎng)也可以實(shí)現(xiàn)投影

功能。其中的視頻功能可以達(dá)到面對(duì)面互動(dòng)。在別人匯報(bào)時(shí)，自己有感受或

補(bǔ)充時(shí)，可以在聊天區(qū)域用文字記錄重要點(diǎn)傳遞給大家。

從實(shí)施情況來(lái)看，總體較為滿(mǎn)意，利用評(píng)價(jià)工具基本達(dá)成自評(píng)與互評(píng)目標(biāo)。

技術(shù)工具的運(yùn)用推動(dòng)了自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)有序開(kāi)展，擴(kuò)大學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)

與交流的范圍和深度，提升學(xué)生參與積極性，提升了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，學(xué)生

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)一些意外情況，教師采取了積極措施以應(yīng)對(duì)，主要體現(xiàn)

在以下幾點(diǎn)：

(1)評(píng)價(jià)技術(shù)工具使用不熟練。

學(xué)生在騰訊會(huì)議中開(kāi)啟屏幕共享后，發(fā)現(xiàn)自己想要展示的PPT因?yàn)榘姹镜?/p>

問(wèn)題顯示不完整，沒(méi)有辦法乂退出共享，下載其他格式的文檔進(jìn)行展示，耽

誤了活動(dòng)時(shí)間。對(duì)此情況，在該同學(xué)轉(zhuǎn)換版本同時(shí)，讓其他同學(xué)也來(lái)試一試

需改進(jìn)的

看看會(huì)不會(huì)有同樣的狀況。如有這種情況，馬上用微信將自己展示的PPT發(fā)

問(wèn)題

給老師或使用電腦參會(huì)的同學(xué)。這樣不影響后期的展示活動(dòng)。

(2)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容容易片面。

學(xué)生的評(píng)價(jià)是結(jié)合評(píng)價(jià)量表上的量規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而忽視了在介紹過(guò)程中，

介紹者言語(yǔ)的表達(dá)評(píng)價(jià)，這項(xiàng)也需要關(guān)注。再有，學(xué)生的互動(dòng)不夠熱烈，當(dāng)

評(píng)價(jià)員評(píng)價(jià)后，自己接受這樣的評(píng)價(jià)或建議嗎，想從哪個(gè)方面再做調(diào)整，都

可以說(shuō)?說(shuō)。這樣互動(dòng)的氛圍更能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情。需要老師進(jìn)?步引

導(dǎo)。

通過(guò)本次活動(dòng)，可以感受到應(yīng)用評(píng)價(jià)工具進(jìn)行學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，大大提高

了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。在技術(shù)支持上，可以探索用更多更實(shí)效的評(píng)價(jià)工具，讓

線(xiàn)上評(píng)價(jià)與線(xiàn)下評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生自更清晰的認(rèn)識(shí)和努力提升方向。

等級(jí)口優(yōu)秀

優(yōu)秀案例|B9小學(xué)語(yǔ)文K語(yǔ)文第四單元盤(pán)點(diǎn)與拓展》自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織案例

01《語(yǔ)文第四單元盤(pán)點(diǎn)與拓展》評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文

能力維度口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

所屬環(huán)境V混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)主題語(yǔ)義第四單元盤(pán)點(diǎn)與拓展

評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)量規(guī)、學(xué)習(xí)單、班級(jí)小管家、騰訊會(huì)議

一、活動(dòng)目標(biāo)

語(yǔ)文第四單元的主題是“神話(huà)故事”，編排了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》《女婿補(bǔ)天》

《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》等中外神話(huà)故事。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)32個(gè)生

字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利朗讀課文，并背誦《精衛(wèi)填海》和日積月

累中占詩(shī)《嫦娥》。能了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)

容，感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象。

為了讓同學(xué)們對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和欠習(xí)，查缺補(bǔ)漏，并能打

破線(xiàn)上學(xué)習(xí)的“冰冷”，讓每個(gè)同學(xué)都能展示交流，我和學(xué)生一起開(kāi)展了多個(gè)

工具說(shuō)明小組平行的線(xiàn)上交流活動(dòng)。希望通過(guò)小組活動(dòng)中的師生、生生互動(dòng)，共同鞏

固知識(shí)，積極表達(dá)，提高自信。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境及軟件

混合學(xué)習(xí)環(huán)境依托班級(jí)小管家軟件和騰訊會(huì)議開(kāi)展活動(dòng)三、活動(dòng)小組分工及

活動(dòng)過(guò)程

1.提前編輯單元綜合練習(xí)發(fā)布到班級(jí)小管家小測(cè)驗(yàn)程序中，學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)

完成。

2.學(xué)生完成答題后班級(jí)小管家程序生成測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

1、

(2)因?yàn)椤?在?天之下，凌■?0,所以，

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3.各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)交流

(1)每個(gè)小組設(shè)置兩名組織者

一名“小主巷人”負(fù)責(zé)主持本次活動(dòng)，一名“小點(diǎn)評(píng)員”負(fù)責(zé)內(nèi)容的把關(guān)和

活動(dòng)的點(diǎn)評(píng),我們以班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位，然后在小主持人和組員的商定下

確定了各組學(xué)生活動(dòng)的M間以及活動(dòng)流程。

(2)各組成員結(jié)合本次檢測(cè)進(jìn)行精心準(zhǔn)備，制作交流內(nèi)容，調(diào)試技術(shù)工具。

4.各組成員交流本次評(píng)價(jià)的難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)。

5.學(xué)生間互評(píng)，提出建議，總結(jié)技巧。

四、活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

小組成員利用騰訊會(huì)議中白板功能進(jìn)行互動(dòng)，直觀(guān)講解錯(cuò)點(diǎn)。利用騰訊會(huì)議

中屏幕共享和開(kāi)啟視頻增強(qiáng)生生互動(dòng)，鍛煉表達(dá)，提高自信。

五、小組自評(píng)及互評(píng)評(píng)價(jià)量規(guī)

《語(yǔ)文第四單元盤(pán)點(diǎn)與柘展》自評(píng)及互評(píng)評(píng)價(jià)量短

反思評(píng)價(jià)，超越自我！坦率宣言，相互促選！希望你出誠(chéng)地評(píng)價(jià)，為自己、為同級(jí)伙伴、

為小點(diǎn)評(píng)員M得更多的進(jìn)步空間,￡1言?xún)?yōu)點(diǎn)及改迸方向,做彼此的良師注友！

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（io-g分）（8-6分）（6分以下）

1.小王箝人能呼王小王挎人能那主持小主挎人葭格有30

時(shí)小王拎人評(píng)價(jià)主抖評(píng)價(jià)椅有序.K序,并通行點(diǎn)諄.序主持本次$8動(dòng)

2.能第對(duì)國(guó)學(xué)的收

示諾行踐評(píng).培大

常以啟發(fā).

1.五點(diǎn)知慢京介紹&媾15

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2,能統(tǒng)量Ba信心技2.K^nn^n.

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3,內(nèi)谷記錄雀5.

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對(duì)a己濟(jì)價(jià)其饃以伸同不遏行互伴與交個(gè)人見(jiàn)解建行互評(píng)

淺,互評(píng)次敏三次一次.

以上.及時(shí)更正情

點(diǎn)?

等級(jí)口優(yōu)秀

03《語(yǔ)文第四單元盤(pán)點(diǎn)與拓展》教師反思

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文

能力維度V學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

所屬環(huán)境V混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

教學(xué)環(huán)境V混合學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)主題語(yǔ)文第四單元盤(pán)點(diǎn)與拓展

（-）引入活動(dòng)主題

1.主持人自我介紹

2.主持人宣布本次活動(dòng)內(nèi)容。

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自評(píng)或互

評(píng)

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3.主持人介紹本次活動(dòng)自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)量表。

（-）過(guò)程性自評(píng)與互評(píng)簡(jiǎn)介

1.小組成員結(jié)合自己的錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行介紹。

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2.小點(diǎn)評(píng)員依照評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.小組其他成員進(jìn)行互評(píng)。

4.被點(diǎn)評(píng)同學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

（三）終結(jié)性自評(píng)與互評(píng)

1.小組成員填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表。

2.共同分析本次活動(dòng)的收獲。

3.匯報(bào)小組成員描述式自評(píng)。

4.其他小組成員描述式互評(píng)。

（四）點(diǎn)評(píng)小結(jié)

1.教師對(duì)本次自評(píng)互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

2.下發(fā)課后延伸評(píng)價(jià)內(nèi)容，補(bǔ)充練習(xí)。

【微信】

QQ和微信是國(guó)內(nèi)目前最流行的社交軟件，能夠給教學(xué)帶來(lái)很大便捷。各組成

員利用微信在微信小組群中確定交流時(shí)間，接龍確定展示順序，有效支持學(xué)

生為活動(dòng)的組織和開(kāi)展。

【班級(jí)小管家】

班級(jí)小管家是一款手機(jī)APP,可以利用它發(fā)布作業(yè)，在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)。我們可以結(jié)

合檢測(cè)的內(nèi)容填寫(xiě)測(cè)驗(yàn)標(biāo)題選擇題，添加測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。輸入內(nèi)容和正確答案及

對(duì)應(yīng)分值便可生成一份在線(xiàn)小測(cè)驗(yàn)。學(xué)生答題完畢后可以查看測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，了

技術(shù)的作解每道題的答題情況，在提交列表里可以看到各等級(jí)的學(xué)生。點(diǎn)擊導(dǎo)出，直

用接生成Excel表格。了解所有參與學(xué)生的答題情況，哪道題錯(cuò)誤率較高，哪道

題只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)情分析后，我們接下來(lái)可以有針對(duì)性的講

解，個(gè)別輔導(dǎo)。

【騰訊會(huì)議】

騰訊會(huì)議是一款音視頻會(huì)議軟件。主持人按照約定時(shí)間提前預(yù)定會(huì)議，并向

組員發(fā)送會(huì)我碼。如果有組員忘記上線(xiàn)了，可以直接發(fā)起邀請(qǐng)，這樣可以提

高活動(dòng)的效率。大家進(jìn)入會(huì)議后，可以根據(jù)需要打開(kāi)攝像頭或麥克風(fēng)。本次

活動(dòng)，學(xué)生需要將自己準(zhǔn)備好的記錄展示給大家并進(jìn)行介紹。這時(shí)就可以開(kāi)

啟共享功能：將自己需要分享展示的內(nèi)容，大家不用到現(xiàn)場(chǎng)也可以實(shí)現(xiàn)投影

功能。其中的視頻功能可以達(dá)到面對(duì)■面互動(dòng)。在別人匯報(bào)時(shí)，自己有感受或

補(bǔ)充時(shí)，可以在聊天區(qū)域用文字記錄重要點(diǎn)傳遞給大家。

從實(shí)施情況來(lái)看，總體較為滿(mǎn)意，利用評(píng)價(jià)工具基本達(dá)成自評(píng)與互評(píng)目標(biāo)。

技術(shù)工具的溶用推動(dòng)了自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)有序開(kāi)展，擴(kuò)大學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與

交流的范圍和深度，提升學(xué)生參與積極性，提升了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，學(xué)生在

活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)一些意外情況，教

師采取了積極措施以應(yīng)對(duì)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)技術(shù)工具使用不

熟練。學(xué)生在騰訊會(huì)議中開(kāi)啟屏幕共享后，發(fā)現(xiàn)自己想要展示的PPT因?yàn)榘?/p>

本的問(wèn)題顯示不完整，沒(méi)有辦法又退出共享，下載其他格式的文檔進(jìn)行展示，

耽誤了活動(dòng)時(shí)間。對(duì)此情況，在該同學(xué)轉(zhuǎn)換版本同時(shí)，讓其他同學(xué)也來(lái)試一

需改進(jìn)的試看看會(huì)不會(huì)有同樣的狀況。如有這種情況，馬上用微信將自己展示的PPT發(fā)

問(wèn)題給老師或使用電腦參會(huì)的同學(xué)。這樣不影響后期的展示活動(dòng)。（2）學(xué)生的評(píng)

價(jià)內(nèi)容容易片面。學(xué)生的評(píng)價(jià)是結(jié)合評(píng)價(jià)量表上的量規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而忽視

了在介紹過(guò)程中，介紹者言語(yǔ)的表達(dá)評(píng)價(jià)，這項(xiàng)也需要關(guān)注。再有，學(xué)生的

互動(dòng)不夠熱烈，當(dāng)評(píng)價(jià)員評(píng)價(jià)后，自己接受這樣的評(píng)價(jià)或建議嗎，想從哪個(gè)

方面再做調(diào)整，都可以說(shuō)一說(shuō)。這樣互動(dòng)的氛圍更能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的熱情。

需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)，可以感受到應(yīng)用評(píng)價(jià)工具進(jìn)行學(xué)生的

口評(píng)與互評(píng)，大大提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,在技術(shù)支持上，可以探索用更多

更實(shí)效的評(píng)吩工具，讓線(xiàn)上評(píng)價(jià)與線(xiàn)下評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生有更清晰的認(rèn)識(shí)

和努力提升方向。

等級(jí)口優(yōu)秀

優(yōu)秀案例|B9小學(xué)英語(yǔ)《Unit3Myfriends》自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織案例

01(Unit3Myfriends^評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科英語(yǔ)

能力維度M學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

所屬環(huán)境V港合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)主題UnitsMyfnends(LetzstalkB)

評(píng)價(jià)工具學(xué)習(xí)單、評(píng)價(jià)量表、希沃白板5

（1）選擇/設(shè)計(jì)的自評(píng)或互評(píng)工具（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、活動(dòng)過(guò):程等）;

本節(jié)課1的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)掌握如何通過(guò)人物外貌、性別、衣著等

信息進(jìn)彳廳人物描述的表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際生活中結(jié)合人物特點(diǎn)詡彳亍準(zhǔn)確

的信息:交流。

學(xué)生的。學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生2個(gè)人為一小組，在安裝有希沃白板5的多雙J能教室

進(jìn)行學(xué):習(xí)。

活動(dòng)過(guò)才S：

1.課前不可用WPS軟件設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單表格及評(píng)價(jià)量表，并在上課前打.印下發(fā)

給學(xué)生;

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工具說(shuō)明MaItaAweMi

2.活動(dòng)方1（使月希沃白板5展示活動(dòng)要求，并示范，幫助學(xué)生明確活勾J任務(wù)的

要求、二分工與匯報(bào)形式；

1

要求；1.謂你加你的閏桌為一個(gè)小蛆.據(jù)任務(wù)學(xué)上所始的人物林點(diǎn)，透行描述.

2.?個(gè)成員悟逑1或2條人物料怔,可以從怪別、身份、性格、外■或國(guó)籍善方■選擇合注的信息

點(diǎn)進(jìn)行播述,井?dāng)y￡完整任務(wù)

3.再為大家匯鬣體力的推逑詣句.調(diào)大家,一事你們說(shuō)的是it.

注■:匯楸時(shí).2人分工好自己表達(dá)的是?幾句話(huà).

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3.活動(dòng)目b,利用希沃白板s的計(jì)時(shí)功能，幫助學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按限1要求交

流并填寫(xiě)學(xué)習(xí)單，教師挑選不同學(xué)習(xí)水平的小組進(jìn)行代表性匯報(bào)，其他學(xué)生

認(rèn)真傾聽(tīng)后，猜測(cè)匯報(bào)學(xué)生描述的人物姓名，同時(shí)依據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)及

補(bǔ)充人物信息的自評(píng)活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)表述及表現(xiàn)等情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

Guessinggame

4.活動(dòng)后，小組長(zhǎng)回收學(xué)習(xí)任務(wù)單及互評(píng)量表，統(tǒng)計(jì)、整理并分析，及時(shí)反思

存在的問(wèn)題并改進(jìn)。

?**?*?,

評(píng)價(jià)單

Great!Good!Comeon!

1.傳覺(jué)得該小姐描述的

準(zhǔn)確合理嗎？

2他們表達(dá)的語(yǔ)句語(yǔ)音

準(zhǔn)確嗎？★★★

3.你害歡他們的匯報(bào)

嗎？☆☆

0

評(píng)價(jià)單

Great!Good!Comeonl

1.你覺(jué)得諼小組翹述的

準(zhǔn)確合理嗎？

2.他0表達(dá)的語(yǔ)句送看

造燒嗎？

3你喜歡他們的匯報(bào)

你還能補(bǔ)充其它信息嗎?

aO,Q?0?*???

（2）描述該工具將如何支持學(xué)生開(kāi)展自評(píng)或互評(píng)。

A.學(xué)習(xí)單跟蹤學(xué)生語(yǔ)用輸出的全過(guò)程，學(xué)習(xí)單包含了學(xué)生的姓名、班級(jí)、活動(dòng)

任務(wù)的要求說(shuō)明，以及任務(wù)完成后的互評(píng)量表與自評(píng)任務(wù)。

B.學(xué)習(xí)單能夠幫助學(xué)生明確活動(dòng)要求與細(xì)則，提供給學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)所需

要的的詞匯、短語(yǔ)等提示信息，同時(shí)也能自發(fā)學(xué)生思考相關(guān)的內(nèi)容點(diǎn)，提升

學(xué)生的思維能力，有效進(jìn)行學(xué)生自我學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

C.評(píng)價(jià)最表可以幫助學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

在評(píng)價(jià)別人的過(guò)程中對(duì)比自身能力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效提升臼身的粽合語(yǔ)言運(yùn)

用能力。

等級(jí)口優(yōu)秀

03《Unit3Myfriends》教師反思

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科英語(yǔ)

能力維度V學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

所屬環(huán)境V混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)主題Unit3Myfriends)LetzstalkB)

自評(píng)活動(dòng)內(nèi)容：小組合作運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)句、詞匯等描述所給人物的特征

信息，形成語(yǔ)段，并進(jìn)行表達(dá)展示，其他學(xué)生根據(jù)其描述猜測(cè)人物姓名。

活動(dòng)形式：兩人一組。

預(yù)期效果：兩人進(jìn)行自主交流，每人選擇1-2條信息進(jìn)行描述，并進(jìn)行展示。

在語(yǔ)用輸出過(guò)程中進(jìn)?步拓展提升學(xué)生在語(yǔ)境中應(yīng)用核心語(yǔ)言的能力。

任動(dòng)過(guò)程教師行為學(xué)生行為

制作任務(wù)單，評(píng)價(jià)里表，明確

活動(dòng)前明確活動(dòng)任務(wù)?的要求與形式

分工與標(biāo)準(zhǔn)。

教師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)，對(duì)不太學(xué)生進(jìn)行約為3~5分鐘自主討

自評(píng)或互活動(dòng)中

理解任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。論交流和任務(wù)單填寫(xiě)。

評(píng)

活動(dòng)實(shí)施

選中小組的學(xué)生進(jìn)行報(bào)告，其

過(guò)程組織示范性的活動(dòng)，進(jìn)行一定

他學(xué)生聽(tīng)描述并猜測(cè)人物姓

活動(dòng)后的交流性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的思

名。評(píng)價(jià)描述人物特點(diǎn)的信息

維品質(zhì)落實(shí)情況。

是否合適，并補(bǔ)充說(shuō)明。

教師評(píng)價(jià)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)：

1.小組成員能否針此活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)句開(kāi)發(fā)，提升思維。

2.小組成員能否結(jié)合任務(wù)單在主題語(yǔ)境下進(jìn)行描述人物外貌、性格、性別、國(guó)

籍等突出特點(diǎn)的表達(dá)，并能夠分工明確的進(jìn)行展示。

生與生互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1.你覺(jué)得該小組描述的準(zhǔn)確合理嗎？

2.他們表達(dá)的語(yǔ)句語(yǔ)音準(zhǔn)確嗎？

3.你喜歡他們的匯報(bào)嗎？

前期使用WPS軟件設(shè)計(jì)自評(píng)活動(dòng)任務(wù)單（學(xué)習(xí)單）與互評(píng)單（評(píng)價(jià)量表）；

技術(shù)的作中期使用希沃白板5計(jì)時(shí)與標(biāo)記功能進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)實(shí)施；后期使用剪

用映軟件播放并剪輯學(xué)生操練的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)而分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，以便

改進(jìn)。

從學(xué)生的活動(dòng)反饋中，可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，基本達(dá)成了自評(píng)

與互評(píng)的目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)，推動(dòng)了自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的

有序展開(kāi)，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，擴(kuò)大了學(xué)生之間學(xué)習(xí)與交流的深度，極大

地提升了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也鼓勵(lì)了學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)

會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短.但還有以下問(wèn)題需改進(jìn)：

需改進(jìn)的1.在進(jìn)行小組操練活動(dòng)匯報(bào)時(shí)，分工上部分同學(xué)的操練不夠有效，可配合使

問(wèn)題用EV錄屏軟件制作示范微課讓學(xué)生明確分工。

2.針對(duì)小組活動(dòng)的交流性評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互評(píng)，應(yīng)關(guān)注到核心素養(yǎng)的落實(shí)

情況，并關(guān)注評(píng)價(jià)用語(yǔ)的使用方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀(guān)，部分后進(jìn)生存在評(píng)價(jià)有困難、不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。

4.由于學(xué)生無(wú)法使用電子設(shè)備，不能及時(shí)收集所有學(xué)生的評(píng)價(jià)單生成數(shù)據(jù)，

無(wú)法在本節(jié)課課上及時(shí)反饋互評(píng)結(jié)果。

等級(jí)口優(yōu)秀

優(yōu)秀案例|B9小學(xué)數(shù)學(xué)《一億有多大》自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織案例

01《一億有多大》評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)

能力維度V學(xué)法指導(dǎo)

所屬環(huán)境V混合學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)主題一億有多大

評(píng)價(jià)工具云盤(pán)檔案袋、評(píng)價(jià)量規(guī)、研究活動(dòng)學(xué)習(xí)單、數(shù)學(xué)日記

（1）選擇/設(shè)計(jì)的自評(píng)或互評(píng)工具（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、活動(dòng)過(guò)程等）；

“一億有多大”是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。本

次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)旨在學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的

過(guò)程，利用可想象的素材感受1億的大小。教學(xué)難點(diǎn)在于借助各類(lèi)評(píng)價(jià)工具

完成自評(píng)與互評(píng)。

本次活動(dòng)借助問(wèn)卷星、學(xué)習(xí)單和評(píng)價(jià)量規(guī)、云盤(pán)電子檔案袋、希沃自板5以

及Pad、QQ和微信等工具完成自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

具體活動(dòng)過(guò)程及選擇評(píng)價(jià)工具如下：

課前調(diào)查、確定目標(biāo)、出示評(píng)價(jià)方案。

1本.次活動(dòng)之前，利用問(wèn)卷星了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，利用微信平臺(tái)發(fā)布

活動(dòng)要求和評(píng)價(jià)量規(guī)。

2.學(xué)習(xí)小組借助班級(jí)小管家中的投票評(píng)選功能確定小組內(nèi)研究的活動(dòng)主題，

及準(zhǔn)備的素材。

（二）自主探究、合作學(xué)習(xí)、過(guò)程評(píng)價(jià)、反思改進(jìn)。

1.組內(nèi)成員利用微信平臺(tái)交流活動(dòng)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)研究活動(dòng)學(xué)習(xí)單，創(chuàng)建云

盤(pán)電子檔案類(lèi)。

工具說(shuō)明2.參考評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，及時(shí)將活動(dòng)成果收藏到電子檔案袋口，

隨時(shí)記錄研究活動(dòng)學(xué)習(xí)單。根據(jù)過(guò)程性自評(píng)和互評(píng)改進(jìn)方法。