初二物理《質(zhì)量和密度》教案12月19日

初二物理《質(zhì)量和密度》教案12月19日?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量是物體的一種基本屬性，會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)的一種特性，會(huì)用公式\(\rho=m/V\)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，會(huì)用天平和量筒測(cè)量固體和液體的密度。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。經(jīng)歷密度概念的建立過(guò)程，體會(huì)比值定義法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。體會(huì)物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量和密度的概念。用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，用天平和量筒測(cè)量物質(zhì)的密度。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)質(zhì)量是物體基本屬性的理解。密度概念的理解以及密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中誤差的分析與減小。

三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、練習(xí)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示一些不同材質(zhì)、不同形狀的物體，如鐵釘、木塊、塑料瓶、石塊、水杯等。2.提問(wèn)學(xué)生：這些物體有什么共同的特點(diǎn)？它們之間又有哪些不同之處呢？引導(dǎo)學(xué)生從物體的大小、形狀、顏色、材質(zhì)等方面進(jìn)行思考和回答。3.教師總結(jié)：這些物體都具有一定的質(zhì)量和體積，并且不同物體的質(zhì)量和體積大小各不相同。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量和密度的知識(shí)。

（二）質(zhì)量（15分鐘）1.質(zhì)量的概念講解：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，通常用字母\(m\)表示。舉例說(shuō)明：比如一個(gè)鐵釘，它所含鐵這種物質(zhì)的多少就是它的質(zhì)量；一塊木塊所含木材的多少就是木塊的質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。讓學(xué)生思考并舉例說(shuō)明質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、位置改變的情況。形狀改變：如把一塊橡皮泥捏成不同的形狀，它的質(zhì)量不變。狀態(tài)改變：例如冰熔化成水，狀態(tài)變了，但質(zhì)量不變。位置改變：如把一個(gè)物體從地球拿到月球上，位置變了，質(zhì)量依然不變。2.質(zhì)量的單位介紹國(guó)際單位制中質(zhì)量的基本單位是千克，符號(hào)是\(kg\)。舉例說(shuō)明一些常見(jiàn)物體的質(zhì)量：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是50g。一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg。一頭大象的質(zhì)量可達(dá)幾噸。講解常用的質(zhì)量單位還有噸（t）、克（g）、毫克（mg），它們之間的換算關(guān)系：\(1t=1000kg\)\(1kg=1000g\)\(1g=1000mg\)3.質(zhì)量的測(cè)量介紹測(cè)量質(zhì)量的工具：天平、臺(tái)秤、電子秤、桿秤等。重點(diǎn)講解托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)和使用方法：結(jié)構(gòu)：托盤(pán)天平主要由分度盤(pán)、指針、橫梁、游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、托盤(pán)等組成。使用方法：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡。（調(diào)節(jié)平衡螺母的方法：指針偏左，平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，平衡螺母向左調(diào)）把被測(cè)物體放在左盤(pán)里，用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。這時(shí)盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值，就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。教師進(jìn)行天平使用的演示操作，邊操作邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：不能用手直接拿砝碼，要用鑷子夾取，防止砝碼生銹。加減砝碼時(shí)要輕拿輕放。天平要保持干燥、清潔，不要把潮濕的物體或化學(xué)藥品直接放在天平盤(pán)里。

（三）密度（25分鐘）1.實(shí)驗(yàn)探究：探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系提出問(wèn)題：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系？不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間又有什么關(guān)系？猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，如同種物質(zhì)，質(zhì)量越大，體積越大；不同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值可能不同等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選擇實(shí)驗(yàn)器材：托盤(pán)天平、量筒、大小不同的實(shí)心鐵塊、實(shí)心木塊、水、酒精等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：用天平分別測(cè)出不同鐵塊的質(zhì)量，用量筒分別測(cè)出它們的體積，并記錄數(shù)據(jù)。用同樣的方法測(cè)出不同木塊的質(zhì)量和體積，并記錄數(shù)據(jù)。分別計(jì)算出鐵塊和木塊質(zhì)量與體積的比值。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生正確使用天平、量筒等儀器，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。|物質(zhì)|質(zhì)量\(m/g\)|體積\(V/cm^3\)|\(\frac{m}{V}/(g/cm^3)\)|||||||鐵塊1|\(m_1\)|\(V_1\)|\(\rho_1=\frac{m_1}{V_1}\)||鐵塊2|\(m_2\)|\(V_2\)|\(\rho_2=\frac{m_2}{V_2}\)||木塊1|\(m_3\)|\(V_3\)|\(\rho_3=\frac{m_3}{V_3}\)||木塊2|\(m_4\)|\(V_4\)|\(\rho_4=\frac{m_4}{V_4}\)|分析與論證：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較同種物質(zhì)（如鐵塊）質(zhì)量與體積的比值，發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是一定的。比較不同種物質(zhì)（如鐵塊和木塊）質(zhì)量與體積的比值，發(fā)現(xiàn)不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值一般不同?？偨Y(jié)得出：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一個(gè)定值；不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同。2.密度的概念講解：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)\(\rho\)表示。公式：\(\rho=\frac{m}{V}\)單位：在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克每立方米，符號(hào)是\(kg/m^3\)。常用單位還有克每立方厘米，符號(hào)是\(g/cm^3\)。單位換算：\(1g/cm^3=1000kg/m^3\)強(qiáng)調(diào)：密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類(lèi)和狀態(tài)有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。3.密度的物理意義舉例說(shuō)明：水的密度是\(1.0×10^3kg/m^3\)，它表示每立方米水的質(zhì)量是\(1.0×10^3\)千克。讓學(xué)生說(shuō)出一些常見(jiàn)物質(zhì)的密度及其物理意義，如鐵的密度是\(7.9×10^3kg/m^3\)，銅的密度是\(8.9×10^3kg/m^3\)等。

（四）密度的測(cè)量（20分鐘）1.測(cè)量固體的密度實(shí)驗(yàn)原理：\(\rho=\frac{m}{V}\)實(shí)驗(yàn)器材：托盤(pán)天平、量筒、細(xì)線、待測(cè)固體（如小石塊）實(shí)驗(yàn)步驟：用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量\(m\)。在量筒中倒入適量的水，記下水的體積\(V_1\)。用細(xì)線拴住小石塊，慢慢放入量筒中，使其浸沒(méi)在水中，記下水和小石塊的總體積\(V_2\)。計(jì)算小石塊的體積\(V=V_2V_1\)。根據(jù)公式\(\rho=\frac{m}{V}\)計(jì)算小石塊的密度。教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)：量筒讀數(shù)時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處相平。測(cè)量固體體積時(shí)，要確保固體完全浸沒(méi)在水中。2.測(cè)量液體的密度實(shí)驗(yàn)原理：\(\rho=\frac{m}{V}\)實(shí)驗(yàn)器材：托盤(pán)天平、量筒、燒杯、待測(cè)液體（如鹽水）實(shí)驗(yàn)步驟：用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量\(m_1\)。將燒杯中的鹽水適量倒入量筒中，記下量筒中鹽水的體積\(V\)。用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量\(m_2\)。計(jì)算量筒中鹽水的質(zhì)量\(m=m_1m_2\)。根據(jù)公式\(\rho=\frac{m}{V}\)計(jì)算鹽水的密度。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：測(cè)量液體密度時(shí)，為什么不先測(cè)空燒杯的質(zhì)量，再測(cè)燒杯和液體的總質(zhì)量，最后測(cè)倒出液體后燒杯的質(zhì)量，而是先測(cè)燒杯和液體的總質(zhì)量，再測(cè)倒出液體后燒杯和剩余液體的總質(zhì)量呢？這樣測(cè)量有什么好處？總結(jié)回答：這樣可以減小測(cè)量誤差，因?yàn)槿绻葴y(cè)空燒杯質(zhì)量，再測(cè)燒杯和液體總質(zhì)量，最后測(cè)倒出液體后燒杯質(zhì)量，在倒液體過(guò)程中，燒杯壁上會(huì)殘留一些液體，導(dǎo)致測(cè)量的液體質(zhì)量偏小，從而使密度測(cè)量值偏小。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括質(zhì)量的概念、單位、測(cè)量工具，密度的概念、公式、單位、物理意義以及密度的測(cè)量方法等。2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1.一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量約為150（）A.tB.kgC.gD.mg2.一塊鐵的質(zhì)量是1.97t，體積是\(0.25m^3\)，它的密度是多少\(kg/m^3\)？合多少\(g/cm^3\)？3.有一個(gè)質(zhì)量為237g的鐵球，體積為\(50cm^3\)，它是實(shí)心的還是空心的？如果是空心的，空心部分的體積是多少？（已知鐵的密度\(\rho_{鐵}=7.9×10^3kg/m^3\)）4.為了測(cè)量某種液體的密度，小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)左側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_____調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡。用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為\(30g\)。向燒杯中倒入適量的液體，測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量如圖甲所示，則總質(zhì)量為_(kāi)____g。將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液體的體積如圖乙所示，則液體的體積為_(kāi)____cm3。計(jì)算出該液體的密度為_(kāi)____g/cm3。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.課本上的課后練習(xí)題。2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出一塊不規(guī)則小木塊的密度，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和所需器材。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生