部編版二年級上冊口語交際商量教學設計

部編版二年級上冊口語交際商量教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解商量的含義，知道在什么情況下需要商量。學會使用商量的禮貌用語，如"請""好嗎""行不行""可以嗎"等。能夠清晰、準確地表達自己的想法和需求，并且能夠傾聽他人的意見，與他人進行有效的商量。2.過程與方法目標通過創(chuàng)設情境、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗商量的過程，提高口語表達能力和溝通能力。引導學生觀察生活中的商量場景，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生尊重他人、禮貌待人的良好品質，讓學生感受到商量在人際交往中的重要性。鼓勵學生積極參與口語交際活動，增強學生的自信心和表達欲望。

二、教學重難點1.教學重點讓學生掌握商量的技巧和禮貌用語，能夠在實際情境中與他人進行有效的商量。引導學生清晰、準確地表達自己的想法和需求，同時認真傾聽他人的意見。2.教學難點培養(yǎng)學生在商量過程中尊重他人意見，能夠根據(jù)實際情況調整自己的想法，達成共識。幫助學生克服緊張情緒，積極主動地參與口語交際活動，提高口語表達的流暢性和自然度。

三、教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設豐富多樣的生活情境，讓學生身臨其境，感受商量的必要性，激發(fā)學生的學習興趣和表達欲望。2.角色扮演法：安排學生進行角色扮演，模擬商量的場景，讓學生在實踐中鍛煉口語表達能力和溝通能力，同時體驗不同角色的心理和需求。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在相互學習、相互啟發(fā)中提高商量的能力。4.示范引導法：教師通過示范商量的過程和方法，為學生提供榜樣，讓學生直觀地學習如何進行有效的商量。

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段小朋友們在游樂場玩耍的視頻，視頻中兩個小朋友因為玩同一個玩具發(fā)生了爭搶。2.播放結束后，提問學生："小朋友們，你們覺得他們這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？"3.引導學生思考，引出本節(jié)課的主題商量。

設計意圖：通過有趣的視頻吸引學生的注意力，引發(fā)學生對問題的思考，自然地導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）知識講解（7分鐘）1.結合導入的情境，講解商量的含義商量就是和別人交換意見，共同做出決定。當我們有不同的想法或者需求時，就需要和別人商量，這樣才能找到大家都能接受的辦法。2.舉例說明生活中哪些情況需要商量比如，你想和媽媽商量周末去公園玩還是去動物園玩；你想和同學商量一起參加哪個興趣小組；你想和老師商量能不能換一本喜歡的課外書看等等。3.強調商量的重要性商量可以讓我們更好地理解別人的想法，也能讓別人了解我們的想法，這樣就能避免很多矛盾和沖突，大家一起開開心心地相處。

設計意圖：讓學生明確商量的概念和適用場景，了解商量在生活中的重要性，為后續(xù)的學習和實踐打下基礎。

（三）禮貌用語學習（5分鐘）1.教師示范常用的商量禮貌用語比如："媽媽，周末我們去公園玩，好嗎？""老師，我想換一本《小王子》看，可以嗎？""同學，我們一起參加繪畫興趣小組，行不行？"引導學生注意說話的語氣要溫和、有禮貌。2.讓學生模仿練習，同桌之間互相說一說給出一些簡單的情境，如：向同學借橡皮、邀請朋友一起玩游戲等，讓學生用禮貌用語進行商量。3.請幾位學生上臺展示，其他同學認真傾聽并評價評價要點：語氣是否溫和、禮貌用語是否使用正確、表達是否清晰。

設計意圖：讓學生學習并掌握商量時常用的禮貌用語，通過模仿練習和展示評價，加深學生對禮貌用語的理解和運用能力。

（四）情境創(chuàng)設與實踐（20分鐘）1.創(chuàng)設情境一：圖書借閱小明和小紅是同桌，小明想借小紅的一本故事書看。請兩位學生分別扮演小明和小紅，進行商量的對話表演。表演結束后，組織其他學生進行討論：他們商量得怎么樣？你覺得在商量過程中還可以注意些什么？2.創(chuàng)設情境二：活動安排班級要組織一次課外活動，老師讓同學們商量去哪里玩。將學生分成小組，每個小組圍繞這個情境進行商量，討論出一個大家都滿意的活動地點和活動內容。小組代表匯報商量結果，其他小組可以進行提問和評價。3.創(chuàng)設情境三：玩具分享兩個小朋友在幼兒園玩玩具，其中一個小朋友想玩另一個小朋友的玩具。讓學生自由組合，進行角色扮演，模擬商量玩具分享的過程。表演結束后，評選出"最佳商量小組"，獎勵小貼紙。

設計意圖：通過創(chuàng)設多個不同的生活情境，讓學生在角色扮演和小組合作中進行商量的實踐，鍛煉學生的口語表達能力和溝通能力，同時讓學生在實踐中體會商量的技巧和方法。

（五）技巧總結（5分鐘）1.引導學生回顧剛才的實踐活動，總結商量的技巧說話要禮貌，用上商量的禮貌用語。把自己的想法說清楚，讓別人明白你的意思。認真傾聽別人的意見，不打斷別人說話。如果別人的意見有道理，要學會調整自己的想法。2.教師進行補充和完善，再次強調商量的技巧要點商量時要看著對方的眼睛，保持良好的溝通態(tài)度?？梢蕴岢鲆恍┖侠淼慕ㄗh，讓商量的結果更加圓滿。

設計意圖：幫助學生梳理商量的技巧，加深學生對商量方法的理解和記憶，提高學生的商量能力。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說在生活中還有哪些地方需要用到商量比如和家人商量晚餐吃什么、和小伙伴商量游戲規(guī)則等。2.布置課后作業(yè)回家后和家人商量一件事情，如周末的家庭活動安排，并把商量的過程寫下來或者畫下來。

設計意圖：引導學生將課堂所學知識運用到生活中，拓展學生的思維，同時通過課后作業(yè)鞏固學生對商量的理解和運用能力。

（七）課堂小結（5分鐘）1.請學生說一說這節(jié)課學到了什么引導學生回顧商量的含義、禮貌用語、技巧以及在生活中的應用。2.教師進行總結表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵學生在今后的生活中多運用商量的方法解決問題，做一個有禮貌、會溝通的好孩子。

設計意圖：通過學生和教師的總結，強化學生對本節(jié)課知識的記憶，培養(yǎng)學生的總結歸納能力。

五、教學資源1.多媒體課件，包含導入視頻、各種情境圖片、商量禮貌用語示例等。2.準備一些與商量情境相關的道具，如玩具、圖書、繪畫工具等，用于角色扮演活動。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對商量有了較為清晰的認識，掌握了商量的禮貌用語和基本技巧，并且在實踐活動中鍛煉了口語表達能力和溝通能力。在教學過程中，情境教學法和角色扮演法的運用激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情，大部分學生能夠積極主動地參與到課堂活動中來。然而，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如個別學生