小壁虎借尾巴

小壁虎借尾巴?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識文中的生字詞，如"壁、虎、蚊"等，掌握多音字"掙"。了解小壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用，知道小壁虎尾巴可以再生的科學(xué)知識。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。借助角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察動物、探索自然的興趣。教育學(xué)生遇到困難時(shí)要勇敢面對，積極想辦法解決問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的原因及結(jié)果。掌握生字詞，有感情地朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)了解不同動物尾巴的特點(diǎn)和作用，理解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會小壁虎的心情變化，感受角色情感。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文中的生字詞、語法知識和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解課文。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美，培養(yǎng)語感。3.直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示動物尾巴的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生理解課文。4.討論法：組織學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感和心理變化，加深對課文的理解。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段動物尾巴的視頻，視頻中展示各種動物靈活運(yùn)用尾巴的場景，如猴子用尾巴蕩秋千、松鼠用尾巴保持平衡、鱷魚用尾巴攻擊獵物等。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到了好多動物的尾巴，那你們知道動物的尾巴都有什么作用嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己所了解的動物尾巴的作用。3.教師順勢引出課題："今天我們要認(rèn)識一只特別的小動物，它叫小壁虎，它的尾巴也有一個(gè)有趣的故事，讓我們一起走進(jìn)課文《小壁虎借尾巴》去看看吧！"

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。認(rèn)讀生字：壁、虎、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)、衛(wèi)。學(xué)習(xí)多音字"掙"（zhēng掙扎、zhèng掙錢）。理解詞語：壁虎、蚊子、咬斷、撥水、甩尾巴、趕走、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去等。采用多種方式認(rèn)讀，如開火車讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀等，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，最后沒有借到，自己卻長出了一條新尾巴。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1、2自然段指名朗讀第1、2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解：小壁虎在墻角捉蚊子時(shí)，被蛇咬住了尾巴，它一掙，尾巴斷了，所以它要去借尾巴。指導(dǎo)朗讀：讀出小壁虎的著急和害怕。2.學(xué)習(xí)第37自然段小壁虎都向誰借尾巴了？它是怎么借的？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們自由朗讀第37自然段，邊讀邊思考，并完成以下表格。

|借尾巴對象|借尾巴的過程|尾巴的特點(diǎn)|尾巴的作用|借到尾巴了嗎||::|::|::|::|::||小魚|小壁虎爬到小河邊，看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"|長長的，扁扁的|撥水|沒有||老牛|小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？"老牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"|長長的，細(xì)的|趕蠅子|沒有||燕子|小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？"燕子說："不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。"|像剪刀|掌握方向|沒有|

學(xué)生分組討論表格內(nèi)容，然后每組選派代表匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解不同動物尾巴的特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀小壁虎與動物們的對話。通過分角色朗讀，模仿不同動物的語氣和神態(tài)，如小壁虎的有禮貌、小魚的溫和、老牛的憨厚、燕子的輕快等，讓學(xué)生感受角色的情感，體會對話的生動性。提問：小壁虎為什么沒有借到尾巴？引導(dǎo)學(xué)生明白不同動物的尾巴用途不同，不能互相借用。3.學(xué)習(xí)第8、9自然段自由朗讀第8、9自然段，思考：小壁虎沒有借到尾巴，心情怎么樣？后來發(fā)生了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解：小壁虎沒有借到尾巴，心里很難過。但它回到家里，發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴，它可高興了。指導(dǎo)朗讀：讀出小壁虎心情的變化，從難過到高興。提問：小壁虎的尾巴為什么能再生？教師簡單介紹小壁虎尾巴再生的科學(xué)知識，讓學(xué)生了解動物的奇特本領(lǐng)。

（四）角色扮演，體驗(yàn)情感（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子。每個(gè)小組根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行排練，注意模仿角色的語言和動作。2.小組展示表演，其他小組認(rèn)真觀看，并評價(jià)表演是否符合角色特點(diǎn)，是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出了課文的內(nèi)容和情感。3.教師對各小組的表演進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解和對角色情感的體會。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小壁虎借尾巴的過程和結(jié)果，再次強(qiáng)調(diào)不同動物尾巴的特點(diǎn)和作用以及小壁虎尾巴再生的知識。2.提問："同學(xué)們，小壁虎在借尾巴的過程中遇到了困難，它是怎么做的？我們在生活中遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？"引導(dǎo)學(xué)生思考，教育學(xué)生遇到困難要勇敢面對，積極想辦法解決。3.拓展延伸：讓學(xué)生說一說還知道哪些動物的尾巴有特別的作用，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于動物尾巴的知識，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

五、板書設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴借尾巴原因：蛇咬斷尾巴借尾巴過程：小魚：撥水長長的，扁扁的沒借到老牛：趕蠅子長長的，細(xì)的沒借到燕子：掌握方向像剪刀沒借到結(jié)果：長出新尾巴

六、作業(yè)布置1.背誦課文。2.仿照課文，用"誰向誰借什么，做什么"的句式，說一段話。3.閱讀一篇關(guān)于動物的童話故事，加深對動物的了解。

七、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，較好地理解了課文內(nèi)容，掌握了生字詞，體會到了不同動物尾巴的特點(diǎn)和作用以及小壁虎尾巴再生的科學(xué)知識。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法和角色扮演法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣