過秦論歷史背景與論述邏輯教學(xué)教案

過秦論歷史背景與論述邏輯教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于《過秦論》，這是一篇由西漢史學(xué)家、文學(xué)家賈誼所著的政論文章。文章通過對秦朝興衰的分析，揭示了封建社會的弊端，具有很高的歷史價值和文學(xué)價值。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《過秦論》的歷史背景，把握賈誼的政治觀點和寫作意圖。分析《過秦論》的論述邏輯，提高學(xué)生的邏輯思維能力。通過對《過秦論》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解《過秦論》的歷史背景，包括秦朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面。分析《過秦論》的論述邏輯，包括文章的結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法等。教學(xué)難點：深入理解賈誼的政治觀點和寫作意圖，把握文章的主旨。在分析論述邏輯時，準(zhǔn)確把握文章的論證方法和修辭手法。表格內(nèi)容：項目內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解《過秦論》的歷史背景，把握賈誼的政治觀點和寫作意圖。2.分析《過秦論》的論述邏輯，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過對《過秦論》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。教學(xué)重點1.理解《過秦論》的歷史背景，包括秦朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面。2.分析《過秦論》的論述邏輯，包括文章的結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法等。教學(xué)難點1.深入理解賈誼的政治觀點和寫作意圖，把握文章的主旨。2.在分析論述邏輯時，準(zhǔn)確把握文章的論證方法和修辭手法。四、教案教學(xué)方法在《過秦論》的教學(xué)中，將采用以下教學(xué)方法：問題引導(dǎo)法：通過提出問題激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索《過秦論》的歷史背景和論述邏輯。討論分析法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在交流中分享對《過秦論》的理解，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。案例分析法：選取《過秦論》中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析賈誼的論證過程和修辭手法。文獻分析法：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)文獻，深入了解《過秦論》的寫作背景和研究現(xiàn)狀。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹賈誼的生平和《過秦論》的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦朝的歷史興衰。教師講解：“各位同學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的是賈誼的《過秦論》。我們來了解一下賈誼，他是西漢時期的一位文學(xué)家、政治家。我們來看一下《過秦論》的寫作背景。”自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀《過秦論》原文，并嘗試?yán)斫馄錃v史背景和論述邏輯。教師指導(dǎo)：“請大家認(rèn)真閱讀《過秦論》原文，思考以下幾個問題：賈誼對秦朝的評價如何？他提出了哪些政治主張？”小組討論：學(xué)生分成小組，針對以下問題進行討論：秦朝的政治制度有哪些特點？賈誼對秦朝的滅亡有何分析？《過秦論》的論述邏輯是怎樣的？教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。案例分析：選取《過秦論》中的典型案例，如“商鞅變法”，分析賈誼的論證過程和修辭手法。教師講解：“下面，我們來分析一下《過秦論》中的一個重要案例——商鞅變法。賈誼在文中是如何論述這一事件的？他使用了哪些論證方法和修辭手法？”文獻研究：學(xué)生分組查閱相關(guān)文獻，了解《過秦論》的研究現(xiàn)狀，并進行匯報。教師指導(dǎo)：“請大家查閱相關(guān)文獻，了解《過秦論》的研究現(xiàn)狀，并將你們的發(fā)覺進行匯報?！苯處熆偨Y(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到《過秦論》的歷史背景和論述邏輯。同學(xué)們，我們反思一下秦朝的歷史教訓(xùn)，以史為鑒，珍惜今天的幸福生活。”六、教案教材分析《過秦論》作為西漢時期的政論文章，具有以下特點：政治性：文章圍繞秦朝的政治制度、政治主張展開，體現(xiàn)了賈誼的政治觀點。歷史性：通過對秦朝歷史事件的回顧和分析，揭示了封建社會的弊端。文學(xué)性：文章運用豐富的修辭手法，具有很高的文學(xué)價值。在教材分析中，應(yīng)注意以下幾點：理解《過秦論》的歷史背景，包括秦朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面。分析《過秦論》的論述邏輯，包括文章的結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法等。關(guān)注賈誼的政治觀點和寫作意圖，把握文章的主旨。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法賈誼生平介紹了解賈誼的生平和作品背景問題引導(dǎo)法《過秦論》原文閱讀理解《過秦論》的歷史背景和論述邏輯自主學(xué)習(xí)小組討論分析《過秦論》的論述邏輯和賈誼的政治觀點討論分析法案例分析體會賈誼的論證過程和修辭手法案例分析法文獻研究了解《過秦論》的研究現(xiàn)狀文獻分析法思考秦朝的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《過秦論》的理解，提高學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。具體的作業(yè)設(shè)計：寫作練習(xí)：學(xué)生以“假如我是賈誼”為題，撰寫一篇政論文章，模仿《過秦論》的風(fēng)格，對當(dāng)前社會現(xiàn)象進行評論。鼓勵學(xué)生運用類比、對比等修辭手法，增強文章的說服力。角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如秦始皇、賈誼、秦始皇的臣子等，模擬一場古代政治辯論。通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解不同角色的立場和觀點。歷史調(diào)研：學(xué)生選擇一個與《過秦論》相關(guān)的歷史事件或人物，進行調(diào)研，撰寫一篇研究報告。鼓勵學(xué)生運用多種資料，如歷史文獻、考古發(fā)覺等，豐富研究報告的內(nèi)容。創(chuàng)作活動：學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌或一幅繪畫，表達(dá)對《過秦論》中某個觀點的理解或?qū)η爻瘹v史的感悟。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用藝術(shù)的形式展現(xiàn)歷史和思想。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求寫作練習(xí)模仿《過秦論》風(fēng)格，撰寫政論文章運用類比、對比等修辭手法，評論當(dāng)前社會現(xiàn)象角色扮演模擬古代政治辯論，扮演不同角色深入理解角色立場，展現(xiàn)古代政治風(fēng)貌歷史調(diào)研調(diào)研與《過秦論》相關(guān)的歷史事件或人物運用多種資料，撰寫研究報告創(chuàng)作活動創(chuàng)作詩歌或繪畫，表達(dá)對《過秦論》的理解發(fā)揮創(chuàng)意，用藝術(shù)形式展現(xiàn)歷史和思想八、教案結(jié)語《過秦論》的學(xué)習(xí)進入尾聲，我們不僅對秦朝的歷史有了更深刻的認(rèn)識，也對賈誼的政治觀點和寫作技巧有了更深的理解。對本節(jié)課的“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《過秦論》，這是一篇充滿智慧和歷史洞見的文章