課題申報書：第二輪“雙一流”建設績效評價研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。第二輪“雙一流”建設績效評價研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：第二輪“雙一流”建設績效評價研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀自2017年教育部啟動“雙一流”（世界一流大學和一流學科）建設以來，我國高等教育領域迎來了新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。第一輪“雙一流”建設周期已結束，各高校在學科建設、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面取得了顯著成效。然而，對于“雙一流”建設的績效評價，學術界和實踐界仍存在諸多爭議。當前研究主要集中在評價指標體系的構建、評價方法的選擇以及評價結果的運用等方面，但針對第二輪“雙一流”建設特點與目標的績效評價研究尚顯不足。特別是如何科學、全面、客觀地評價各高校在“雙一流”建設中的實際成效，以及如何通過績效評價推動高校持續(xù)改進和提升，是當前亟待解決的問題。2、選題意義本課題旨在深入剖析第二輪“雙一流”建設的績效評價問題，具有重要的理論與實踐意義。首先，通過構建科學合理的績效評價體系，有助于準確反映各高校在“雙一流”建設中的實際成效，為政府和教育主管部門提供決策依據。其次，績效評價結果可作為高校自我診斷、持續(xù)改進的重要參考，有助于推動高校在學科建設、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面實現更高質量的發(fā)展。最后，本課題的研究還將為其他國家和地區(qū)的高等教育績效評價提供借鑒和參考。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入探索“雙一流”建設績效評價的理論基礎、指標體系和方法論，豐富和完善高等教育績效評價理論體系；二是實踐價值，為高校和教育主管部門提供一套可操作性強、實用性高的績效評價工具和方法；三是政策價值，為政府制定和調整“雙一流”建設相關政策提供科學依據和決策支持。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是構建一套符合第二輪“雙一流”建設特點的績效評價體系；二是對全國范圍內參與第二輪“雙一流”建設的高校進行績效評價；三是基于評價結果，提出改進和提升“雙一流”建設績效的政策建議。2、研究對象本課題的研究對象為全國范圍內參與第二輪“雙一流”建設的高校，包括一流大學建設高校和一流學科建設高校。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是梳理和分析國內外高等教育績效評價的理論與實踐經驗，為構建績效評價體系提供借鑒；二是基于第二輪“雙一流”建設的目標和要求，構建科學合理的績效評價體系，包括評價指標的選擇、權重的確定以及評價方法的運用；三是對全國范圍內參與第二輪“雙一流”建設的高校進行績效評價，收集和分析相關數據，得出評價結果；四是基于評價結果，深入剖析各高校在“雙一流”建設中的優(yōu)勢和不足，提出改進和提升績效的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—體系構建—實證分析—政策建議”的邏輯框架。首先，通過文獻綜述和案例分析，梳理國內外高等教育績效評價的理論與實踐經驗；其次，基于第二輪“雙一流”建設的目標和要求，構建科學合理的績效評價體系；然后，運用構建的績效評價體系對全國范圍內參與第二輪“雙一流”建設的高校進行績效評價；最后，基于評價結果提出改進和提升績效的政策建議。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻研究法、案例分析法、問卷調查法、專家咨詢法和數據分析法等。通過文獻研究法梳理國內外高等教育績效評價的理論與實踐經驗；通過案例分析法分析典型高校的績效評價實踐；通過問卷調查法和專家咨詢法收集相關數據和信息；通過數據分析法對收集到的數據進行處理和分析，得出評價結果。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現在以下幾個方面：一是構建了符合第二輪“雙一流”建設特點的績效評價體系，該體系既考慮了高校的共性特征，又充分考慮了不同高校的個性差異；二是采用了多種研究方法相結合的方式，確保了研究結果的準確性和可靠性；三是提出了基于績效評價結果的改進和提升“雙一流”建設績效的政策建議，為政府和教育主管部門提供了決策依據。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎包括豐富的文獻資料、典型案例、專家團隊以及前期研究成果等。2、保障條件本課題的保障條件包括充足的經費支持、先進的研究設備、良好的研究環(huán)境以及專業(yè)的研究團隊等。3、研究步驟本課題的研究步驟包括文獻綜述與理論梳理、績效評價體系構建、數據收集與處理、績效評價與分析以及政策建議提出等階段。每個階段都有明確的時間節(jié)點、研究內容和預期成果。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分