高中生物新課程標準解讀

高中生物新課程標準解讀

課程標準是確定一定學(xué)段的課程水平和課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件，高中生物課

程標準則是對高中生物教材編寫，高中生物學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標、實施、評價，高

中生物結(jié)業(yè)考試、升學(xué)考試的試題命制的指導(dǎo)性文件即高中生物教材編寫、教學(xué)

實施、試題命制的依據(jù)。高中生物課程標準分為前言（課程性質(zhì)、課程的基本理

念、課程設(shè)計思路）、課程目標、內(nèi)容標準（必修部分、選修部分）、實施建議（教

學(xué)建議、評價建議、教科書編寫建議、課程資源的利用與開發(fā)建議）。

《課程標準》的目標具體要求：

知識性目標：了解水平

理解水平

應(yīng)用水平

技能性目標：模仿水平

獨立操作水平

情感性目標：經(jīng)歷（感受）水平

反應(yīng)（認同）水平

領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平

新教材解讀--內(nèi)容的整體變化

大綱版教材新課程教材

文字敘述和知識講解為主學(xué)生活動為主

演示實驗為主不分演示實驗與學(xué)生實臉

常規(guī)實驗與探究實驗并重

結(jié)論性知識一般都明確給出注重讓學(xué)生通過交流、

討論，自己歸納總結(jié)結(jié)論

呈現(xiàn)方式比較單一呈現(xiàn)方式豐富多樣，欄目眾多，圖文并茂

必修三個模塊：

分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最

迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域，所選內(nèi)容能夠幫

助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律

以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。在全國各地試驗區(qū)都為必修，不同省份的

差異在選修模塊的處理上。

選修三個模塊：

生物技術(shù)與實踐、生物科學(xué)與社會、現(xiàn)代生物科技專題（我校選修）

大綱選修本中，下列內(nèi)容在新課標中被刪掉

第二章：光合作用與生物固氮的全部

第三章：遺傳與基因工程的細胞質(zhì)遺傳和基因的結(jié)構(gòu)；

第五章：發(fā)酵工程（微生物的營養(yǎng)在課標選修一有涉及）

而課標教材三個選修模塊中除基因工程、細胞工程、微生物、酶工程等少

數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學(xué)內(nèi)容的選修部分，其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。

新教材的主要特點：

①重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)一有利于學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)

②注重科學(xué)的過程與方法一有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

③緊密聯(lián)系社會和生活一突出關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，深化情感、

態(tài)度和價值觀教育

《分子與細胞》一一把細胞作為基本的生命系統(tǒng)：系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)

的功能（物質(zhì)、能量）、系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡。必修1以細胞為中心，包括

細胞的分子組成，細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和

凋亡。是其他四個模塊的基礎(chǔ)，需要扎實復(fù)習(xí)。特別是蛋白質(zhì)、核酸、細胞膜、

細胞器、生物膜系統(tǒng)、跨膜運輸、酶的特點、ATP、光合作用、細胞呼吸、有絲

分裂、分化、衰老和凋亡、癌變。

《遺傳與進化》一一人類對基因的本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程，

人類怎樣認識到基因的存在？基因在哪里？基因是什么？基因怎樣行使用功

能？基因會發(fā)生怎樣的變化？人類如何利用基因？進化過程中基因頻率是如何

改變的？必修2是考試說明中要求最高的內(nèi)容。減數(shù)分裂是難點內(nèi)容，學(xué)生掌握

情況比較差，而這部分內(nèi)容是遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，在高考中是?？键c，需要強化訓(xùn)

練。遺傳的分子基礎(chǔ)和遺傳規(guī)律部分也是學(xué)生復(fù)習(xí)中的難點。需要將幾種遺傳方

式歸納起來復(fù)習(xí)，通過遺傳圖譜中的關(guān)鍵家庭準確判斷遺傳方式。

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》一一以生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個層次生命系統(tǒng)

的穩(wěn)態(tài)的維持為主線，突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系，同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)

控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面。

必修3

①植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動調(diào)節(jié)以及人體穩(wěn)態(tài)的知識，過去一直

是常考內(nèi)容，難度比較難把握，尤其是綜合題較多，要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

②要特別重視對生態(tài)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基

本規(guī)律及其應(yīng)用）。抓住種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和原理，從生態(tài)環(huán)境

問題入手，訓(xùn)練學(xué)生分析問題和提出解決問題的途徑和方法。其中還需要注意群

落的演替和生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞這兩部分新知漢。要注意培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)

換的能力。

選修3教材主線①選修3與老教材有些部分相似，但內(nèi)容有些更新，增加

了胚胎工程、蛋白質(zhì)工程、生態(tài)工程，還有生物技術(shù)的安全性和倫理問題。要重

視對有關(guān)應(yīng)用的考查。由于這部分知識是在必修知識基礎(chǔ)上的延伸、拓展和應(yīng)用，

所以要結(jié)合必修知識復(fù)習(xí)。

②在復(fù)習(xí)限制酶與DNA連接酶時，可與必修本中有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的知識緊密聯(lián)

系。有了DNA結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，才能較好地理解這兩種酶的功能。在復(fù)習(xí)目的基

因檢測時，能與必修本中DNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程相聯(lián)系的。

有以下三個方面：

檢測轉(zhuǎn)基因生物是否插入了目的基因；

檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA；

檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)

在復(fù)習(xí)PCR擴增技術(shù)時，可聯(lián)系必修本中的DNA復(fù)制的內(nèi)容。

二、生物考試大綱與高考試題分析

（-）比較大綱版、新課標版對能力的要求一一理解能力。

比較大綱版、新課標版對能力的要求-實驗與探究能力

大綱版新課標

能把握知識要點和知設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種

能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)表達，形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)

在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能用文字、容。能運用所學(xué)的知識，對某些生物學(xué)問

圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實、概念、題進行解釋、推理、作出合理的判斷或得

原理和規(guī)律。出正確結(jié)論。能運用所學(xué)知識與觀點，通

過比較、分析與綜合等方法對某些生物

學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷

或得出正確的結(jié)論。

能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列

實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃怼?/p>

操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，

這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的并能將這些實驗涉及的方法和技能進行

運用。具有對一些生物學(xué)問題進行初步探綜合的運用。具備驗證簡單生物學(xué)事實的

究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、

假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研分析和處理。具備驗證簡單生物學(xué)事實的

究方法。能對一些簡單的實驗方案作出恰能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、

當(dāng)?shù)脑u價和修改。能對一些簡單的實驗方分析和處理。具有對一些生物學(xué)問題進行

案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。初步探究的能力，包括確認變量作出假設(shè)

和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解

釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。

比較大綱版、新課標版對能力的要求獲取信息的能力

大綱版新課標

會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)信息，能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，

并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相

決相關(guān)的生物學(xué)問題。關(guān)的生物學(xué)問題。

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響

大影響和意義的生物學(xué)新進展.和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)

展史上的重要事件。

比較大綱版、新課標版對能力的要求-綜合運用能力

理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問

題

（二）新課程的高考命題---命題原則

1.材料在外、答案在內(nèi)、起點高、落點低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈

活、層次清晰；陌生之中考查熟悉，體現(xiàn)學(xué)科自身價值

2.適當(dāng)增加開放型試題，鼓勵有創(chuàng)造性答案

3.試卷布局安排首先考慮重點內(nèi)容的排位，設(shè)定考查重點和層次要求，拓

寬考查空間。

4.以適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評價核心，在試題設(shè)計上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注人類發(fā)展重大問題。

5.看題時間少、做題時間少、想題時間多一一考查思維能力；

6.入門寬，路子多，深入難；大開口，小出口，層層設(shè)卡，題題把關(guān)；

7.貼近生活，背景公平，控制難度

新課程基本理念

1.提高生物科學(xué)素養(yǎng)

2.面向全體學(xué)生

3.倡導(dǎo)探究哇學(xué)習(xí)

4.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

應(yīng)對策略

強化基礎(chǔ)：“題目在書外，