人教版八年級生物下冊教學(xué)設(shè)計

第一章生揚的生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物的生殖

教材分析：

本節(jié)的教學(xué)重點是植物的生殖，即：植物的有性生殖和無性生殖。有性生殖

涉及到植物花和果實的結(jié)構(gòu)，但花的結(jié)構(gòu)和果實的結(jié)構(gòu)在七年級上冊《被子植物》

已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，部分學(xué)生已經(jīng)有所遺忘，果實和種子的形成過程復(fù)雜、抽象，這

就成為本節(jié)的教學(xué)難點，無性生殖部分包括“植物的營養(yǎng)繁殖”和“植物的組織

培養(yǎng)”兩個內(nèi)容，雖然內(nèi)容具體，但涉及到的范圍廣，尤其是植物的組織培養(yǎng)是

現(xiàn)代生物技術(shù)的產(chǎn)物，這需要學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，擴大知識面，同時還可以

利用這部分知識對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的

興趣，具體如下：

教學(xué)目標：

1、知識目標

(1)概述綠色開花植物的受精過程

(2)舉例說明兒種植物的營養(yǎng)繁殖。

(3)說出植物組織培養(yǎng)的過程。

2、能力目標

(1)通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。

能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進行植物的嫁接、插桿或壓條等活動。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

(1)觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與

傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

(2)參與嫁接、升插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。

教學(xué)重點：

1、概述綠色開花植物的受精過程

2、舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。

3、說出植物組織培養(yǎng)的過程。

教學(xué)難點：

1、通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。

2、說出植物組織培養(yǎng)的過程。

教學(xué)用具：

教師：互聯(lián)網(wǎng)課件、自制PPT課件、學(xué)生微機室、盆栽萬年青、月季等花卉、

楊、柳的枝條。

學(xué)生：供觀察的已經(jīng)縱切開的各種水果。

教學(xué)方法：觀察法、討論法、談話法等

課時分配：2課時

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

容

導(dǎo)入?利用PPT課件出示各?觀看圖片?激發(fā)學(xué)生

種植物的花、果實，果樹、楊的求知欲和好奇

樹苗等。心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興

趣，引出新課。

?引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并

做鼓勵、評價。

?思考?：1、植物的花

與果實之間是什么關(guān)系？

2、楊樹苗是怎樣培育出來

?PPT出示桃花和桃的結(jié)?通過直觀

的？

構(gòu)。手段分解難點，達

授新課

?辨認花和果實的各到化難為易的目

—、植部分結(jié)構(gòu)并回憶花的主要的，引導(dǎo)學(xué)生積極

物的有性繁部分。思考，主動探究，

殖（受精與

?PPT超鏈接到網(wǎng)絡(luò)課件在師生互動過程

?根據(jù)傳粉動畫，認

果實的形《開花與結(jié)果》一一傳粉。中學(xué)會知識。

識傳粉過程。（自花傳粉、

成）

異花傳粉）

?PPT超鏈接到網(wǎng)絡(luò)課?觀看動畫，理解植

件《開花與結(jié)果》動畫一一雙物的雙受精過程及雙受精

受精過程。的部位，比較哺乳動物的

受精與植物雙受精發(fā)生部

位的不同。

?觀看動畫，理解植

?FPT超鏈接到網(wǎng)絡(luò)課件

物經(jīng)過雙受精作用后，雌

《開花與結(jié)果》動畫一一果實

蕊發(fā)生的變化。

的形成。

?四人一組，把本組

?引導(dǎo)學(xué)生觀察各種水

帶來的水果縱切開來，辨

果的結(jié)構(gòu)及各部分分別是由

認水果的結(jié)構(gòu)并討論各部

雌蕊的哪一部分發(fā)育來的。

分分別是由雌蕊的哪一部

分發(fā)育來的？

?各組交流觀察、討

論結(jié)果，組內(nèi)成員相互補

?引導(dǎo)學(xué)生就觀察、討論

結(jié)果進行交流，并做鼓勵、評充。

價。

?在白板軟件狀態(tài)

下，通過連線方式把雌蕊

?PPT出示雙受精作用后

達標檢

的結(jié)構(gòu)與果實的結(jié)構(gòu)連接

雌蕊的結(jié)構(gòu)圖及果實的結(jié)構(gòu)

測

圖。起來。

?四人一組，觀察、

討論、交流答案。

?PPT出示桃、李、杏、

西瓜、辣椒、茄子等果實的縱

切圖片及其思考題：桃、李、

杏這些果實中只有一粒種子，

西瓜、辣椒、茄子這些果實中

有多粒種子，這是為什么？

?思考、回憶、交流。

?通過本節(jié)課你學(xué)到了

什么？?利用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、

小結(jié)訪問等形式了解。

?了解3至5種與人們?nèi)?/p>

課后作常生活關(guān)系密切的植物的果?充分利用

業(yè)實的形成。網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)

?交流調(diào)查結(jié)果。

生自己動手搜索，

?鼓勵學(xué)生交流所了解

的植物。獲取知識，擴大知

?閱讀、明確營養(yǎng)繁識面，體驗成功的

?引導(dǎo)學(xué)生閱讀P122第

殖的概念。快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興

（第二二自然段。?根據(jù)營養(yǎng)繁殖的概趣。

課時）念，例舉日常生活中所見

?引導(dǎo)學(xué)生例舉營養(yǎng)繁

的營養(yǎng)繁殖的實例。

二、植殖的實例。

物的無性繁?四人一組搜索、整

殖理并展示結(jié)果。

?引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜

、營養(yǎng)?四人?組進行嫁

1索營養(yǎng)繁殖材料。

繁殖接、托插、壓條的實踐操

?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的

作.

盆載萬年青、月季等花卉，楊、

柳的枝條進行實踐操作。

?觀察并說出植物組織培

?PPT出示植物組織培養(yǎng)

養(yǎng)的過程及技術(shù)的關(guān)鍵所

流程圖。

在一一無菌條件。

?四人一組搜索、整

?引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜理并展示結(jié)果。

索植物組織培養(yǎng)資料。

?思考并交流答案，

?PPT出示思考題：植物明確植物的營養(yǎng)繁殖和組

2、植物

的營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)過程織培養(yǎng)屬于植物的無性繁

的組織培養(yǎng)

中涉及到兩性性細胞的結(jié)合殖，而花與果實的形成則

嗎？鼓勵、評價學(xué)生交流。是有性繁殖。

?以四個大組為單

位，進行問題搶答。

?PPT出示搶答題并鼓

勵、評價學(xué)生答案。?思考、回憶、交流。

?通過本節(jié)課你學(xué)到了

什么？

達標檢

測

小結(jié)

教學(xué)后記:

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

一、教材分析

人教版初中生物課程標準中將生物的生殖和發(fā)育按照人、動物和植物分成了

三部分。本節(jié)是講解動物部分中的一個類群一一昆蟲的生殖和發(fā)育。教材中以毛

毛蟲和蝴蝶之間的關(guān)系引入，分別以家蠶和蝗蟲為例，介紹了變態(tài)發(fā)育和不完全

變態(tài)發(fā)育的概念和過程。因此教學(xué)的難點應(yīng)是對學(xué)生課前對家蠶觀察飼養(yǎng)過程的

指導(dǎo)和督促。讓學(xué)生誅前收集資料，課上通過啟發(fā)、觀察、比較、討論、探究等

形式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生更多的感性認識，為學(xué)生創(chuàng)造思維的空

間，產(chǎn)生思維的火花，形成良好的問題意識和探究意識，感受到生物的神奇與偉

大，體驗到生物學(xué)知識與人類關(guān)系的密切。本節(jié)課蘊涵著一個巨大的愛國主義教

育題材一一中國的絲綢，中國的絲綢之路。這是一個將思想教育融入學(xué)科教育的

絕佳機會。

二、教學(xué)目標

（一）知識目標

1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

2.描述變態(tài)發(fā)育的過程，說明變態(tài)發(fā)育的概念。

（二）能力目標

1.觀察昆蟲的生殖發(fā)育過程，提高觀察能力

2.通過觀察圖片、視頻等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力,

鍛煉學(xué)生的交流合作能

（三）情感目標

認同動物在生產(chǎn)和生活中的作用及危害，養(yǎng)成保護有益動物的意識。

三、教學(xué)重點

理解變態(tài)發(fā)育的概念，能夠舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程及特點。

四、教學(xué)難點

飼養(yǎng)家蠶的活動，觀察家蠶的生殖與發(fā)育過程，理解家蠶完全變態(tài)發(fā)育的真

正含義。

五、學(xué)情分析

1.生殖和發(fā)育是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對于昆蟲的生殖和發(fā)育在不同程度上

有感性認識。

2.觀察圖片的經(jīng)驗豐富,對身邊的生物學(xué)現(xiàn)象也有一些了解，但深入觀察

的意識不強，所以歸納生物學(xué)知識的能力要加強。

3.能領(lǐng)會生物學(xué)與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，但需要掌握更多的實例。

4.學(xué)生在七年級的歷史課上學(xué)習(xí)過“絲綢之路”，能理解教材中的詩句“春

蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干二

六、課前準備

多媒課件、拍板教室。

七、教學(xué)過程

教學(xué)

活動設(shè)計設(shè)計意圖

流程

教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)

入

新多媒體課件展示蝴蝶

課

幼蟲和成蟲的圖片。美麗的

從學(xué)生熟知的情景入手，

蝴蝶竟是由“毛毛蟲”變成

觀察圖片，思考問題。提高學(xué)習(xí)興趣。引入課題：昆

的。提出問題：“毛毛蟲”

蟲的生殖和發(fā)育。

是從哪兒來的？它怎么會

變成蝴蝶呢？所有昆蟲都

一樣變化而來的嗎？

展示多媒課件“蝴蝶

教學(xué)生觀看圖片，分組

的變態(tài)發(fā)育過程”，提出問

授

討論找尋答案，說出蝴蝶

新題：圖片中的蝴蝶一生經(jīng)歷解答疑問，引入家蠶的生

課的生長發(fā)育過程經(jīng)歷：卵

了幾個階段？昆蟲的發(fā)育殖與發(fā)育。

一幼蟲一蛹成蟲四個階

過程都是這樣的嗎？

段。

課件展示有關(guān)“家蠶與

人類的關(guān)系”圖片，提出學(xué)生觀察課本P9“家

問題：你養(yǎng)過家蠶嗎？想一蠶生殖發(fā)育過程中各個階

想，蠶對人類有哪些作用？段的形態(tài)圖”小組討論并

創(chuàng)設(shè)情境，引入家蠶的生

家蠶的一生要經(jīng)歷哪幾個將各圖按家蠶的生殖發(fā)育

殖與發(fā)育，同時培養(yǎng)學(xué)生的分

階段？請大家觀察課本P9過程進行排序：5f2-1

析能力，要學(xué)生學(xué)會遷移應(yīng)

“家蠶生殖發(fā)育過程中各一6f4-3最后用自

家用，同時讓學(xué)生自己動手操

蠶個階段的形態(tài)圖”小組討己的話描述蠶寶寶的一

作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

的論并將各圖按家蠶的生殖生，分析歸納家蠶的發(fā)育

生

殖發(fā)育過程進行排序，最后用經(jīng)過：卵f幼蟲f蛹

與自己的話描述蠶寶寶的一一成蟲四個時期。

發(fā)

生經(jīng)歷。

育

學(xué)生比較家蠶的幼蟲

和成蟲的形態(tài)特點和生活

出示家蠶的幼蟲和成習(xí)性的差異。得出變態(tài)發(fā)通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生

蟲的形態(tài)特點和生活習(xí)性育的概念：在由受精卵發(fā)列表比較分析，歸納出變態(tài)發(fā)

的差異比較表，引導(dǎo)學(xué)生對育成新個體的過程中，幼育的概念，提高學(xué)生獲取信

家蠶發(fā)育過程各階段的形體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

態(tài)特點進行比較。活習(xí)性差別很大，這種發(fā)決問題的能力。

育過程叫變態(tài)發(fā)育。

學(xué)生觀察圖片，列表

蝗

比較兩種昆蟲發(fā)育過程的

蟲教師展示蝗蟲發(fā)育過

的程的圖片，并和蠶的發(fā)育過異同。歸納總結(jié)，蝗蟲的

發(fā)

程圖片進行對比，提出問發(fā)育過程經(jīng)歷：卵一若蟲通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生

育

過題：“蝗蟲和家蠶的生殖發(fā)f成蟲三個時期。各小組列表比較，歸綱出變態(tài)發(fā)育和

程

育過程有什么異同？你知派代表列舉完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育的概念，達到

道昆蟲的變態(tài)發(fā)育有幾種的昆蟲有哪些，不完全變突破本節(jié)重點的目的。同時提

類型嗎？課本分別以哪種態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些，全高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、

班同學(xué)動手寫出：完全變

昆蟲為代表加以介紹？什分析問題、解決問題的能力。

么叫，，完全變態(tài)，，？什么態(tài)發(fā)育經(jīng)過：卵f幼蟲培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

叫“不完全變態(tài)”？你對f蛹一成蟲

此還有什么疑惑嗎？不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)

過:卵f若蟲f成蟲。

多媒體課件展示美麗注意從生活實際出發(fā)，關(guān)

昆

蟲的絲綢、蜜蜂采蜜、蝗蟲對

與學(xué)生舉例，說明昆蟲注生物在日常生產(chǎn)生活中的

人作物的危害等圖片。

類與人類的關(guān)系。作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保

的

關(guān)護生物的意識。

系

一、昆蟲的生殖方式：

課

有性生殖（卵生）

堂

小

二、昆蟲的發(fā)育方式：

結(jié)

變態(tài)發(fā)育

1、完全變態(tài)發(fā)育：昆對課堂教學(xué)進行歸納梳

蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、

提出問題：通過這節(jié)理，給學(xué)生一個整體印象，

蛹和成蟲四個時期，這樣

課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什促進學(xué)生掌握知識總結(jié)規(guī)

的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)

么？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。律。

發(fā)育。

2、不完全變態(tài)發(fā)育：

昆蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、

成蟲三個時期，這樣的發(fā)

育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)

育。

課多媒體課件出示練習(xí)

學(xué)生獨立思考并按要鞏固學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)

堂題，要求學(xué)生獨立思考并

練求完成作業(yè)。習(xí)能力。

把答案寫的作業(yè)本上。

習(xí)

八、板書設(shè)計

昆蟲的生殖和發(fā)育

一、昆蟲的生殖方式：有性生殖（卵生）

二、昆蟲的發(fā)育方式：

1、完全變態(tài)發(fā)育：卵f幼蟲f蛹f成蟲

2、不完全變態(tài)發(fā)育：卵一若蟲一成蟲

九、教學(xué)反思：

第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

【教材分析】

不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物

類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進化。兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一

個類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育在水中進行，幼

體經(jīng)變態(tài)而上陸生活。教材對該部分內(nèi)容的處理是以蛙為例，著重從生物與環(huán)境

的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。在探究兩棲類生殖發(fā)育對水環(huán)

境的依賴時，從側(cè)面的與人和環(huán)境呼應(yīng)，進一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為

主線的思路。

【教學(xué)設(shè)計】

學(xué)情分析:在知識方面，由于自小接觸過相關(guān)的童話故事或觀察飼養(yǎng)過蝌蚪,

學(xué)生都已知道青蛙是變態(tài)發(fā)育，但不能詳細地描述它的生殖和發(fā)育過程及特點；

從思維方面看，由形象思維向抽象思維過渡，所以要提供充分的顯示蝌蚪發(fā)育過

程的直觀手段給學(xué)生觀察，如錄像或標本（因季節(jié)原因，不太可能取到實物）。

這個年齡的學(xué)生好奇但好動，有參與意識但不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中要積極采用讓

學(xué)生廣泛的、積極主動參與的方式，達到教學(xué)三維目標的實現(xiàn)。

教學(xué)思路：布置學(xué)生課前以小組為單位準備一些關(guān)于兩棲動物生存狀況的資

料，以備課堂上的深入討論C在課堂教學(xué)中，關(guān)于兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及

特點的教學(xué)組織程序：觀看錄像標本一一圍繞問題，小組討論一一全班交流；而

兩棲動物的生殖發(fā)育和環(huán)境的教學(xué)程序是：閱讀資料，引出問題一一小組分析

教學(xué)目標

1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；

2、通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；

3、比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育；

4、通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)

系

教學(xué)重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點.

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)生活

教師活動

動

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

猜謎，回答：青蛙1、

1、展示謎語：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒猜謎，回答：青蛙

子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。

2、回答：兩棲動物

2、青蛙屬于哪類動物？

3、回憶、回答

3、什么是兩棲動物？

4、舉例青蛙、蟾蛛、

4、常見的兩棲動物舉例大鯨、蛛嫄

二、探究新知、展示交流

（一）青蛙的生殖和發(fā)育

1、青蛙的生殖朗讀分析

出示宋朝詩人趙師秀的《有約》自主探究、然后進行

小組討論

展示下列問題：

結(jié)合詩，生活經(jīng)驗回

（1）、什么時候什么環(huán)境條件下才能聽到蛙叫？（描

答

述的季節(jié)和地點）

分析回答：

（2）、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。所有的

青蛙都會鳴叫？青蚌為什么鳴叫？（出示圖片、鳴叫）雄蛙，求偶，吸引雌

蛙進行交配。

（3）、青蛙的抱對有何意義？比較特別精子和卵細

胞排倒水中。有利于精子直接排

在卵上，這樣就會提高卵

（4）、歸納：

的受精率。

雌雄蛙成熟后，在的池塘邊，通過

4、歸納生殖過程，

鳴叫來，雄蛙和雌蛙經(jīng)過，分別把精子和卵

細胞排到_____中，精子和卵細胞在中結(jié)合，形成受完成學(xué)案

精卵，這種受精方式叫________O

總結(jié)：雌雄異體，體

小結(jié)：青蛙的生殖特點：外受精，有性生殖

雌雄異體，體外受精，有性生殖

出示受精卵圖，青蚌的受精卵能直接發(fā)育成青蛙回答：不能，發(fā)育成

嗎？蝌蚪

2、青蛙的發(fā)育1、觀看，并描述青蛙

的發(fā)育過程。

(1)、播放青蛙的生殖發(fā)育過程

2、描述青蛙發(fā)育經(jīng)歷

(2)、青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了

的四個時期、完成學(xué)案

、四個時期

受精卵f蝌蚪一幼蛙

一成蛙

小時候我們學(xué)過課文、動畫片小蝌蚪找媽媽，為什

么歷經(jīng)艱辛才找到呢？

(3)、列表比較早期蝌蚪與成蚌

比較早期成

蝌蚪蛙3、列表比較，完成學(xué)

案

生活

環(huán)境

四肢

尾

運動

器官

對應(yīng)展示的圖片排出

呼吸

正確的順序

器官

回憶變態(tài)發(fā)育定義總

課件展示幼體和成體生活習(xí)性和結(jié)構(gòu)特征差異很

大.結(jié)

小結(jié)：青蛙的發(fā)育特點：完成達標檢測，小組

交流解決

變態(tài)發(fā)育

回答：兩方面

從上面所學(xué)知識我們知道兩棲動物的生殖和發(fā)育離

不開水，那么水環(huán)境一旦破壞，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？種類數(shù)量減少、出現(xiàn)

俗話說：一只青蛙，四條腿。但下列資料中的青蛙卻出畸形

現(xiàn)了意外，出示圖片

（二）兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

小組合作討論交流

出示材料：用事實說話：保護青蛙，人人有責，請

交流展示

閱讀P14“資料分析”，討論：

1、環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？

2、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，是什么原因造成的？

如果你是一只青蛙…

三、拓展應(yīng)用：如果你是一名政府官員…

如果你是一名中學(xué)生…

辯論怎樣做可以使青蛙的種群數(shù)量能夠回升。

總結(jié)歸納

四、我的收獲：完成達標檢測，小組

交流解決

五、達標檢測

板書設(shè)計：第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖和發(fā)育

1、生殖：雌雄異體，體外受精，有性生殖

2、發(fā)育：變態(tài)發(fā)育

二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件

教學(xué)反思：

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育

教材分析：

本節(jié)是八年級下冊“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)時，學(xué)生

已經(jīng)具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識，因此，更有利于學(xué)生突破本節(jié)的重

難點。教材選用雞卵作為代表材料，讓學(xué)生通過“觀察與思考”來獲取相關(guān)知識,

貼近生活，增添情趣。同時，安排堂上練習(xí)，使學(xué)生在初步掌握有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)

知識的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。

教學(xué)目標：

1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點;

2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

3、通過探究和討論鍛煉學(xué)生的仔細觀察和分析能力。

教學(xué)重點：

說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；

教學(xué)難點：

觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)方法：實驗法、討論法、歸納法、談話法等相結(jié)合。

（二）、教學(xué)策略：

鳥與人類的生活密切，是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是

無人不曉。它們通過產(chǎn)卵來繁殖后代，基本上個個學(xué)生都知道，雞卵更是吃過無

數(shù)。但很少同學(xué)會留意雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本節(jié)通過對雞卵結(jié)構(gòu)的觀察這一實驗，

以小組同學(xué)合作、討論等形式，探究鳥卵的結(jié)構(gòu)、討論各部分結(jié)構(gòu)的功能、認識

雞卵及其對環(huán)境的適應(yīng)。

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了讓學(xué)生對鳥類的生殖和發(fā)育過程有了解之外，還要讓學(xué)

生體會到，越是高等級的動物其生殖過程越復(fù)雜，對環(huán)境適應(yīng)能力越強。

（三）、教學(xué)步驟:

學(xué)習(xí)內(nèi)教學(xué)目的

教師活動學(xué)生活動

容

回顧前兩次課所建立原有知

學(xué)的昆蟲和兩棲類動識和新知識之間

溫故知

物的發(fā)育方式，由變跟隨老師思路一聯(lián)系的支點，為學(xué)

新

態(tài)發(fā)育引導(dǎo)到直接發(fā)起回憶原有知識，讓生建立合理的知

育，從而引出本次新思維逐漸從變態(tài)發(fā)育識框。培養(yǎng)學(xué)生自

課題：鳥的

課，鳥的生殖和發(fā)育，過度到直接發(fā)育。主歸納課內(nèi)知識

生殖和發(fā)育

再以雞蛋為例開始介點的能力。

紹雞卵的結(jié)構(gòu)。

一、雞充分調(diào)動學(xué)

思索、討論，嘗

卵的結(jié)構(gòu)生的積極性，培養(yǎng)

提出問題：胚胎試說出氧是從哪里來

探究：鳥卵學(xué)生獨立思考的

（雞蛋）發(fā)育要不要的，引發(fā)對卵殼結(jié)構(gòu)

的結(jié)構(gòu)能力。

養(yǎng)氣，所需要的氧是特點的思索。

從哪里來的？取一個跟著老師的實驗操培養(yǎng)學(xué)生的

雞蛋，將其由外至內(nèi)作，逐步觀察鳥卵的觀察能力和語言

進一步探

進行觀察，解剖雞卵,結(jié)構(gòu)。表達能力。

%:卵殼的

觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考討論并分析每種結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)特點

各部分結(jié)構(gòu)相應(yīng)的功的功能，說出結(jié)構(gòu)名

能，針對討論中的問稱和結(jié)構(gòu)的功能。選

題進行討論。用以上材料，設(shè)計探

動動腦：鳥

究方案并討論方案的

卵的結(jié)構(gòu)為

與學(xué)生一同總結(jié)?？尚行?，分組實驗，

什么這樣復(fù)

產(chǎn)卵只是生殖發(fā)育的探究雞卵的結(jié)構(gòu)。

雜，這樣的

一個階段，引出下一討論說出鳥卵的結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)適合處

主題。體現(xiàn)出鳥類適合陸地

在怎樣的環(huán)

生活的特點。

境中？

二、知培養(yǎng)學(xué)生的

道鳥的生殖觀察能力和表達

和發(fā)育過程能力。

包括求偶、播放鳥的繁殖行

根據(jù)問題和圖片

交配、筑巢、為圖片。然后課件展

觀察說出相應(yīng)繁殖行

產(chǎn)卵、孵卵示教材中的圖片，提

為。

和育雛幾個出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)

說出鳥的生殖和發(fā)育

階段。學(xué)生說出相應(yīng)的繁殖

的幾個階段。

行為?？偨Y(jié)鳥的生殖

總結(jié)本節(jié)要和發(fā)育的過程。

觀看。

點

再次說出鳥的生殖發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生再次總結(jié)鳥

育過程的幾個階段。

鞏固練習(xí)，的生殖和發(fā)育過程。

思索討論回答。

引導(dǎo)學(xué)生思

提高學(xué)生對

索技能訓(xùn)練指導(dǎo)。

知識的歸納能力。

科學(xué)、技術(shù)、

社會：帶你

參觀養(yǎng)雞廠

根據(jù)老師的引導(dǎo)充分調(diào)動學(xué)

三、課

根據(jù)課件，逐一和自身生活經(jīng)驗的積生的積極性，培養(yǎng)

前問題回顧

分析課前三個問題。累，獨立思考回答問學(xué)生獨立思考的

解答，進行

并歸納小結(jié)。題。自身嘗試歸納小能力。提高學(xué)生對

小結(jié)

結(jié)知識的歸納能力

學(xué)生上講臺進行

小結(jié)思考、填圖

填圖，教師小結(jié)卵的

各部分結(jié)構(gòu)名稱及功

能

P20的練習(xí)2、3、

練習(xí)練習(xí)、鞏固

4

七、板書設(shè)計

笫四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育

觀察雞卵的結(jié)構(gòu)：

卵殼（氣孔）

卵殼膜

氣室提供氧氣

卵白保護、提供水分和營養(yǎng)

系帶保護

卵黃營養(yǎng)

胚盤胚胎發(fā)育的部位

二、鳥的生殖和發(fā)育的過程：

求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛

八、教學(xué)反思:

第二章生物的遺傳和變異

第一節(jié)基因控制生物的性狀

一.教材分析:

有關(guān)性狀、基因、遺傳物質(zhì)的傳遞等內(nèi)容對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，比較復(fù)雜、

抽象，但遺傳和變異既是生物界的普遍現(xiàn)象，乂是生命延續(xù)與發(fā)展的重要內(nèi)在因

素；另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生命學(xué)科在該領(lǐng)域取得了巨大的成就，又引起

人們極大的關(guān)注，所以，在教材中首先從對表象的性狀開始，逐步深入展開，利

用一些科學(xué)實驗的現(xiàn)象促使學(xué)生思考并理解性狀之間的關(guān)系，以及基因的傳遞與

性狀遺傳間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上理解性別的決定以及變異的生物學(xué)基礎(chǔ)。在教

學(xué)中因把握教材的思路，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的現(xiàn)象、實驗進行思考與分析，以主動

形成對遺傳變異的認識，體現(xiàn)科學(xué)與探究的教學(xué)理念。

二.教學(xué)目標：

（1）知識與技能目標：

舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。

舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

（2）過程與方法：

以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么

是性狀、相對性狀，并得出基因控制性狀的結(jié)論。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響C

⑷教學(xué)重點和難點：

1、性狀、相對性狀的概念。

2、基因控制性狀。

3.課前準備:

(1)、各組成員在上課前觀察自己家庭成員的性狀特點并填寫以下表格:

性狀兄

本人父親母親

弟姐妹

單眼

皮

眼皮

雙眼

皮

能卷

舌

舌

不能

耨

有耳

垂

耳垂

無耳

垂

會彎

拇指

不會

彎

有

酒窩

無

(2)、預(yù)習(xí)課本第二章第一節(jié)基因控制生物的性狀(P24--P28)

⑶基本概念理解：1)遺傳與變異：2)生物的性狀：3)生物的相對

性狀：

五.教學(xué)過程

教教師活動學(xué)生活

學(xué)環(huán)節(jié)動

1、提問：我們知道生物個體的壽命1、回答：因為生

是有限的，而整個生物圈的生命卻在不物個體會繁殖后代。

斷的延續(xù)和發(fā)展，這是為什么呢？

2、陳述：是的。通過生命個體的生

2、學(xué)生聽教師的

殖與發(fā)育、遺傳與變異，以及與環(huán)境變

陳述，并開始思考遺

化的相互作用，才使得生物圈的生命生

傳與變異的問題，在

、引入生不息，綿延不絕。

教師的引導(dǎo)下逐步進

3、陳述：遺傳和變異是生命得以延入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

續(xù)和發(fā)展的重要內(nèi)因。生物的遺傳是在

生殖過程中完成的，生物的性狀則是遺

傳物質(zhì)在發(fā)育中和環(huán)境相互作用的結(jié)

果。在前一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的生

殖和發(fā)育，接著我們就要學(xué)習(xí)第二章的

內(nèi)容-----生物的遺傳和變異。

俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒

子會打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？

“龍生九子，九子九個樣”說的又是什

么生物現(xiàn)象？

4、陳述：人們對遺傳和變異的認識，

最初是從性狀開始的，以后隨著科學(xué)的

發(fā)展，才逐漸深入到基因水平，所以今

3、學(xué)生判斷是否

天我們的學(xué)習(xí)就從第一節(jié)基因控制生物

有親緣關(guān)系。

的性狀開始，（出示本節(jié)課課題：第一節(jié)

4、從游戲中學(xué)生

基因控制生物的性狀）

總結(jié)得出遺傳和變異

5回憶自己與父母有哪些相似的特的概念。

征,又存在哪些不同，為什么與父母既像

5、讓學(xué)生讀課本

又不像？

上遺傳和變異的概念

6、說了這么多遺傳和變異，那么大的

家來總結(jié)一下遺傳和變異的概念。

遺傳是指親子間的相似性。變異是

指親子間以及子代個體間的差異。

7、陳述：我們對遺傳和變異的認識，

最初是從性狀開始的，所以我們先來討

論什么是性狀的問題。

1、列舉一些常見的人體性狀，1、以小組為單

、生物讓學(xué)生以小組為單位調(diào)杳這些性狀，位，對這些性狀進行

的性狀請一個小組展示調(diào)查結(jié)果（展示調(diào)查調(diào)查，并展示本組的

表2調(diào)查結(jié)果。

2、看書上的圖作出解釋.

3、上面我們談的均是生物的性狀，

這些性狀有什么特點呢？總結(jié)概括什么2、小組討論人的

是性狀？性狀。

4、加深理解，看看自己有哪些性3、小組討論：教

狀？師出示的問題。結(jié)合

調(diào)查和課本歸納出相

5、看問題找規(guī)律，總結(jié)上面的例

子引出什么是相對性狀？先看概念，再關(guān)概念。

出示圖片，加深對相對性狀的理解。

6、檢測學(xué)生掌握相對性狀概念的程

度：判斷下列幾組圖片哪些是相對性狀，

4、回答教師提出

哪些不是。

的問題。

7、進一步理解相對性狀概念：各位

5、提問各小組，

同學(xué)展示調(diào)查表1家庭成員的性狀特點

回答問題。

調(diào)查表。

6、各小組組長負

8、從調(diào)查表1中我