人教版八年級下冊地理教案（全一冊）

第五章中國的地理差異

※教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解中國的地理差異以及影響因素；

2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一一淮河一線的意義；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因。

※教學(xué)重點

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

※教學(xué)難點

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

※教學(xué)方法讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備地圖、多媒體。

※課時安排二課時

※教學(xué)過程

第一課時

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，假期大家有的會留在家度過，有些同學(xué)可能跟家里人出

去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現(xiàn)在請幾

位介紹一下那些地方情況好嗎？

學(xué)生：好！（同學(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

展示中國地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當(dāng)?shù)氐闹?/p>

物、河流、建筑、飲食等狀況。［講授新課］

通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環(huán)

境、人文環(huán)境都不同的；今天我們就一齊來認(rèn)識中國的地理差異。

板書：第五章中國的地理差異

一、地理差異顯著

課堂活動：將每大組的學(xué)生分為三小組，通過閱讀圖5.1,分別

討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)

陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差

異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。

板書：1.自然方面：

自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低

東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來越少

自西向東（地勢）：西高東低，呈階用狀分布，逐級下降

總結(jié)：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。

過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的

基礎(chǔ)上，人類活動也呈現(xiàn)明顯的差異，我國各地形成了富有地方風(fēng)情

的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)；下面我們來簡單了解一下。

板書：2.人類活動方面：衣、食、住、行的差異

閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動方面的差

異：

學(xué)生歸納：

人口、城市、交通：東密西疏

經(jīng)濟(jì)：東部高、西部低

活動：同桌間演示圖5.2,并思考作息差異的原因：

學(xué)生：發(fā)表意見

師生總結(jié)：溫差造成作息的不同

展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進(jìn)一步體現(xiàn)地理差異

的顯著。

總結(jié)并過渡：自然環(huán)境的差異和人類活動的差異，使得我國地理

差異很顯著；有些自然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山

脈；秦嶺一淮河是我國重要的一條地理分界線。

板書：3.地理分界線：秦嶺一一淮河

課堂活動：

活動一：請同學(xué)們觀察書本第四頁圖5.3、5.4,并完成第五頁

活動題1。歸納“秦嶺一淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。

多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：

活動二：讓同學(xué)們做活動2,了解“秦嶺一一淮河”一線在我國

自然區(qū)劃分方面的重要意義。

活動三：讓同學(xué)們做活動3,分析“秦嶺一一淮河”以北和以南

地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。

師生小結(jié)：活動中，了解到秦嶺一淮河重要的地理意義，通過對

主導(dǎo)因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認(rèn)識，而且更加具

體。下面來鞏固練習(xí)：

課堂練習(xí)：展示多媒體練習(xí)題目，學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了

一部分，今后我們主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，

希望我們能帶著激情、好奇心去認(rèn)識大中國。

作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

X板書設(shè)計

第五章中國的地理差異

一、地理差異顯著

1.自然方面：

自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低

東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來越少

自西向東（地勢）：西高東低，呈階睇狀分布，逐級下降

2.人類活動方面：衣、食、住、行的差異

3.地理分界線：秦嶺一一淮河

第二課時

［導(dǎo)入新課］

增城根據(jù)發(fā)展方向的不同劃分了各個區(qū)域：南部的新塘、永寧地

區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū)，中部的荔城中心為文化、行政區(qū)，北部的派潭、正果、

小樓主要為自然生態(tài)區(qū)。我們學(xué)校在增城的中心區(qū)，請一位新塘的同

學(xué)說一下新塘跟增城中心區(qū)的差異

學(xué)生：［講授新課］

同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識越多，對于地理的差異描述也越來越具體了，

增城區(qū)內(nèi)也存在很大的差異的；通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我

國的地理差異很大，為了方便認(rèn)識，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國劃

分成不同類型的地理區(qū)域；我國根據(jù)氣候、干濕、溫差的不同也有不

同的劃分了氣候類型區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。今天我們主要來學(xué)習(xí)四

大地理區(qū)域。提問：同學(xué)們知道我國地大區(qū)域有哪四大區(qū)域嗎？是

以什么標(biāo)準(zhǔn)來劃分的？學(xué)生：閱讀、思考并回答

師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點劃分為：

北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

板書：二、四大地理區(qū)域

1.標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點

2.四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)展示:

多媒體展示四大區(qū)域的分界線、具體位置、范圍、名稱。

活動：根據(jù)多媒體展示的我國四大區(qū)域，同學(xué)們也可以觀察書本

P6圖5.5,下面小紀(jì)為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成活動1、2、3o

學(xué)生：觀察、討論并匯報小組成果。

師生歸納：通過我們的觀察，了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主

要有：降水、氣溫、地勢等。過渡：既然四大區(qū)域的劃分跟降水、

氣溫、地形地勢有關(guān)，下面我們一起來分析四大地理區(qū)域的地形、氣

候特點，究竟各個區(qū)域有哪些地形和氣候類型呢？板書：

■IMK

?*4

活動：請同學(xué)們觀察圖5.5,利用學(xué)習(xí)過的知識，把表格完成。

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A?.urn

RB山修1?

提問：東部主要是季風(fēng)氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么

因素影響的？

學(xué)生：緯度因素。

提問：北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大，為什么北方是季風(fēng)氣

候，西北地區(qū)是大陸性氣候呢？學(xué)生：海陸因素影響造成的。

提問：青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響？

學(xué)生：地形因素影響的。

總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國地

理差異的因素。

課堂練習(xí)：完成多媒體練習(xí)題，鞏固知識。

課堂小結(jié)：今天您的收獲是什么？下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲。

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計：

二、四大地理區(qū)域

1.標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點

2.四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)

第六章北方地區(qū)

第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

※教學(xué)目標(biāo)

1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區(qū)的界線，指出

北方地區(qū)的范圍；

2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、子讓景觀等自然特征；

3,了解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利于和不利自然條件和主要的農(nóng)

作物；

4.理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響以及解決措

施。

※教學(xué)重點

1.北方地區(qū)的范圍與自然特征；

2.北方地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)的條件以及農(nóng)作物。

※教學(xué)難點

L北方地區(qū)自然特征的分析；

2.北方地區(qū)存在的問題及解決措施。

※教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式講述法。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺、景觀圖片等。

※課時安排一課時

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

回顧：展示我國四大區(qū)域圖，回答下列問題：

1.圖中字母所代表的四大地理區(qū)域分別是：

小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了中國的地理差異以及四大地理區(qū)域劃分，

通過練習(xí)看來同學(xué)們掌握情況也不錯；今天我們一起走進(jìn)北方，了解

北方。

［講授新課］

展示：多媒體展示北方的景觀圖，增強學(xué)生對北方地區(qū)的感性認(rèn)

識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。閱讀：閱讀第8頁第一段的文字，歸納

北方地區(qū)冬季的特點。

學(xué)生：北方地區(qū)冬季寒冷。

過渡：通過圖片的欣賞以及文字的閱讀理解，我們對北方地區(qū)有

了初步的了解，那么今天讓我們一起走進(jìn)這個冰雪世界，了解那里的

自然特征以及農(nóng)業(yè)吧。

板書：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

一、北方的概況

1.范圍：

2.地形；

3.氣候：

活動：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合圖6.3北方地區(qū)的地形以及第9

頁的文字，歸納北方的范圍、地形、氣候。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)并派代表匯報小組成果。

教師：適當(dāng)引導(dǎo)并及時提醒學(xué)生劃重點內(nèi)容，板書并提醒學(xué)生做

筆記

過渡：同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)的效果不錯，能把北方的范圍找出來,

區(qū)域的位置確定下來

因此三大地形區(qū)能清晰可見，所以北方的主要地形我們也能確

定，氣候類型也沒問題；下面我們來完成第10頁活動題，通過活動

分析，我們來認(rèn)識北方的氣候差異。

活動：觀察圖片并回答：

學(xué)生：完成活動任務(wù)，匯報小組討論成果。

過渡：我們需要借助學(xué)習(xí)過的知識來思考現(xiàn)在的問題，學(xué)以致用；

通過活動我們更加了解北方的氣候；好，在氣候、地形等影響下，北

方是什么類型的土壤，成因是什么？下面請同學(xué)們在書本中找出來。

板書：二、黑土地黃土地

1.土壤：

學(xué)生；舉于發(fā)言。

歸納并板書：

1.土壤：東北：黑土地（冷濕環(huán)境）

華北：黃土地（沖積扇平原）

教師小結(jié)：東北地區(qū)的冷、濕環(huán)境形成黑色土壤；黃河、海河從

黃土高原挾帶大量的黃色泥沙在下游形成沖積扇平原，逐漸形成今大

的華北平原；所以東北是黑土地、華北是黃土地。

過渡：通過對北方土壤的了解，結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過北方的耕

地利用方式以旱地為主，會種植什么作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會遇到怎樣的困

難以及解決措施是什么？下面請同學(xué)們閱讀11頁文字，了解北方的

農(nóng)業(yè)。

學(xué)生：閱讀并發(fā)言。

歸納并板書：三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1.主要的農(nóng)作物：

糧食作物：小麥、玉米、谷子

經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆

2.問題：春旱

3.措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)

師生活動：完成12頁活動題：認(rèn)識華北地區(qū)春旱的成因及其影

響。

※課堂練習(xí)：多媒體展示題目，學(xué)生思考并回答。

※作業(yè)布置：

※板書設(shè)計：

第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

一、地理概況

1.范圍：

2.地形：

3.氣候：

二、黑土地黃土地

L土壤：東北：黑土地（冷濕環(huán)境）

華北：黃土地（沖積扇平原）

※教學(xué)反思：

三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1.主要的農(nóng)作物：糧食作物：小麥、玉米、谷子經(jīng)濟(jì)作物：甜

菜、棉花、大豆

2.問題：春旱

3.措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)

第六章第二節(jié)“白山黑水”——東北三省

※教學(xué)目標(biāo)

L加深認(rèn)識東北三省的范圍、位置，能歸納地形、河流和氣候等

自然環(huán)境特征；

2.說明東北三省的緯度位置、地形等自然地理要素對東北三省雪

期和積雪厚度的影響；

3.掌握東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕

地保護(hù)的關(guān)系;

4.掌握東北三省工業(yè)的地位、工業(yè)發(fā)展條件、工業(yè)布局和工業(yè)面

臨的問題。

※教學(xué)重點

1.東北三省的自然地理特征；

2.東北三省的農(nóng)業(yè)與工業(yè)的地位與發(fā)展條件。

※教學(xué)難點

1.東北三省地理特征的分析；

2.工農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件與地理環(huán)境的關(guān)系。

※教學(xué)方法討論法、講述法、練習(xí)法。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺、景觀圖片等。

※課時安排二課時

※教學(xué)過程

第一課時

［導(dǎo)入新課］

回顧：根據(jù)北方地圖，請學(xué)生回答下列問題:

主要的氣候：

三大地形區(qū)：

土壤類型：

耕作類型：

農(nóng)業(yè)作物：（糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物）

教師小結(jié)：上一節(jié)課我們了解了北方地區(qū)的自然特征以及農(nóng)業(yè)，

今天我們一起來學(xué)習(xí)東北三省，看看里面的環(huán)境跟我們學(xué)習(xí)北方地區(qū)

的有什么相關(guān)。

［講授新課］

板書：第二節(jié)“白山黑水”一一東北三省

提問：什么是白山、黑水？

學(xué)生：發(fā)表看法

教師：白山黑水的白山是指：長白山，黑水是指：黑龍江；說到

東北三省，大家想到什么，或者說東北三省給你的印象是怎樣的？

學(xué)生：各抒己見。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)交流并討論東北三省的地理特征，包

括范圍、地形、河流、氣候等特征。學(xué)生：小組通過觀察、歸納，小

組上講臺匯報討論結(jié)果。

教師適當(dāng)引導(dǎo)并板書：

一、山環(huán)水繞沃野千里

1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省一一東北三省

2.

,山環(huán),人.小興玄嶺、長白山

水繞,黑龍江、烏蘇里江、

j圖們江、判綠江

］沃力千?。喝揭?/p>

松嫩W也

、遼河平原

山環(huán)3大、小興'女嶺、長白山

J水繞：黑龍江、馬蘇膽江.

圖們江、衿綠江

I沃野千膽：三江平斷

松嫩平原

遼河平麻

3.降水較多且集中在夏季，冬季以降雪為主

多媒體展示：同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，基本了解了東北的概況,

下面來看屏幕，欣賞東北的自然特征。

課堂活動：通過大家小組的探討以及匯報，再結(jié)合老師的講解歸

納，相信大家基本對東北三省的地理環(huán)境有了深刻了解，現(xiàn)在同學(xué)們

一起來完成16頁活動題：認(rèn)識東北三省的冷濕氣候（教師：簡單解

釋雪期始期和終期以及雪厚數(shù)據(jù)）。

學(xué)生：觀察地圖，根據(jù)活動題目，發(fā)表小組看法；教師及時給予

指導(dǎo)。

提問：根據(jù)小組的共同學(xué)習(xí)以及活動探討，對于東北三省的自然

地理環(huán)境我們基本能掌握，下面我們思考：東北三省的自然環(huán)境對生

產(chǎn)生活有什么樣的影響？

展示：多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東北三省穿、住等特點。

課堂練習(xí)：鞏固課堂知識。

課堂小結(jié)：分享本節(jié)課的收獲

學(xué)生：分享

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計：

6.2“白山黑水”——東北三省

一、山環(huán)水繞沃野千里

1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省一一東北三省

2.地形與河流：

3.氣候：冬季漫長嚴(yán)寒，夏季短促溫暖

降水較多且集中在夏季，冬季以降雪為主

第二課時

講述：上一節(jié)課我們了解了東北三省的自然地理環(huán)境，地理環(huán)境

能影響我們的生活,，那么東北三省這樣的地理環(huán)境下的農(nóng)業(yè)又是怎樣

的呢？下面我們一起來了解東北三省“北大荒”到“北大倉”的變化。

板書：二、從“北大荒”到“北大倉”

閱讀：閱讀書本17頁文字，歸納東北三省的環(huán)境以及發(fā)展農(nóng)業(yè)

的條件。

學(xué)生：閱讀、討論并發(fā)表意見。

展示：多媒體展示框架圖，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)并板書：

板書：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人口、河流、氣候、科技……

提問：東北三省地區(qū)通過改善從北大荒發(fā)展到北大倉，那么主要

的農(nóng)作物有哪些？

學(xué)生：回答。

教師歸納并板書：

2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等

展示：東北三省人口、糧食產(chǎn)量占全國的比重圖

過渡：通過圖表數(shù)據(jù)顯示可知東北三省經(jīng)過大力開荒，成為了我

們重要的糧食生產(chǎn)基地，開發(fā)能帶來發(fā)展，但我們必須在保證不破壞

生態(tài)環(huán)境的前提下進(jìn)行開發(fā)；東北在開發(fā)的過程中帶來了哪些生態(tài)問

題？

學(xué)生：閱讀課本，并歸納生態(tài)問題。

教師指導(dǎo)并板書：

3.生態(tài)問題：濕地銳減、生態(tài)惡化

過渡：面對這樣的生態(tài)問題，國家進(jìn)行了怎樣的調(diào)整？

學(xué)生：結(jié)合農(nóng)業(yè)的發(fā)展與環(huán)境的保護(hù)，學(xué)生暢所欲言。

教師：對學(xué)生的想法給予肯定并適當(dāng)給予指導(dǎo)并板書：

4.合理開發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū)

過渡：了解了東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展，下面我們一起了解一下東北工業(yè)

的發(fā)展歷史吧！

展示：播放東北三省老工業(yè)基地創(chuàng)造的“工業(yè)之最”的圖片和資

料，導(dǎo)入我國最大的重工業(yè)基地的學(xué)習(xí)。

提問：請同學(xué)們思考一下，東北三省發(fā)展的條件是什么？

學(xué)生：思考并發(fā)表個人想法。

教師：多媒體展示東北三省工業(yè)發(fā)展的主要條件并板書。

板書：三、我國最大的重工業(yè)基地

1.發(fā)展條件：資源、科技、政策等

閱讀：分析肯本圖中主要城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點。

學(xué)生：觀察圖片并總結(jié)歸納。

師生歸納：東北三省工業(yè)特點是以重工業(yè)為主。

講述：東北的工業(yè)在我國地位重要，對我國奉獻(xiàn)甚大，但發(fā)展過

程當(dāng)中也會遇到一些問題，例如：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單

一等，對于這樣的“東北現(xiàn)象”，國家出臺了政策：振興東北老工業(yè)

基地。

板書：

2.問題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等

3.政策：振興東北老工業(yè)基地。

提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣振興？

學(xué)生：暢所欲言。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）

課堂活動：

1.對于“活動”第1題，首先告訴學(xué)生城市是重要的工業(yè)中心，

然后讓學(xué)生完成第1題，要引導(dǎo)學(xué)生從鐵路、水路兩方面分析?？偨Y(jié)

工業(yè)中心大多分布在交通便利地區(qū)。

2.對于“活動”第2題，首先讓學(xué)生閱讀教材圖6.20,找出東

北三省主要的礦產(chǎn)資源，

說出主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)，然后再對教材圖6.21,分析主

要礦產(chǎn)地和鐵路線的關(guān)系。并讓學(xué)生充分討論，積極發(fā)表甲、乙修建

鐵路的可能原因。

3.對于“活動”第3題，分析的思路首先依據(jù)教材明確該城市的

主要工業(yè)部門，再依據(jù)教材找出該城市的主要自然資源，然后分析兩

者的對應(yīng)關(guān)系。教師先選擇其中一個城市為案例講解，剩下的城市由

學(xué)生完成。

課堂練習(xí)：多媒體展布相關(guān)練習(xí)題。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有哪些疑問嗎？

或者你可以分享你今天最大的收獲。學(xué)生：分享收獲或提出疑問。

（教師適當(dāng)給予指導(dǎo)或給予解疑）

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計：第六章第二節(jié)“白山黑水”一一東北三省

二、從“北大荒”到“北大倉”

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人口、河流、氣候、科技……

2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等

3.生態(tài)問題：濕地銳減、生態(tài)惡化

4.合理開發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū)

三、我國最大的重工業(yè)基地

1.發(fā)展條件：資源、科技、政策等

2.問題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等

3.政策：振興東北老工業(yè)基地

第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

※教學(xué)目標(biāo)

1.通過地圖分析，初步認(rèn)識黃土高原地區(qū)的特點和意義;

2.結(jié)合資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉

例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系；

3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的

形成；

4.學(xué)會分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，進(jìn)一步了解黃

土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土流失的措施。

※教學(xué)重點

1.黃土高原自然地理特征；

2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持

的措施。

※教學(xué)難點

1.黃土高原的成因；

2.水土流失的成因以及黃土高原水土探持措施。

※教學(xué)方法討論法、講述法、練習(xí)法、演示法。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺、景觀圖片等。

※課時安排二課時

※教學(xué)過程

第一課時

［導(dǎo)入新課］

視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學(xué)

生感受黃土風(fēng)情，通過視頻簡單了解黃土高原的地貌狀況。

講述：歌詞以及視頻畫面有簡單介紹了當(dāng)?shù)氐囊恍┚坝^，今天我

們就一齊走進(jìn)黃土高原地區(qū)，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)

民俗、地貌特征、環(huán)境問題以及措施等，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，希望我們

能通過圖片結(jié)合自己擁有的地理知識，分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。

［講授新課］

板書：一、文明的搖籃

教師：請同學(xué)們閱讀書本內(nèi)容，文本主要向我們介紹了什么呢？

請共同歸納主要的知識點。

學(xué)生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況，適當(dāng)給予指

導(dǎo)。

教師：請小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書出來。剩下的同學(xué)

完成25頁活動題。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：評價小組板書，糾正、歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生形成知識框

架：

板書：一、文明的搖籃

1.位置范圍：

東起太行山脈

西至烏鞘嶺

北連內(nèi)蒙古高原

南低秦嶺

2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）

4.氣候：溫帶大陸性氣候

5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響：

I多彩的文化

1幺肚力眩----?“中上風(fēng)情

I文化遺存

教師：通過同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，對黃土高原的自然環(huán)境特征以及

歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的了解，這里是中華民族古代文明的

發(fā)祥地之一，下面我們通過活動題，認(rèn)識黃土高原富有特色的民風(fēng)民

俗，看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。

展示：展示圖片并請學(xué)生舉例分析。

教師小結(jié)：通過大家一起的探究分析，我們對黃土高原環(huán)境有了

更深刻的認(rèn)識，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和干溝

萬壑的大地景觀，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來的嗎？

學(xué)生：各抒己見

教師：同學(xué)們都有個人的看法，希望通過更多的學(xué)習(xí)，我們有充

分的證據(jù)證明自己的看法是可靠的。對于黃土的來歷，我們來認(rèn)識前

人的推測“風(fēng)成說”。

板書；二、風(fēng)吹來的黃土

1.風(fēng)成說

”黃土城

J黃土梁

黃上即

【黃上川

J多彩的文化—?

J名勝古途“黃士風(fēng)MT

I文化遺存

學(xué)生：閱讀教材“閱讀材料”，認(rèn)識“風(fēng)成說”。

課堂活動：通過閱讀，請同學(xué)們繼續(xù)來完成27頁活動題第1題。

學(xué)生：閱讀活動題材料，思考并分析材料說明的情況。

八風(fēng)吹來的黃上

1.風(fēng)成說

2.地貌特征：地貌破碎、溝用縱橫

3,形成過程，

wn場

i?

梁

黃J

f

卻

黃L

一A

I-土川

1?黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同

的各種地形上。

2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細(xì)。

3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

教師：好，通過閱讀理解，“風(fēng)成說”對黃土高原中黃土的來歷

這樣一種解釋，大家認(rèn)同嗎？有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)關(guān)注下去。

過渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭

受流水的侵蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我

們來閱讀圖6.29,認(rèn)識黃土高原地貌的形成過程：

板書：

1.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫

2.形成過程：

展示：展示圖6.29,為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過程。

課堂練習(xí)：完成多媒體展示的練習(xí)題，鞏固知識。

課堂小結(jié)：通過我們一起學(xué)習(xí)，黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特

征都基本了解了，重點把握黃土高原的地貌特征是千溝萬壑、支離破

碎，以及“風(fēng)成說”的看法，和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)

們能夠通過知識框架把握重難點，下一節(jié)課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原

的環(huán)境問題，希望同學(xué)們預(yù)習(xí)。

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

派板書設(shè)計：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)一一黃土高原

一、文明的搖籃

1.位置范圍：

東起太行山脈

西至烏鞘嶺

北連內(nèi)蒙古高原

南低秦嶺

2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）

4.氣候：溫帶大陸性氣候

5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響：

第二課時

［導(dǎo)入新課］

教材29頁活動題：分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害。

1.閱讀圖6.34說出水土流失于地表植被的關(guān)系。

學(xué)生：觀察圖，初步了解植被覆蓋越高，涵養(yǎng)水源的能力越強，

水土流失的狀況相對不會特別嚴(yán)重。

2.討論不同的土質(zhì)（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和緩坡）、

不同的降水強度（暴雨和小雨）對水土流失的影響。

學(xué)生：判斷

［講授新課］

講述：黃土高原地表千溝萬氟、支離破碎，主要是這里長期的水

土流失；通過活動分析和判斷，我們簡單了解到水土流失的原因，下

面我們來歸納：黃土高原水土流失的原因；閱讀教材28頁，既有自

然原因，也有人為原因，請同學(xué)們小組內(nèi)完成閱讀理解.：

學(xué)生：小組討論、歸納并反饋。

教師：適當(dāng)引導(dǎo)并板書。

板書：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)一一黃土高原

嚴(yán)重的水土流失

1.原因：

自維：上限秋松、飽&裸露.WF水集中等

｛人為,過渡開味?放牧,雙甲.修路3

過渡：通過大家的合作探討，相信對黃土高原水土流失嚴(yán)重的原

因有了一定的了解，下面我們繼續(xù)要探討，水土流失會帶來什么樣的

后果，請同學(xué)們看多媒體展示的圖片，了解水土流失的危害：展示:

多媒體展示圖片

教師：一邊展示圖片，一邊引導(dǎo)學(xué)生歸納水土流失的后果并板書。

板書：

2.后果：①帶走肥沃的土壤②破壞農(nóng)田、村莊③生態(tài)環(huán)境惡化

④河流含沙量上升，淤塞河床等過渡：黃土高原位于黃河流域，作

為我們中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，有環(huán)境問題一定要尋找解決

措施，請同學(xué)們?yōu)橹卫睃S土高原的水土流失獻(xiàn)策略，下面看哪個小組

想到的策略最多。學(xué)生：思考、整理小組想法，教師巡堂并給予指

導(dǎo)與肯定。

教師：請小組發(fā)表看法，并歸納板書。

板書：水土保持

1.方法：

活動：同學(xué)們的看法非常好，下面我們來閱讀3、31

Irm：上質(zhì)放愴，地入醒雨.際水集中f

I人為：過祓開嵯、放牧,果。二修塔等

頁活動題，了解黃土高原水土流失的治理。學(xué)生：閱讀理解

教師：凡事需要有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行，黃土高原的治

理是一項長期的工作，堅持長期進(jìn)行，相信一定有效果的，我們來看

黃土高原水土流失治理的成效。

卞皆研，，恰樽斷0

T加研崎，地

｛介汽安猾'im舟丑料蚤林汪草.介克放牧

展示：多媒體展示圖：黃土高原變綠了一一大規(guī)模植被建設(shè)前后

對比。

小結(jié)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)也一樣，需要堅持不懈的態(tài)度，努力奮發(fā)，

相信一定有收獲。

課堂練習(xí)：多媒體展示練習(xí)題，鞏固知識點。

課堂小結(jié)：黃土高原的學(xué)習(xí)到這里，通過板書，我們能清楚今天

的知識框架，重點把握水土流失的原因、危害以及措施。

第六章第四節(jié)祖國的首都——北京

※教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京

的位置做出簡要評價；

2.使學(xué)生了解二匕京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來

發(fā)展方向。

※教學(xué)重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的未來發(fā)展方向。

※教學(xué)難點

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。

※教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式講述法。

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺、景觀圖片等。

※課型綜合課

※課時安排二課忖

第一課時

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

播放：北京奧運歌曲《北京歡迎你》視頻，吸引學(xué)生注意力，營

造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

講述：通過視頻，我們應(yīng)該清楚今天我們主要學(xué)習(xí)的區(qū)域是：北

京。

我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了

三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23

個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級

行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？

學(xué)生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對

北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請XX同學(xué)給大家

介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。（略）

通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還

不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識我國的政治文化中心

北京。

板書：第六章第四節(jié)祖國的首都一一北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理

環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動：請大家閱讀圖6.42“北京的地形”和圖6.44“北京

古今城區(qū)的地理位置示意”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（黑板附板書）

1.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

2.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？

3.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？

4.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

板書：

1.地理位置；2地形地勢；3.氣候；4.河流。

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時

間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補充。（略）

總結(jié)講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東

南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N,

116°Eo北京市面積L68萬km,現(xiàn)有人口2189.3萬人（）。

板書：一、北京的自然地理特征

1.地理位置：（板書）

緯度位置上，北京位于暖溫帶；半濕潤區(qū)，干濕適中。海陸位置

違約，居于內(nèi)陸，但距離海洋較近。交通位置上，海路交通便利，對

外聯(lián)系方便。

2.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三

面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈,

由幾條東北?西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303

米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界

的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古

高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，

形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的西北角。由于靠近燕山和太行

山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東

南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：3.北京的氣候

（顯示北京市氣候特征文字）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時，形成

7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為

有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行

西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書:4.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮

白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河,

最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，

內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的

交通。

綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

完成35頁活動題

提問，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

L緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸

但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中

的氣候優(yōu)勢。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難

攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基

地，南鄰糧、棉、汨等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)

內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠

定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：止是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國的

戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定

都北京。

提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？

學(xué)生回答：略。

講述：（板書）二、政治文化中心

活動：請大家閱讀課文和圖6.40、6.41,看看從哪幾個方面可

以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。

提問，學(xué)生回答，略。

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機構(gòu)：全國人民

代表大會、中國的最高行政機關(guān)、國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)

百所高等院校和科研機構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多

國家級文藝團(tuán)體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際

組織代表機構(gòu)，海外企業(yè)代表機構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往

機構(gòu)，各種國際會議也在此頻繁召開。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征,

知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和

國際交往城市。北京作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地

方。

［反饋練習(xí)］

1.填空

(1)北京位于____平原北部邊緣。

(2)北京屬典型的氣候，其特點表現(xiàn)為—、—o

(3)北京的地勢表現(xiàn)為高低。、、—三

面環(huán)山，東南方向是平原。

2.判斷

(1)北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分?！?/p>

(2)北京是個內(nèi)陸城市，對外聯(lián)系很不方便?！?/p>

(3)流經(jīng)北京市的河流大多屬黃河水系。____

(4)北京是中國的首都，因此它是我國的經(jīng)濟(jì)中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)展

水平很

3.選擇

(1)北吊西隔山就到局原()

A.太行山內(nèi)蒙古高原B.大興安嶺內(nèi)蒙古高原

C.太行山黃土高原D.大興安嶺黃土高原

(2)北京的城市職能是()

A.鋼鐵工業(yè)中心B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心

C.政治文化中心D.國際交往中心

答案：1.(1)華北(2)暖溫帶大陸性季風(fēng)冬夏長、春秋短

(3)西北東南；東北西北西南；華北

2.(1)X(2)X(3)X(4)X

3.(1)C(2)CD

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計

一、北京的自然地理特征

1.地理位置：緯度位置：暖溫帶、半濕潤區(qū)

海陸位置：居于內(nèi)陸、但距離海洋較近

2.地形地勢：華北平原的西北角，西北向東南傾斜。

3.氣候：溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長。

4.河流：海河水系：最終流入渤海。

二、政治文化中心

1.全國政治中心：人民大會堂、中共中央、國務(wù)院等。

2?全國文化中心：北大、清大、科學(xué)院等。

3.國際交往中心：外國大使館、國際組織等。

第二課時

［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課我們認(rèn)識了北京的自然環(huán)境特點和城市職能，誰來說說北

京的主要職能是什么？提問，學(xué)生回答：北京的主要職能是全國的政

治文化中心和國際交往中心。

講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時

也決定著它的未來。今天我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書）歷

史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。

［講授新課］

活動：請大家閱讀課文和圖6.47,思考回答以下問題：

1.北京建城有多少年的歷史？

2.北京舊城格局形成于哪兩個朝代？有什么特點？為什么會這

樣布局？

提問,學(xué)生回答：略。

歸納、講述：1,北京建城已有3000多年的歷史，建都800多年。

（板書：建城時間早）

2.至元、明兩代，北京舊城的格局基本形成。北京舊城之所以這

樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提

供充足的水源。因為城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡

水，因此水資源的分布會影響城市的布局；二是因為我國位于北半球,

北京位于我國北方，冬季嚴(yán)寒且常刮西北風(fēng)，為了有充足的光照，以

利于房屋的避寒保曖，坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。北京舊城

的這種布局特色還體現(xiàn)了中國幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在

城市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨尊”的封建帝王思想；面向南方

體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀念。承轉(zhuǎn)：北京舊城也不是固定不變的,

它也曾不斷變化。

活動：請大家閱讀圖6.45,思考回答以下問題:

1.自遼代以來，北京舊城在空間上是怎樣變化的？

2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系？

學(xué)生讀圖，分析、討論。

師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來北京古城的空間變化有這樣兒個

特點。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴(kuò)大，其次，空間分布上從遼

南京城原址逐漸向二匕、向東擴(kuò)展，至明清時又向南縮，使舊城輪廓由

遼代的正方形到金、元的長方形，至明清時期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?/p>

北京舊城城址的不斷變化與水源有密力關(guān)系。從圖中大家可以看

出，無論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城

市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城

市職能的不斷豐富，水源的豐裕程度直接制約著城市的發(fā)展、城址的

變遷。

承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為

北京留下了許多名勝古跡（板書）這是一筆巨大的財富，北京可以憑

借這一優(yōu)勢大力發(fā)展旅游業(yè)。

活動：請大家看圖6.46,說說你所了解的北京的名勝古跡（板

書）。

（請一兩位同學(xué)給大家介紹幾個景點：教師可適當(dāng)介紹代表性景

點，如天安門、故宮等。詳細(xì)資料見備課資料。注意不要上成旅游課）

承轉(zhuǎn)、提問：每個中國人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹

首都的風(fēng)采，加之近年來我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國際影響力增強，人民

收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到北京旅游的人數(shù)不斷增

加，僅“五一”“十一”黃金周期間，到北京故宮的日游容量達(dá)10

萬人次，給故宮的保護(hù)帶來很大壓力。這又出現(xiàn)了一個新矛盾：這一

筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時又能妥善保護(hù)，得以持

續(xù)利用下去呢？（板書）

活動：請大家閱讀P38建議，說說你的看法。

歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還

頗有見地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關(guān)部

H,為北京的建設(shè)保護(hù)做一份貢獻(xiàn)。課本的第四點“利用信息技術(shù)開

展虛擬旅游”就是一個用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決城市發(fā)展過程中利用

和保護(hù)這一對矛盾的好主意。

隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，北京也在不斷發(fā)展。那未來北京

應(yīng)如何發(fā)展呢？（板書）板書：現(xiàn)代化的大都市；

活動：請大家閱讀P39課文及圖6.48,回答以下問題：

1.結(jié)合你的認(rèn)識和感受，說說你對城市現(xiàn)代化的理解。

2.北京未來的發(fā)展方向是什么？建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意些什

么？

3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施？

提問，學(xué)生回答，略。

歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面（板書），如交通

方便快捷（板書）、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文

化、教育、科研水平很高等等。

北京是中國的心臟所在，是中國的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代

化大都市方向發(fā)展。因為北京是歷史文化古城，歷史深刻地影響著今

天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌

的同時修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景

觀（板書）。

為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強國際競爭力和服務(wù)功能，

北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，

使北京越來越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國際性現(xiàn)代化大都市。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們認(rèn)識了北京是我國的歷史文化名城。悠久的歷史文化

深深地烙印在北京的城市布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面。北京作為我國的

政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信，未來

的北京一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳

統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國際性現(xiàn)代化大都市。

［反饋練習(xí)］

1.填空

（1）北京建城的歷史已有年。

（2）北京舊城的格局形成于,兩代，成

形。在這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起變遷的自然原因

主要是o

（3）未來的北京將成為一個o

2.判斷

(1)北京是個文化古城”歷史遺留建筑很多，嚴(yán)重阻礙了北京

的發(fā)展，應(yīng)堅決拆掉。

(2)今天的北京城己一改過去的舊面貌，歷史對北京的今天毫

無影響。

(3)北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應(yīng)延長營業(yè)

時間，擴(kuò)大游客量。

(4)為加快北京的發(fā)展速度，應(yīng)加大工業(yè)發(fā)展的力度。

答案：1.(1)3000

(2)元明凸水源(3)現(xiàn)代化大都市

2.(1)X(2)X(3)X(4)X

※作業(yè)布置：

※板書設(shè)計

第四節(jié)祖國的首都一一北京

二、歷史悠久的古城

1.建城時間早

2.北京著名的歷史古跡

三、現(xiàn)代化的大都市

1.北京的交通發(fā)展

2.現(xiàn)代化都市的建設(shè)與發(fā)展

第七章南方地區(qū)

第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

※教學(xué)目標(biāo)

L能運用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍；

2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征；

3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)

作物。

※教學(xué)重點

1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征；

2?南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響。

※教學(xué)難點

分析南方自然環(huán)境特征以及對農(nóng)業(yè)的影響。

※教學(xué)方法：比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。

※教具準(zhǔn)備：多媒體展示臺

※課時安排：一課時

※課型：綜合課

※教學(xué)過程：

［導(dǎo)入新課］

展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初

步引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識南方地區(qū)的自然環(huán)境。

講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過南方景觀圖

的欣賞，我們對南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進(jìn)一步了

解我們居住的南方地區(qū)的自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)。

板書：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

活動一：利用教材45頁圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖

上找出南方地區(qū)的地理范圍。學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略

教師指導(dǎo)并板書：1.地理范圍：秦嶺一淮河以南，青藏高原以

東，東面和南面瀕臨東海和南海

活動二：多媒體展不教材45頁圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的

三幅圖，學(xué)生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位

置；并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納這三副插圖反映的我國南方地區(qū)的地形特

征，使學(xué)生認(rèn)識地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內(nèi)部差異的顯著標(biāo)志和

形成基礎(chǔ)。

指明學(xué)生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來并歸納地形特

征。

教師：引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。

板書：2.地形：復(fù)雜多樣

西部：高原和盆地為主

東部：交錯分布的平原、低山、丘陵

沿江：平原和三角洲

過渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言,

南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，請同學(xué)們觀察我國氣溫以及降

水圖，歸納南方的氣候特征。

學(xué)生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。

教師指導(dǎo)并板書：

2.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候

夏季：高溫多雨

冬季：溫暖濕潤水熱充足：濕熱

講述：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕

熱；由于水熱充足，這里植被常綠；濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，

因此南方被稱為“紅土地”（板書）。

過渡：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，對氣候也有影響，因此并不是所

有地方都是紅壤的，請同學(xué)們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云

貴高原。

學(xué)生：自主學(xué)習(xí)閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征。

活動三：引導(dǎo)學(xué)生完成教材46頁活動題。

過渡：南方地區(qū)的自然地理特征我們已經(jīng)認(rèn)真地了解過了，這樣

的自然環(huán)境下，發(fā)展怎樣的農(nóng)業(yè)呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的

農(nóng)業(yè)。

板書：二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)

展示：丘陵地區(qū)、平原地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖，師生共同歸納南方地區(qū)

以水田農(nóng)業(yè)為主并板書。

L類型:水田農(nóng)業(yè)

展示：南方地區(qū)農(nóng)作物圖片，請同學(xué)們歸納南方地區(qū)糧食作物與

經(jīng)濟(jì)作物。

學(xué)生回答：略

教師指導(dǎo)并板書：

糧食作物：水稻

經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等

活動四：引導(dǎo)學(xué)生完成教材48頁活動題。

※課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。

課堂反饋練習(xí)：

1.南方位于_____以南、以東、瀕臨______、—

2.主要的四大地形區(qū)：_____、______、______、_____

3.氣候，特征：_____、______；

4.農(nóng)業(yè)，糧食作物：，經(jīng)濟(jì)作物：、、

5.下列表示南方農(nóng)作物的一組是：（）

A.小麥、玉米、谷子、高粱等

B.水稻、油菜、甘蔗、橡膠等

C.小麥、棉花、谷子、甜菜等

D.青棵、小麥、棉花、葡萄等

6.農(nóng)作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長期的長短有關(guān)。據(jù)此判

斷，下列地形區(qū)農(nóng)作物收獲次數(shù)最多的可能是（）

A.華北平原

B.東北平原

C.珠江三角洲

D.長江三角洲

答案：1.秦嶺一淮河、青藏高原、東海南海

2、四川盆地、云貴高原、東南丘陵、長江中下游平原

3、亞熱帶季風(fēng)、夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤

4、水田，水稻；甘蔗、油菜、橡膠、茶

5、B6、C

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)。

※板書設(shè)計：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

一、氣候濕熱的紅土地

1.地理范圍：秦嶺一淮河以南青藏高原以東東面和南面瀕臨

東海和南海

2.地形：復(fù)雜多樣

西部：高原和盆地為主

東部：交錯分布的平原、低山、丘陵

沿江：平原和三角洲

3.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候

夏季：高溫多雨

冬季：溫暖濕潤

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)

L類型:水田農(nóng)業(yè)

2.作物

糧食作物：水稻

經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等

第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)

※教學(xué)目標(biāo)

1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評價長江三角洲地理位置的優(yōu)越

性。

2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運用到其

他區(qū)域。

3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人們生活方式和生

活質(zhì)量的影響。

4.了解長江三角洲地區(qū)獨特的地方文化特色以及對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)

發(fā)展的影響。

※教學(xué)重點

1.評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。

2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對生活的影響。

※教學(xué)難點

評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。

※教學(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。

※教具準(zhǔn)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

※課時安排：二課時

第一課時

※教學(xué)過程：

［導(dǎo)入新課］

請一名同學(xué)朗讀教材49頁第一段的文字，將學(xué)生帶入長江三角

洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問學(xué)生，說出對長江三角洲地區(qū)的印象。

學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。

板書：第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”一一長江三角洲地區(qū)

［講授新課］

一、江海交匯之地（板書）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13,指出長江三角洲地區(qū)的大致范

圍（板書），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識，讀圖思考：長江三角

洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨厚的自然條件。板書：（一）地理范圍:

上海、江蘇省南部、浙江省北部

學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)：

?氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多

雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。

?地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦

?河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。

?土壤：肥沃

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過

的知識，我們知道長江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤，

土壤肥沃，是我國傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是

我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之

鄉(xiāng)”。

板書：（二）區(qū)域優(yōu)勢

氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨

地形：平原為主，地勢平坦

河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。

土壤：肥沃

2.結(jié)合教材圖7.13,引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“?！?，從而

進(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區(qū)

地理位置的優(yōu)越性。

教師總結(jié)并板書：

（三）江海交匯之地：

江海交范圍：包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部

匯之地位置：長江的下游地區(qū)，瀕臨黃海，地處江海

交匯之地

長江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）

瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中根）

課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁活動題第1、2題。教師通過

學(xué)生的反饋及時引導(dǎo)。

※課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長江三角洲地地理范圍以及自然

環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越；此外

我們需要分析長江對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、

下游對區(qū)域的影響作用。

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計：

一、江海交匯之地

（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部

（二）區(qū)域優(yōu)勢；

氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨

地形：平原為主，地勢平坦

河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多

土壤：肥沃

（三）江海交匯之地：

瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中心）

第二課時

［導(dǎo)入新課］

播放：長江三角洲地區(qū)各城市的圖片，讓學(xué)生了解長江三角洲地

區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長江三角洲地區(qū)不僅有很多歷史文化

名城，而且在當(dāng)代的發(fā)展也很迅速，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課的學(xué)

習(xí)。

［新課講授］

師生互動：長江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城，而且在當(dāng)代的

發(fā)展也很迅速，師生共同列舉名城并板書。長江三角洲地區(qū)是我國城

市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城市

市群一一長江三角洲城市群（板書）。由此轉(zhuǎn)入對教材53頁圖

7.19的分析。讓學(xué)生讀圖，分別找出不同等級規(guī)模城市的數(shù)量。學(xué)

生完成任務(wù)，教師總結(jié)并板書。

二、我國最大的城市群

1.城市

教師講述：通過圖7.19,我們發(fā)現(xiàn)上海是長江三角洲城市群的

核心城市；上海是我國的超大城市，也是我國最重要的綜合性工業(yè)城

市，同時也是我國乃至世界的金融、貿(mào)易中心。

活動：請去過上海的學(xué)生給大家介紹對上海的印象。

活動：介紹浦東新區(qū)，教師提前讓學(xué)生以小組的形式收集整理資

料，課堂期間教師收集各小組的資料并展示，讓學(xué)生了解浦東新區(qū)發(fā)

展的巨大變化，及其給長江三角洲地區(qū)所帶來的影響。

活動：創(chuàng)設(shè)情境，目的讓學(xué)生認(rèn)識區(qū)域發(fā)展對人們生活方式和生

活質(zhì)量的影響，并完成教材55頁活動題。

學(xué)生自由思考、討論：略

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：長期以來，人們習(xí)慣于生活，工

作在一個地方，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，快速、便捷的運輸方式使人們可以更

加方便、便捷地往來于不同城市。交通時間的縮短，使得人們在不同

城市生活和工作成為可能，者在一些經(jīng)濟(jì)、交通發(fā)達(dá)的大城市表現(xiàn)得

更加明顯。（板書）板書：

1.區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響：

同城效應(yīng)：交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

承轉(zhuǎn)：長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，地方文化特色也相當(dāng)有影

響力，所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速?；顒樱簩W(xué)生課前分小組收集不同

的、有關(guān)長江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介

紹自己小組的內(nèi)容，突出側(cè)重點。

教師：適當(dāng)指導(dǎo)并板書。

板書：三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游

※課堂小結(jié)：

教師：通過大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹，本節(jié)課順

利完成各個學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請同學(xué)分享收獲，或者說出你認(rèn)為的重難

點知識，提醒同學(xué)們注意。

學(xué)生：積極發(fā)言，分享收獲或提出重難點知識。

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

※板書設(shè)計：

二、我國最大的城市群

2.區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響：

“同城效應(yīng)”：交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門

※教學(xué)目標(biāo)

1.了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的

含義；

2.了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)特點等人文地理特征；

3.了解香港澳門土地開發(fā)狀況；

4.理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

※教學(xué)重點

1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等；

2.祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。

※教學(xué)難點

香港經(jīng)濟(jì)特點及與內(nèi)地的聯(lián)系。

※教學(xué)方法

比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。

※教具準(zhǔn)備

多媒體展不臺

※課時安排：

一課時

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

多媒體播放歌曲《東方之珠》。伴隨著舒緩的音樂講述：在祖國

遼闊的土地上鑲嵌著兩顆璀璨的明珠，這曾引起歐洲列強的覬覦，被

迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。

這兩顆明珠就是？

學(xué)生齊答：香港和澳門。（音樂停）

關(guān)于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳

細(xì)了解，可能為數(shù)不多，今天我們就來學(xué)習(xí)：

板書：第三節(jié)“東方明珠”一一香港和澳門

［講授新課］

首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。（板書:

一、概況）

學(xué)生活動：請大家閱讀課文及圖7.28,P59活動內(nèi)容，回答以下

問題:

1.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解

“人多地狹”的含義。

2.說說香港是通過什么方式擴(kuò)大土地面積的？對此你有什么看

法？

3.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地？學(xué)生讀書讀

圖、填表、討論，教師巡回指導(dǎo)。

提問1,請個別學(xué)生到實物投影儀前展示所填表格內(nèi)容，教師展

示表格內(nèi)容，依次講述或指圖

香港