關(guān)愛(ài)行動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（冀人版2024）

冀人版（2024年）科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《關(guān)愛(ài)行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題9關(guān)愛(ài)行動(dòng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類(lèi)的緊密聯(lián)系，牢固樹(shù)立關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)植物的觀念。2.深刻理解互幫互助在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要意義，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)思維：1.培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物及幫助他人的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考、分析和創(chuàng)新的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)方案和成果進(jìn)行反思與優(yōu)化，提升批判性思維和問(wèn)題解決能力。探究實(shí)踐：1.通過(guò)制訂保護(hù)動(dòng)植物方案和制作標(biāo)識(shí)牌等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及自主探究能力。2.在分享幫助他人做法的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和人際交往能力。態(tài)度責(zé)任：1.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)動(dòng)植物的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)之情，培養(yǎng)尊重生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的積極人生態(tài)度。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極踐行雷鋒精神，在生活中主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：系統(tǒng)掌握關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)植物的多種具體方法，并能有效制訂和執(zhí)行保護(hù)方案。難點(diǎn)：切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)愛(ài)動(dòng)植物和幫助他人的意識(shí)持續(xù)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入多媒體展示一系列精美的圖片，包括生機(jī)勃勃的森林、活潑可愛(ài)的動(dòng)物、五彩斑斕的植物等，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)植物的美麗與神奇。接著播放一些人類(lèi)破壞動(dòng)植物導(dǎo)致生態(tài)失衡的圖片，形成鮮明對(duì)比。播放一段關(guān)于人們互幫互助的視頻，如志愿者幫助殘疾人、小朋友扶老人過(guò)馬路等溫馨場(chǎng)景。教師富有感情地朗誦詩(shī)歌：“生命是渺小的，就像海邊的沙粒；生命是偉大的，因?yàn)榇猴L(fēng)吹又生。生命是脆弱的，就像蝴蝶的翅膀；生命是頑強(qiáng)的，因?yàn)橛心阄业暮亲o(hù)。”提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看到這些美麗的動(dòng)植物和溫暖的助人場(chǎng)景，再想想那些被破壞的環(huán)境，你們有什么感受？我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)動(dòng)植物呢？除了關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，在生活中我們又該如何幫助周?chē)娜藗兡?？”引發(fā)學(xué)生的深入思考，順利導(dǎo)入新課。課程學(xué)習(xí)二、探究與發(fā)現(xiàn)（一）知識(shí)講解動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系：運(yùn)用圖片、視頻和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，講解動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)生存和生活的重要性。例如，植物通過(guò)光合作用為我們提供氧氣，許多動(dòng)物是人類(lèi)食物和藥物的來(lái)源，還能維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡等。互幫互助的意義：講述雷鋒的經(jīng)典事跡，如雷鋒幫助戰(zhàn)友縫補(bǔ)衣服、關(guān)心群眾生活等故事。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，闡釋互幫互助不僅能給他人帶來(lái)溫暖和幫助，還能促進(jìn)社會(huì)的和諧與美好，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值。（二）探究與討論（15分鐘）關(guān)愛(ài)動(dòng)植物：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)植物的方法。（按時(shí)澆水、刷石灰乳、不要采花、幫小鳥(niǎo)搭窩、不要射殺動(dòng)物等）每個(gè)小組安排一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論和記錄想法。教師深入各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，比如提問(wèn)“除了我們常見(jiàn)的做法，還有沒(méi)有一些新穎的保護(hù)方式呢？”討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的成果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，形成較為全面的關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)植物的方法列表。互幫互助：展示課本中同學(xué)、殘疾人、老人需要幫助的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合生活實(shí)際，討論在這些情境下可以采取的具體幫助行動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，如物質(zhì)幫助、精神支持、實(shí)際行動(dòng)等方面。小組討論后，各小組代表上臺(tái)分享，其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，明確在不同場(chǎng)景下幫助他人的有效方式。（三）實(shí)踐活動(dòng)制訂保護(hù)動(dòng)植物方案：組織學(xué)生分組制訂保護(hù)動(dòng)植物方案。教師提出方案制訂的要求，如明確保護(hù)對(duì)象、制定具體行動(dòng)步驟、考慮可能遇到的問(wèn)題及解決辦法等。各小組進(jìn)行討論和規(guī)劃，教師在教室里巡回指導(dǎo)，幫助小組解決遇到的問(wèn)題，如方案的可行性分析、資源的合理利用等。制作標(biāo)識(shí)牌：各小組根據(jù)制訂的方案，設(shè)計(jì)并制作保護(hù)動(dòng)植物的標(biāo)識(shí)牌。教師提供充足的材料工具，如紙張、彩筆、剪刀、木棍、塑料薄膜（用于防水）等。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中思考標(biāo)識(shí)牌怎樣更牢固、防水和有創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，運(yùn)用不同的材料和制作方法。教師持續(xù)觀察各小組的制作進(jìn)展，及時(shí)給予技術(shù)支持和創(chuàng)意啟發(fā)，如提供一些獨(dú)特的標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)案例供學(xué)生參考。課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們圍繞“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”展開(kāi)了豐富的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在關(guān)愛(ài)動(dòng)植物方面，我們認(rèn)識(shí)到它們是人類(lèi)親密的朋友，對(duì)生態(tài)環(huán)境和我們的生活意義重大。大家一起頭腦風(fēng)暴，想出了按時(shí)澆水、幫小鳥(niǎo)搭窩等諸多關(guān)愛(ài)和保護(hù)它們的辦法，還親手設(shè)計(jì)制作了各具創(chuàng)意的保護(hù)標(biāo)識(shí)牌。希望大家課后能繼續(xù)完善保護(hù)方案，并真正行動(dòng)起來(lái)，呵護(hù)身邊的動(dòng)植物。板書(shū)設(shè)計(jì)《關(guān)愛(ài)行動(dòng)》1.關(guān)愛(ài)動(dòng)植物重要性：人類(lèi)朋友，維持生態(tài)，提供資源方法：按時(shí)澆水、刷石灰乳、不采花、幫小鳥(niǎo)搭窩、不射殺動(dòng)物標(biāo)識(shí)牌制作：設(shè)計(jì)材料工具繪圖裝飾安裝放置2.互幫互助雷鋒精神：奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步幫助對(duì)象及方式同學(xué)：學(xué)習(xí)幫助、陪伴交流等殘疾人：生活協(xié)助、精神支持等老人：生活照料、情感關(guān)懷等教學(xué)反思本次教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)植物和互幫互助