2025年初中人教版生物七年級(jí)上冊(cè)2.2.4 單細(xì)胞生物 說(shuō)課稿

PAGE3第四節(jié)單細(xì)胞生物說(shuō)課稿1.說(shuō)教材1.1本課在教材的地位和作用：本課是人教版初中生物七年級(jí)第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》中的第二章第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)《單細(xì)胞生物》是對(duì)學(xué)生認(rèn)知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補(bǔ)充，有利于幫助學(xué)生對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認(rèn)識(shí)。1.2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實(shí)踐，從而使書本知識(shí)遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。①知識(shí)目標(biāo)：探究單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。概述單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。②能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)草履蟲的觀察，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。③情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活以及與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。1.3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：①教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，與人類生活有密切關(guān)系。②教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。使用顯微鏡觀察草履蟲。2.說(shuō)教法依據(jù)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念，我充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，依次采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”、“引導(dǎo)探究教學(xué)法”和“集體討論法”把講授知識(shí)與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。讓學(xué)生成為課堂的主人，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，合作交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。說(shuō)學(xué)法1.1學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng)，合作意識(shí)淡薄，但學(xué)習(xí)熱情高，積于去探索。對(duì)生物的認(rèn)識(shí)還停留在感性層面，理性認(rèn)識(shí)有待提高。1.2認(rèn)知結(jié)構(gòu)：學(xué)生之前已經(jīng)初步掌握了顯微鏡的使用技巧，能夠較熟練地利用顯微鏡對(duì)某一物體進(jìn)行觀察探究。在觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)細(xì)胞有了大致的了解。因此，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究與合作，獲得新知與能力的提高。我的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更突出培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思維。4.說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.1教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引入新知：?jiǎn)渭?xì)胞生物生物界中生存著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生物，我們平常所見(jiàn)到的生物大都體型較大，身體結(jié)構(gòu)可分為不同的結(jié)構(gòu)層次。這些生物體都是由許多細(xì)胞所構(gòu)成的，它們占據(jù)了生物圈中生物種類的大多數(shù)。那么，我們所見(jiàn)過(guò)的生物中個(gè)體最小的生物是什么呢？還有比我們剛才所說(shuō)的生物更小的生物嗎？如果有的話，它們?cè)谀膬耗?？結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？由此導(dǎo)入新課。學(xué)生舉例回答：眼蟲、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻……（教師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、分組探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲的外形及運(yùn)動(dòng)教師提示：1、從培養(yǎng)液的哪個(gè)地方吸取草履蟲？2、放幾絲棉花纖維作臨時(shí)裝片。3、耐心移動(dòng)裝片。

實(shí)驗(yàn)：觀察實(shí)物。1、用肉眼觀察試管。2、用放大鏡觀察。3、用顯微鏡觀察。用實(shí)物刺激學(xué)生的視覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣。三、歸納總結(jié)，層層推進(jìn)：草履蟲的結(jié)構(gòu)、草履蟲的生活展示教材中的草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照示意圖明確草履蟲各部分的名稱、作用，并據(jù)此得出草履蟲是一種靠一個(gè)細(xì)胞完成所有生命活動(dòng)的生物。播放草履蟲生活的錄像。點(diǎn)撥：纖毛——運(yùn)動(dòng)；表膜——呼吸、排泄（因能排出二氧化碳）；食物泡——攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)形成，隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而逐漸被消化，所以越來(lái)越?。ǘ鄠€(gè)，大小不一）；胞肛——排出食物殘?jiān)?；收集管、伸縮泡——排泄作用，前后兩個(gè)交替收縮和舒張；細(xì)胞核——大核營(yíng)養(yǎng)，小核遺傳。對(duì)照教材列表歸納草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？翠浵瘛；卮穑河猩锏墓餐卣?，所以它是生物。討論與植物的區(qū)別：能運(yùn)動(dòng)，無(wú)葉綠體、細(xì)胞壁。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過(guò)觀看錄像，使抽象的概念形象化、具體化。四、合作探究、交流評(píng)價(jià)：草履蟲的應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)結(jié)合本書“生物的特征”一節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：草履蟲既然是生物，就應(yīng)該具有生物的基本特征，即草履蟲能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。分組做完實(shí)驗(yàn)后，展示課件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓所有學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并能參與分析實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以讓學(xué)生交換觀察制作好的草履蟲臨時(shí)玻片標(biāo)本，交換探究草履蟲對(duì)刺激的探究方案，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分組做實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交換探究方案，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，最后得出結(jié)論：草履蟲能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，從這一點(diǎn)說(shuō)，它是生物。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。五、聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類的關(guān)系讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中所知道的單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示教師課前準(zhǔn)備的圖片和視頻，進(jìn)行多方面的引導(dǎo)和講解。明確“赤潮”。拓展思路，回答問(wèn)題。有利：凈化污水，吞食細(xì)菌，是魚類的天然餌料。有害：寄生蟲，造成赤潮。學(xué)習(xí)從正反兩方面思考問(wèn)題的方法。1.2練習(xí)反饋：①以下為多細(xì)胞生物的是（）A、變形蟲B、衣藻C、草履蟲D、洋蔥②在顯微鏡下觀察草履蟲時(shí)，能夠觀察到（）細(xì)胞質(zhì)靜止不動(dòng)B、正在以出芽生殖方式進(jìn)行繁殖C、多個(gè)大小不同的食物泡D、正在通過(guò)表膜吸收氧氣，排出二氧化碳③單細(xì)胞生物與人類關(guān)系非常密切，下面不屬于單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的是（）A、是魚的誘餌B、危害人類健康C、形成石油D、形成赤潮1.3板書設(shè)計(jì)第四節(jié)單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物：眼蟲、大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻……實(shí)驗(yàn)觀察草履蟲的外形和運(yùn)動(dòng)方式