2025年初中人教版生物七上2.1.1《練習(xí)使用顯微鏡》經(jīng)典說(shuō)課稿

練習(xí)使用顯微鏡說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：您們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)第二單元第一章第一節(jié)——練習(xí)使用顯微鏡。下面，我從教材分析、教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程五方面，同時(shí)為了能使學(xué)生更好掌握知識(shí)要點(diǎn)，把本節(jié)課分為演示和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)課時(shí)，由此對(duì)這節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行說(shuō)明。第一方面：教材分析：（一）、地位、作用：因?yàn)楸菊拢ㄓ^察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）內(nèi)容比較抽象，必須借助顯微鏡才能觀察到細(xì)胞。而且能夠熟練使用顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)該具備的生物學(xué)基本技能，也是學(xué)生進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。所以，“練習(xí)使用顯微鏡”這節(jié)課，在生物學(xué)中具有重要的地位。（二）、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)初中生物學(xué)新課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：１、知識(shí)目標(biāo)——說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用；練習(xí)使用顯微鏡。２、能力目標(biāo)——基本能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的物像。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)——認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法；愛(ài)護(hù)顯微鏡。（三）、重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法。２、難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。第二方面：教材處理：1、學(xué)生狀況分析初一學(xué)生還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)生物課，生物實(shí)驗(yàn)技能差，但是學(xué)生有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，特別是對(duì)感興趣的事物，有很強(qiáng)的記憶力和模仿能力，本節(jié)課的內(nèi)容正符合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。所以我在教學(xué)過(guò)程中盡量設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓他們參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。2、教具準(zhǔn)備顯微鏡、寫(xiě)有“上”字的不透明玻片、動(dòng)植物玻片標(biāo)本、寫(xiě)有“上”字的透明玻片、擦鏡紙教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：(1)進(jìn)入新單元，閱讀第二單元開(kāi)篇語(yǔ)，。讓學(xué)生讀第二單元開(kāi)篇語(yǔ)，知道細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能單位，要想了解生物，必須認(rèn)識(shí)細(xì)胞。再通過(guò)提問(wèn)“細(xì)胞有多大呢？”“我們可以用眼睛直接觀察細(xì)胞嗎？”(2)利用生物教學(xué)掛圖導(dǎo)入新課通過(guò)圖片(圖1)讓學(xué)生觀看各種各樣的，讓學(xué)生認(rèn)清絕大多數(shù)的細(xì)胞是非常小的，那么“我們可以通過(guò)什么工具觀察到細(xì)胞呢？”引出顯微鏡。接著提問(wèn)“顯微鏡是什么樣？如何使用顯微鏡呢？”（3）講授新課。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字，圖片（圖2）和多媒體視頻對(duì)照桌面上的顯微鏡，說(shuō)出顯微鏡的各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱和作用，學(xué)生明確顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)是：目鏡和物鏡。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的實(shí)驗(yàn)，初步了解顯微鏡的使用步驟，學(xué)生在說(shuō)每一步驟的具體操作時(shí)，教師演示操作過(guò)程并補(bǔ)充知識(shí)要點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)顯微鏡的意義。并鼓勵(lì)學(xué)生利用桌面上的顯微鏡進(jìn)行規(guī)范化操作，讓學(xué)生動(dòng)手操作。歸納使用顯微鏡的步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、收鏡整理。（4）討論相關(guān)問(wèn)題相關(guān)初步了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和操作步驟，并觀察到物像后。學(xué)生存在疑問(wèn)，自己動(dòng)手解決疑惑，然后老師再把設(shè)計(jì)好的問(wèn)題列出來(lái)，學(xué)生再次通過(guò)操作回答老師提出的一些問(wèn)題，加深理解。學(xué)生明確顯微鏡觀察到的像是：倒立相反放大的像。（5）小組競(jìng)賽。讓學(xué)生4人一組每臺(tái)顯微鏡輪流觀察，再由小組推薦代表進(jìn)行比賽，看哪一組操作最規(guī)范，失誤最少，最快找出清晰的物象，得分最高的組為獲勝組，進(jìn)行鼓勵(lì)。（6）復(fù)習(xí)小結(jié)。鞏固，加深理解記憶。（7）課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。（8）板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思第三方面教學(xué)方法：由于本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生直接動(dòng)手操作有一定的難度，因此本節(jié)課的教學(xué)方法主要是演示教學(xué)法，分組實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法，通過(guò)教師的演示與指導(dǎo)使學(xué)生明確規(guī)范操作的方法，然后讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。第四方面教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用多媒體導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)、“小先生”輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。利用圖片、文字、實(shí)物等資源進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)手操作過(guò)程中邊說(shuō)邊做、邊做邊想，歸納總結(jié)，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第五點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)走進(jìn)新單元讀第二單元開(kāi)篇語(yǔ)，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。1、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。2、我們之前學(xué)習(xí)“生物的特征”知道：生物有一個(gè)共同特征是除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。導(dǎo)入新課細(xì)胞有多大呢？可以直接用眼睛細(xì)胞觀察嗎？思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。1、教師展示各種各樣的生物細(xì)胞（圖1），直觀顯示絕大多數(shù)細(xì)胞非常小，那我們要借助什么樣的工具才能觀察到細(xì)胞呢？引入新課。2、板書(shū)課題：練習(xí)使用顯微鏡講授新課

顯微鏡是什么樣的呢？我們?cè)撊绾问褂蔑@微鏡呢？一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)學(xué)生通過(guò)書(shū)上37頁(yè)圖片的顯微鏡結(jié)構(gòu)名稱和作用對(duì)比桌面上的顯微鏡實(shí)物，加深記憶。1、教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)上37頁(yè)圖片（圖2），說(shuō)出顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生四人一組通過(guò)看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的名稱相互考察。教師也要隨機(jī)抽測(cè)。達(dá)到人人認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，為練習(xí)使用顯微鏡奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)顯微鏡。學(xué)生明確：顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)是目鏡和物鏡。3、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用后，學(xué)生早有迫切動(dòng)手的欲望。教師在進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，引出顯微鏡的使用。二、演示：練習(xí)使用顯微鏡

看書(shū)，初步了解顯微鏡的使用方法步驟。明確主要步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、整理收鏡。1、我們?cè)撊绾问褂蔑@微鏡呢？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)37-39頁(yè)，初步了解顯微鏡的使用方法步驟。2、學(xué)生說(shuō)每一步驟的具體操作方法，并根據(jù)課本的操作步驟進(jìn)行實(shí)踐，教師在講臺(tái)上演示，并作補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。然后每組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，并補(bǔ)充注意事項(xiàng)。1、取鏡和安放（圖3）要點(diǎn)：右手握，左手托；略偏左，安目鏡。要求學(xué)生說(shuō)出如何取鏡和安放。教師強(qiáng)調(diào)：安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。

2、對(duì)光（圖4）要點(diǎn)：倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。②左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育）（4）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野（圖5）。教師提問(wèn)：①物鏡前端與載物臺(tái)的距離為何要保持2厘米？②右眼為何要同時(shí)睜開(kāi)？

3、觀察要點(diǎn)：本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔（圖6）。②鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。③左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。教師提問(wèn)：鏡筒下降時(shí)，眼睛為什么一定要看物鏡（圖7）？防止鏡筒在下降的過(guò)程中物鏡碰撞標(biāo)本造成損壞。如何對(duì)焦？（圖8）

討論相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生按分組自主觀察，初步感受顯微鏡中觀察到的物像。并回答老師提出的一些問(wèn)題明確：①移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像往相反方向移動(dòng)。②放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。③物像放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)④物像是倒像；⑤光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。教師準(zhǔn)備幾種觀察標(biāo)本：①寫(xiě)有“上”字的玻片；②動(dòng)植物玻片標(biāo)本；③寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。提問(wèn)：①移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像會(huì)怎么移動(dòng)？②換用高倍鏡，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么變化？③玻片標(biāo)本中的“上”字，在顯微鏡中看到的物像是什么字？④能看清不透明紙上的“上”字嗎？強(qiáng)調(diào)：先低倍鏡后高倍鏡，先調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋后細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，視野暗時(shí)用大光圈和凹面鏡，視野亮?xí)r用小光圈和平面鏡4、收鏡整理看書(shū)39頁(yè)注意事項(xiàng)后，思考，回答。學(xué)生明確：（1）觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標(biāo)本（2）用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈（3）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使兩個(gè)物鏡伸向前方，將鏡筒緩慢降至最低（4）將反光鏡放在直立的位置（5）將顯微鏡放回顯微鏡箱，再放置原處提示：顯微鏡使用完后，怎

么辦？實(shí)驗(yàn)材料怎么處理？歸納使用步驟明確主要步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、收鏡整理。得出使用顯微鏡口訣：一取二放三安裝。四轉(zhuǎn)低倍五對(duì)光。六上玻片七下降。八升鏡筒細(xì)觀賞?？赐甑捅掇D(zhuǎn)高倍。九退整理十歸箱。引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。小組競(jìng)賽每組派出一位組員參賽，其他同學(xué)按著操作規(guī)范仔細(xì)觀察該同學(xué)的操作步驟?？茨囊唤M最快找出清晰的物象，得分最高的組為獲勝組，予以鼓勵(lì)。教師要求：規(guī)范化使用顯微鏡，完成顯微鏡的基本操作步驟。

復(fù)習(xí)小結(jié)一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、學(xué)會(huì)使用顯微鏡復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)提問(wèn)：顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料有哪些要求？學(xué)生暢所欲言，教師給予補(bǔ)充及評(píng)價(jià)。學(xué)生課后可以到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)使用顯微鏡。

課堂練習(xí)1顯微鏡最重要的部件是

。

2在顯微鏡下看到的像是

。3顯微鏡的放大倍數(shù)是

。

4光線強(qiáng)時(shí)用

光圈和

鏡。5移動(dòng)玻片標(biāo)本，物象往

移動(dòng)。6顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞個(gè)體

，數(shù)目

，光線

。7外界光線進(jìn)入顯微鏡的途徑依次是：反光鏡→

→通光孔→玻片標(biāo)本→

→

→目鏡。

板