五年級(jí)語文工作總結(jié)

五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)

五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)1

歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了C欣喜的是在這

匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們

辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。

本學(xué)期，我擔(dān)任的五年級(jí)二班的語文教學(xué)和班主任工作，一

學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，

積極向老教師們請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)

業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、教育教學(xué)工作

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，多觀看名師講

堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真寫好教案。堅(jiān)持做到了每

一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。每一課

的.教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍眷抄到小條格本

上，因?yàn)槲矣浶圆缓?，如果每?jié)課都背實(shí)在背不下來，為了嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)環(huán)節(jié)，我便用了這個(gè)笨招。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，反思

不足，以便下次再上時(shí)改進(jìn)。

（二）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做

到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，

讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請(qǐng)教其他老師。在教

學(xué)上，有疑必問。與同組老師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽

老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一

件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根

據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班

爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的

學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求

知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，

又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效

率。

二、學(xué)生作業(yè)，采取家校配合。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我是尋求家長(zhǎng)的幫助，這一個(gè)學(xué)期，我都

堅(jiān)持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)情況，為了改掉學(xué)生

不交作業(yè)的壞習(xí)慣，專門打印了學(xué)生花名冊(cè)，每天認(rèn)真做好記錄，

這是一項(xiàng)既繁瑣又費(fèi)時(shí)的工作，每天檢查后，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不交作

業(yè)的馬上給家長(zhǎng)打電話，一次不行兩次，直到他能按時(shí)交上為止，

絕不允許他有一次不交作業(yè)的機(jī)會(huì)。一個(gè)月下來，不交作業(yè)的現(xiàn)

象有了明顯好轉(zhuǎn)。惡習(xí)改掉了，然后就采用了每天作業(yè)必須要家

長(zhǎng)親自檢查簽字的方法，并且告訴學(xué)工，誰簽字誰負(fù)責(zé)，一旦有

家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的簽上字而錯(cuò)誤仍很多時(shí)，我還會(huì)給家長(zhǎng)打電話，

勸告家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)一定要負(fù)責(zé)任，以免學(xué)生抓空子。記得

曾看到過這樣一句話，感受頗深：勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。因

為學(xué)生作業(yè)我始終堅(jiān)持親自批閱，有的老師說我你不累??？對(duì)對(duì)

得了，這樣看不得累死??！但我卻忙得不亦樂乎。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累

為了鞏固所學(xué)詞語，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)條格本，每天早晨

由語文學(xué)習(xí)委員在黑板上抄寫詞語盤點(diǎn)的五個(gè)詞語，學(xué)生把它抄

寫在條格本上，自己讀熟，然后告訴他們?cè)谙挛绶艑W(xué)回家的路上

回憶今天抄寫的五個(gè)詞語的結(jié)構(gòu)、寫法，書空一下，晚上睡覺前

在復(fù)習(xí)一下。第二天早晨來到學(xué)校就將這五個(gè)詞默寫下來。當(dāng)然

也有的學(xué)生會(huì)偷懶，于是我不定期的進(jìn)行抽查。這項(xiàng)工作一直堅(jiān)

持了下來，效果還不錯(cuò)。既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又鞏固了基

礎(chǔ)知識(shí)，一舉兩得。

四、存在問題與不足

1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不

夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不好，不能堅(jiān)持經(jīng)常。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不到位。

課堂生成問題的處理不夠好。

當(dāng)然，金無足赤，人無完人。由亍我的能力有限，工作中還

存在這些不足之處。今后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，力求不

斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功天加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。

相信一切問題都會(huì)迎刃而解，也相信明天會(huì)更好。五年級(jí)語文優(yōu)

秀工作總結(jié)2

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方

面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組

織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作巴總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時(shí)不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程

的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種

利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出反思，寫

好教后設(shè)計(jì)，并認(rèn)搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次

分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量

多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜

歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的'學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這

點(diǎn)，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的

效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切

的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)

的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興

趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和

發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的

因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得

到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部

分學(xué)生都能專心聽講。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)

真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展

了一些活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你道我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣0我班大部

分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)科很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，有些是不感興趣，我

就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，

提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以

鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些

學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)

等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他

們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問

幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成

了良好的學(xué)風(fēng)。五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)3

本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規(guī)

工作，圓滿完成了學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作任務(wù)，順利地通過了學(xué)校

的語文質(zhì)量測(cè)試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課工作

開學(xué)伊始，我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)

劃。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、

和同時(shí)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)

量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級(jí)、

本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的'措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我

多次參加了學(xué)校語文教研，每一次我們都是認(rèn)真聆聽，做好記錄，

學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)

周中，開展校級(jí)教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說、聽、評(píng)、思活動(dòng)，正

是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色，

圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成績(jī)，認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，幫助

他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項(xiàng)遠(yuǎn)城、張弛

等我們從來沒有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周安

排一定時(shí)間，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困

生到前面板演。午間休息時(shí)，對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，

做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎(chǔ)以較差，我對(duì)癥下藥，幫助

他提高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，

在質(zhì)量檢測(cè)中，這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測(cè)試，每次我們都做好

閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實(shí)踐

中加以彌補(bǔ)。

四是在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的

古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的

古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

五是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用

自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主

體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對(duì)落實(shí)課改行動(dòng)

綱要措施不利，致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。

2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

3、學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無從

下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點(diǎn)。

四、今后努力的方向和打算：

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不

斷探究、反思、總結(jié)。

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)C

在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)

教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)

4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但

還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)落了一學(xué)期，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理

解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以

提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過干方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的'好處的。

有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，

我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)

習(xí)。有人說聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著

重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)

方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生開小灶，

每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的

鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在妁知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。

對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)

用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累

之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語

文活動(dòng)。

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多。

開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在

活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)

期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展

語文活動(dòng)是分不開的。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。五年級(jí)語文

優(yōu)秀工作總結(jié)5

課程改革是全國(guó)的大趨勢(shì)，是教育發(fā)展的必然。課程變了，

老師的觀念不變不行；課程變了，教師的教學(xué)方法不變不行。為

了能更好地適應(yīng)課程改革，我組老師不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，

并將其運(yùn)用于自己的語文教學(xué)中。

一、改變觀念。

以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂，無視

學(xué)生的感受，針對(duì)這一點(diǎn)，接手課改班級(jí)時(shí)我們就給自己寫了一

句座右銘；“我快樂學(xué)生才快樂，學(xué)已快樂了，我就快樂?！泵?/p>

一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學(xué)生學(xué)的輕松愉

快，我們也教的輕松快樂。

這學(xué)期，我們著重進(jìn)行了教學(xué)模式改革，并取得了一定的成

效與經(jīng)驗(yàn)（附報(bào)道）

勇于嘗試，你就有收獲。

伴隨著新一輪課程改革的春風(fēng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)，

優(yōu)化教學(xué)過程，深化生命教育辦學(xué)思想，從根本上落實(shí)素質(zhì)教育，

五年級(jí)組語文教師在組長(zhǎng)孫婕老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了新的教學(xué)模式

探索與實(shí)踐。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，

其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位得不到保障，盡管學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)

接受大量的知識(shí)，但不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力的培養(yǎng)。

五年級(jí)語文老師在“杜郎口”和“松坪”模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合年

級(jí)師生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改良，在學(xué)生匯報(bào)展示中穿插語言

文字的訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)適合自己的有效的課堂模式。

在探索實(shí)踐中，我們將全班分成6-8個(gè)小組，每組按異質(zhì)原

則（即每組內(nèi)部成員的水平不等）分配。分好組后，首先對(duì)正副

組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是將語文課堂日常習(xí)慣用語教給

他們，讓他們知道在展示時(shí)如何組織語言和進(jìn)行互動(dòng)，然后由這

些小組長(zhǎng)在全班進(jìn)行示范，逐漸讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好這種基本

技能。這種技能一旦掌握，他們?cè)陬A(yù)習(xí)與展示時(shí)就能將自己學(xué)習(xí)

的知識(shí)自由地表達(dá)出來。在短短一周多的嘗試中，學(xué)生積極性非

常高，課堂氣氛活躍。學(xué)生不僅在家里上網(wǎng)查資料，還在網(wǎng)上與

老師、同學(xué)交流，有些家長(zhǎng)還參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，指導(dǎo)自己的

孩子如何做課件，如何收集、整理資料，如何講解。

當(dāng)然我們?cè)趪L試中也遇到許多急待解決的問題，比如學(xué)生的

預(yù)習(xí)如何開展？如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸？老師如何

指導(dǎo)與點(diǎn)撥，使得學(xué)生在今后的匯報(bào)展示中能逐步緊扣文章重難

點(diǎn)，說到點(diǎn)上？此外，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓匯報(bào)有

序有效地進(jìn)行，建立怎樣的'小組獎(jiǎng)懲機(jī)制與具體評(píng)價(jià)操作方案也

是尤為重要的問題！

不怕失敗，在嘗試中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收獲，

在收獲中進(jìn)取，只要嘗試，你就有收荻。在下學(xué)期的教學(xué)中，我

們將在這次探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)解放思想，大膽嘗試。相信，

只要我們認(rèn)真地去做了，這些問題將會(huì)得到逐步解決，并建立起

有效的課堂教學(xué)模式，做到真正的解放學(xué)生、解放學(xué)習(xí)力、解放

課堂！

二、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛成績(jī)好的學(xué)生,

而歧視成績(jī)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，何況尚在成長(zhǎng)的孩

子，他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)

展。針對(duì)這一點(diǎn)，我們努力做到公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意地

去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓小朋友互相尋找、互相稱贊，給

他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。在我們的眼中，每個(gè)學(xué)生都有他

可愛的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點(diǎn)，朝著好的

方面去發(fā)展C

三、訓(xùn)練學(xué)生大膽地說。

說話是語文教學(xué)的重點(diǎn)，但也是語文教學(xué)的弱點(diǎn)。在平常的

語文教學(xué)中，應(yīng)該把說話教學(xué)貫穿其中。才開始訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí)，

不在乎學(xué)生說的對(duì)、錯(cuò)，只要學(xué)生能大膽地站起來說。其實(shí)，學(xué)

生要站起來說話，是需要很大的勇氣的。教師此時(shí)就應(yīng)該鼓勵(lì)他

們，給他們自信，而不是一味地去追求對(duì)錯(cuò)。接下來可以訓(xùn)練學(xué)

生說一句完整的話。也許在別人看來這樣做有些迂腐，但在語文

教學(xué)中這卻是很關(guān)鍵的一步，這能使學(xué)生完整地表達(dá)清楚一件事,

說清一句話。然后可以給他們一個(gè)他們感興趣的話題，發(fā)表自己

的認(rèn)識(shí)、見解。最后可以試著讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)、見解寫下來。

長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的說話水平會(huì)有很大的提高。

四、培養(yǎng)協(xié)作精神。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，利用它可以培養(yǎng)學(xué)

生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。然而正如有的老師所說，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容太多，

平常根本沒有時(shí)間采用這種方法，只是上公開課的時(shí)候才用。他

們把小組學(xué)習(xí)看成是一種形式。誠(chéng)然，新課改后的教材容量的確

很大，但這并不影響我們的教學(xué)方式。教師用好了這種學(xué)習(xí)方法，

就會(huì)感到它并不是一種形式。才開始的時(shí)候，學(xué)生不知道怎樣去

合作，那么老師就要給予詳細(xì)地指導(dǎo)。長(zhǎng)期訓(xùn)練下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)時(shí)能明確地分工合作，而且每個(gè)小組都會(huì)采取不

同的方法。例如，我讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字

音，讀通每一句話，那么有的小組會(huì)采取一個(gè)人一自然段地讀，

有的會(huì)采取齊讀，有的小組會(huì)采取指名讀。在讀的過程中，其他

三人認(rèn)真地聽，同時(shí)給讀者指出錯(cuò)誤的地方，并對(duì)其的朗讀進(jìn)行

評(píng)價(jià)。這樣就很好地培養(yǎng)了同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的精神。

五、活用學(xué)生的互評(píng)、自評(píng)。

在平常的教學(xué)中，大多都是老師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)，很少讓學(xué)

生互評(píng)、自評(píng)。學(xué)芻與學(xué)生相處的時(shí)間較多，對(duì)彼此也比較熟悉，

學(xué)生之間的評(píng)價(jià)可能比老師的評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生

的成長(zhǎng)。而學(xué)生的自評(píng)能使學(xué)生自我反省、自我總結(jié)，改正不足，

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)工，突然有一天鼓起勇氣回

答問題時(shí)，我們讓學(xué)生來對(duì)他說些什么時(shí)，學(xué)生這樣說：“你以

前是一個(gè)不愛回答問題的小朋友，但你今天主動(dòng)站了起來，這說

明你有了勇氣，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿

出你的勇氣來，你一定會(huì)成為愛回答問題的小朋友！”……我相

信，這些都是發(fā)自他們內(nèi)心的話語。

學(xué)無止境，教無定法。只要不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索，我們

相信新課程改革下的語文教學(xué)會(huì)別有一番天地。五年級(jí)語文優(yōu)秀

工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任楊樹小學(xué)五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任

五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教

育、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工

作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改

等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)

間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好

地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師

備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，教師首

先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀

教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我

都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把

握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)

自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽

了胡光睇教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式

的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說過：

一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣

嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更

快。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課

后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻無盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：

我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生

有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的

同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。

課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí)，我意

識(shí)到問題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為do我讓學(xué)生各自買來

口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí)，然后批改，接

著查看錯(cuò)題的原因。如果不是計(jì)算方法的問題，我就讓他們重新

計(jì)算；如果是計(jì)算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到

他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的

練習(xí)，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6

名同學(xué)是d等，需要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探索。同學(xué)

們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的.

情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、

水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他

們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開始每堂課我都采用，

慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不

適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入三，讓學(xué)生提出問題，然后

帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心

應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問學(xué)生：讀了課題，你想

知道什么？學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?？怎樣借劍？最后結(jié)果如何?

然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生?！皼]有愛，就沒有教育。”

在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的—沒有母親，父親精神失常，

照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在

心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)胶舆吔趟匆路ｉ_始，他一點(diǎn)

也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗

干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興?！赣H照顧姐姐，父親一大

早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，

肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)

候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到

我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這

就是我付出的“愛”得到了成效?！瓙墼谖覀儼嗉?jí)時(shí)時(shí)處處得

到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很注重

班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得

到了周國(guó)洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，

在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過

后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿；當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講

話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩

子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；為了給孩子們搭

設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提

前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語

表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注

重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。五年級(jí)語文優(yōu)秀工作

總結(jié)7

一學(xué)年即將過去，我所帶的五年級(jí)語文教育教學(xué)工作已接近

尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續(xù)

按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的

新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在

實(shí)踐中收到很好的效果。

教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習(xí)新課

改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆

研、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科

學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。怎樣教語文，《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等

多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師身置其中去迎接這

種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初我首先仔

細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開始上課，每一節(jié)課

都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去

看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)

生。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)

期為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)

探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、

態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思

想，把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)仁之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)

資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高閱讀教學(xué)的效果。課前精

心備課，撰寫教案，課后寫下教學(xué)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身

體會(huì)或疏漏。

3、做好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以

《練習(xí)冊(cè)》《快樂課堂》兩本作業(yè)為練習(xí)內(nèi)容，記下學(xué)生的錯(cuò)題,

并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測(cè)，并寫出檢測(cè)的

質(zhì)量分析。積極做好輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)好語文，對(duì)一些學(xué)困

生做跟蹤?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習(xí)上的不足。及時(shí)做到查、

漏、補(bǔ)、缺。找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，智助學(xué)生解決疑難習(xí)題。兩

次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、

生活情況。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加語文教科研活動(dòng)。學(xué)校安排的語

文教研，每一次都積極參加，認(rèn)真聽課，取他人所長(zhǎng)。參加語文

集體備課活動(dòng)。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，

以求用全新的'理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí),

認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)，參加黃陂區(qū)教研室組織的論文評(píng)選，

寫出了《悅納語文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省

開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參

加，上好一堂課，同時(shí)，還寫出，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教書育人是教師的天職。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、

坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去

為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生樹立

遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神面貌，

更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。五

年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)8

回顧本學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具

有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到

教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如

下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之

處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。

開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知

識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一

個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。

對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相

結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情。

三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說,、讀、寫是

語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說”和“讀”的

重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的

訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古

以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，

“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，

再由句說到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都

有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同

學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順

序地、不零亂的'表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽,

能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放

小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野

生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓

全班同學(xué)都能得到鍛煉。討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,

為什么？說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的

給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同

學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，

相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，

有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的

表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了C

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽

視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的

要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀

懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理

解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的

形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再

次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字

詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生

的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一

些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課，

以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教

法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩

擦。通過近我們的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。

甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)

與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)

展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們

是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐

過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)9

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得

疑問，有嶄新嶄新的希望和夢(mèng)想，也有溢滿胸懷的欣喜。

（一）我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

（1）合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大提高。開學(xué)初，我建議學(xué)生

早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚(yáng)能按要

求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦

和午讀被我們加長(zhǎng)了近一倍時(shí)間，而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很

大的改善。

（2）有效讀書的習(xí)慣。

面對(duì)學(xué)生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走馬觀花等等許

多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫的學(xué)習(xí)方式,

認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時(shí)評(píng)價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中

學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流

讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法。

多方面提高學(xué)生讀書興趣C

（3）預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)

慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)與勤查字典的習(xí)慣，根據(jù)課

后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

（4）自由表達(dá)的習(xí)慣。

班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)

行激勵(lì)，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問題發(fā)表不同的意見。每個(gè)單元的

口語交際都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課來交流討論。

（5）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問題。班級(jí)人

數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的.軟肋。

在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方

法，大組長(zhǎng)查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)查組員，老師查大組長(zhǎng)，并對(duì)組員

隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一

些學(xué)生偷懶。所有常規(guī)工作，全部利月小組評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，

每周匯總評(píng)價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意

力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用

幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故

事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀

等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流；在學(xué)習(xí)課文《少年王

冕》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中體會(huì)字里行間的情意。各

種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

(2)主動(dòng)聽課，在傾聽中思考。

時(shí)間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當(dāng)時(shí)不

太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅(jiān)持做下來，在某一天你終歸會(huì)

明白它其中的妙處，聽課就是這樣。

本學(xué)期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品

德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的語言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)

評(píng)價(jià)，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。

我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老

師的言語嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德

課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決定了語文獨(dú)特的功能,

所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之長(zhǎng)，同時(shí)，在別人的課堂中

發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

（二）我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評(píng)和修改還不太

扎實(shí)。

2、日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取讓寫日記成為

學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、讀書筆記講評(píng)不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

（三）我的成長(zhǎng)反思

在本學(xué)期的教育過程中，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書

筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。天天進(jìn)步一點(diǎn)，加油！

五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)10

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，這一學(xué)年來，我在做好教學(xué)工作

的同時(shí)，也盡心盡力地做好五（9）班的班主任工作，根據(jù)這一學(xué)

年的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來班主任工作總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

怎樣才能使教學(xué)工作和班級(jí)管理工作做到兩手抓，并兩手都

抓得穩(wěn)，抓得圓滿，能讓我們?cè)谔幚戆嗬锔鞣N繁雜事務(wù)的同時(shí)能

抽出更多的時(shí)間研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。

這就需要有一批得力的班干部了，培養(yǎng)好小干部，對(duì)班級(jí)管理做

好指導(dǎo)。

而作為班主任，一定要充分相信士生，放手讓學(xué)生去做，這

樣培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；紀(jì)律

委員的時(shí)時(shí)監(jiān)督管理課堂；學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng)，作業(yè)的督導(dǎo)，

早讀及寫字課的課堂指導(dǎo)；小組長(zhǎng)的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，保衛(wèi)

兵時(shí)時(shí)對(duì)教室的保潔等等。

給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)，當(dāng)他們

做不好或做不對(duì)時(shí)，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們，

給他們機(jī)會(huì)繼續(xù)做下去，既在同學(xué)面前樹立他們的權(quán)威形象，又

可以促使他們做得比以前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。

二、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵(lì)中求進(jìn)步。

在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每周都有一個(gè)主題班會(huì)，我以獎(jiǎng)勵(lì)

制度調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)每周的主題活動(dòng)的參于，對(duì)表現(xiàn)得好的，

較好的給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高了學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)了學(xué)生積

極向上的意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生。

對(duì)于學(xué)生的大小“報(bào)告”及出現(xiàn)的問題，我一一過問，并當(dāng)

中間人，及時(shí)地處理，引導(dǎo)他們遇到類似問題該如何解決，讓打

架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端

正自己作風(fēng)，同時(shí)讓他們感到班級(jí)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的重要性，

提高他們自我的素養(yǎng)，上進(jìn)的思想意識(shí)，以及感受到老師是可以

幫他們的。

我還注意有意識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才，平時(shí)多注意學(xué)生的特

長(zhǎng)愛好，如王天飛同學(xué)數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，在努力下他獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽全

年級(jí)第一名；張可等同學(xué)畫畫棒，文章寫得好，讓她們協(xié)助教室

的布置，在“三八”節(jié)教室布置評(píng)比口，我班獲得了一等獎(jiǎng)；孫

崇斌等同學(xué)具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯(cuò)的表現(xiàn)等等。

在學(xué)習(xí)上，我讓成績(jī)有差異的同學(xué)同桌，并鼓動(dòng)他們相互學(xué)

習(xí)，相互幫助，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的同桌兩人都給予表揚(yáng)。我力爭(zhēng)

讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步

進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。

一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成的過程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化

為自身需要的過程。習(xí)慣形成的過程人們通常分成三個(gè)層次：

一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時(shí)，聽說是

因?yàn)槟承┰颍@個(gè)班經(jīng)常換老師，班時(shí)的風(fēng)氣一度受到影響，

學(xué)生行為散漫，存在不少的不良習(xí)慣，我采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)整，

跟蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題，勢(shì)必引導(dǎo)解決，并進(jìn)行教導(dǎo)，嚴(yán)格要求；

二是成為自覺行為，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個(gè)行

為，如開校會(huì)，做早操的紀(jì)律，課前的準(zhǔn)備，排路隊(duì)，保衛(wèi)兵對(duì)教

室的保潔，值日生的責(zé)任，上副科課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同

學(xué)的堅(jiān)持中形成一種行為習(xí)慣時(shí)，我試著放手讓他們?cè)诎喔刹康?/p>

帶領(lǐng)下自覺完成；

三是自動(dòng)化，達(dá)到類似本能的程度。前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的‘就

是要有意志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不需要監(jiān)督，也

不需要意志努力，而是繼續(xù)堅(jiān)持。在我和全體同學(xué)的努力下，我

班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)

生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣；

自覺地看書、寫字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣；自學(xué)的

習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。

總而言之，在這一學(xué)年的班主任工作中，自紿至終我都在追

求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級(jí)工作較以前有了較大起色，

學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、

學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，

及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，努力完善自

己班級(jí)管理的能力。五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)11

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就彈指而過了，這個(gè)學(xué)期我們五

年級(jí)語文備課組在學(xué)部各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊鑼密鼓地實(shí)施高效

課堂改革。它猶如一股春風(fēng)，為我們的課堂注入了新機(jī)，也給我

們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期里，我們也真切地感受

到課改對(duì)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。接下來，結(jié)合本組一學(xué)

期的課改工作做如下匯報(bào)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)《小學(xué)部課改方案》

學(xué)期初，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)w課改成員召開了一次課改動(dòng)

員大會(huì)，并下發(fā)了《小學(xué)部課改方案》，我們利用集備時(shí)間認(rèn)真學(xué)

習(xí)，參透課改精神，領(lǐng)悟課改目標(biāo)，積極改變教師的教育教學(xué)觀

念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，建立民主、平等、和諧的

師生關(guān)系，在教學(xué)改革中注重教師教學(xué)方式的改變，促進(jìn)學(xué)生自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。其次，我們五年級(jí)語文備課

組積極學(xué)習(xí)銅都雙語學(xué)校高效課堂自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，徹底轉(zhuǎn)變思想

盡早投入課改之中。

二、規(guī)范導(dǎo)學(xué)稿的制定和使用，注重小組文化建設(shè)

導(dǎo)學(xué)稿“先學(xué)后教、當(dāng)堂測(cè)評(píng)”，打破了以往教師對(duì)學(xué)生單

向的傳授，使“教”圍繞著“學(xué)”轉(zhuǎn)，以“學(xué)”定"教"培養(yǎng)

了學(xué)生自主、合作探究的自學(xué)能力。因此，為了讓導(dǎo)學(xué)稿真正發(fā)

揮它的作用，在編寫方面我們?nèi)w課改成員下足了功夫，從制定

導(dǎo)學(xué)稿的基本原則、導(dǎo)學(xué)稿的結(jié)構(gòu)、導(dǎo)學(xué)稿的基本格式等，我們

都查閱了大量的資料，進(jìn)行了細(xì)致地商討。在使用方面我們也日

趨規(guī)范化，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格按照學(xué)案的流程貫穿課堂始

終，努力放手把課堂還給學(xué)生，經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)踐，我們基本做

到了讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，讓老師蛻變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，師

生相互合作，構(gòu)建了平等、和諧的課堂模式。

為了真正做到高效，讓新課堂井然有序地進(jìn)行，我們非常注

重合作學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)，常利用課外時(shí)間對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，

除了對(duì)他們作專門的指導(dǎo)及了解反饋信息之外，還認(rèn)真傾聽他們

的想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們

領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。

三、以研興教，以研促改

高效的教學(xué)是需要精心預(yù)設(shè)的。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師課前對(duì)課堂

教學(xué)的規(guī)劃、安排。合理的預(yù)設(shè)包括目標(biāo)的確立、學(xué)情的分析、

教學(xué)策略和方法的制定等等。有了教師精心的預(yù)設(shè)，課堂上才能有

精彩的生成，才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。因此，為了

讓學(xué)案真實(shí)有效地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，我們每天的三、四節(jié)課

為集備時(shí)間，首先由主備人將第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的分析,

組內(nèi)每個(gè)成員暢所欲言，提出自己的學(xué)案設(shè)計(jì)思路，共同確定所

學(xué)內(nèi)容的,重難點(diǎn)，商討切實(shí)可行的學(xué)法指導(dǎo)，結(jié)合年段學(xué)生的整

體情況制定自研內(nèi)容及展示方案等，真正將課改落到實(shí)處。

四、存在的問題

1、年段班級(jí)之間的整體素質(zhì)存在差異化，因此在使用學(xué)案稿

的時(shí)候，時(shí)間把握上不均衡，難免會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。

2、老師對(duì)教材的研讀不到位，沒有自己獨(dú)到的想法，人云亦

云，這就導(dǎo)致一份學(xué)案可能只是汲取了極個(gè)別成員的意見，違背

了我們集背的初衷。

3、學(xué)生的語言表達(dá)及應(yīng)變能力較差，展示的形式非常單調(diào)。

4、在合作探究或展示的過程中，總會(huì)出現(xiàn)一小部分趁渾水摸

魚的學(xué)生，使課堂的真實(shí)性和有效性大打折扣。

5、教師的引導(dǎo)缺乏藝術(shù)性，其次課堂上還不敢大膽放手，把

課堂演變成了新陳交替的課堂。

6、集體備課仍需繼續(xù)規(guī)范。

五、后期打算

1、加大教研力度，認(rèn)真開展教研活動(dòng)，規(guī)范導(dǎo)學(xué)稿的編寫和

使用。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課改理念的學(xué)習(xí)，讓課改深入人心。

3、進(jìn)一步完善小組文化的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，

我們?nèi)w五年級(jí)語文備課組一定會(huì)群策群力，不斷地學(xué)習(xí)，不斷

地嘗試，不斷地創(chuàng)新，真正做到提高課堂效率，打造具真正意義

上的高校新課堂。五年級(jí)語文優(yōu)秀工作總結(jié)12

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)

水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、

系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級(jí)、學(xué)生說明。

本學(xué)期擔(dān)任的是五年級(jí)語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比

較熟悉（本人為該班語文教師），管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較

好，中等生居多。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)

輔導(dǎo)。

本班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)

生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照

學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)

練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成

較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主

次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。

教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)

劃、有針對(duì)性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排

了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)

任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用

小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知

道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)

進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，

使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的'比賽。

4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性

化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言

積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行

記憶積累。

三、所取成績(jī)。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,

并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開

展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能

廣泛引起學(xué)生共鳴?？傊谐煽?jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教

學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素

養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。五年級(jí)語文優(yōu)秀工

作總結(jié)13

時(shí)間在不知不覺中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)

年中，我擔(dān)任五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管