鄉(xiāng)中心學(xué)校課改規(guī)章制度匯編

鄉(xiāng)中心學(xué)校課改規(guī)章制度匯編

第一部分：教育教學(xué).......................................3

學(xué)校教學(xué)管理制度.........................................3

學(xué)校校本培訓(xùn)制度.........................................5

學(xué)校校本教研制度.........................................6

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)操縱度..................................10

家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度..........................................14

學(xué)校教師工作制度..........................................16

學(xué)校教師上課制度..........................................17

學(xué)校教師集體個(gè)人備課制度..................................18

學(xué)校教師聽課、評(píng)課制度....................................19

學(xué)校教師作業(yè)輔導(dǎo)與批改制度...............................21

學(xué)校個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度.....................................22

學(xué)校教學(xué)問題、專題研究制度...............................23

教師自我反思制度.........................................24

學(xué)校教師教學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度.............................25

學(xué)校教師監(jiān)考制度.........................................26

學(xué)校教師輔導(dǎo)制度.........................................26

學(xué)校教師缺課、補(bǔ)課及調(diào)課制度.............................27

學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)制度.....................................28

學(xué)校檔案保管制度.........................................30

班主任工作評(píng)估細(xì)則.......................................31

學(xué)校教師專業(yè)進(jìn)展成長(zhǎng)制度.................................33

學(xué)校教師評(píng)價(jià)制度.........................................35

學(xué)校教師績(jī)效工作評(píng)估細(xì)則..................................36

學(xué)校教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”.................................38

學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)的規(guī)定...............................39

第二部分：學(xué)生管理.......................................40

學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理制度.....................................40

學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)制度.........................................41

學(xué)生活動(dòng)管理制度.........................................43

學(xué)生勞動(dòng)制度.............................................44

學(xué)生考勤制度.............................................44

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度.........................................45

學(xué)生日常管理制度.........................................46

優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選條件.........................................47

優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選條件.....................................47

先進(jìn)班集體評(píng)選條件.......................................48

體育衛(wèi)生制度.............................................48

交通安全制度.............................................49

教學(xué)活動(dòng)安全制度.........................................50

消防安全制度.............................................51

外出活動(dòng)安全制度.........................................52

治安保衛(wèi)管理制度.........................................53

學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全制度.........................................54

安全檢查制度.............................................55

學(xué)校學(xué)生考勤制度.........................................56

安全信息上報(bào)制度.........................................56

第一部分；教育教學(xué)

學(xué)校教學(xué)管理制度

為扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，建立小學(xué)教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，根

據(jù)《門源縣課改實(shí)施方案》的要求，《全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試

行）》的有關(guān)精神，現(xiàn)對(duì)我校教學(xué)常規(guī)管理提出下列措施：

1、確立先進(jìn)、切實(shí)的辦學(xué)理念、目標(biāo)、措施。學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，人員分工到位，有配套的

規(guī)章制度。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育局的學(xué)籍管理規(guī)定，規(guī)范招生，建立電子學(xué)生檔案，不瞞藏學(xué)

生。嚴(yán)禁分快慢班，嚴(yán)格操縱流生。高揚(yáng)“德育為先，多育并舉”的大旗，嚴(yán)格執(zhí)行課程（教學(xué)）

計(jì)劃，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時(shí)。學(xué)校作息時(shí)間規(guī)范且執(zhí)行到位。

2、加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作，貫徹落實(shí)《加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)施

意見》。德育工作目標(biāo)明確，組織制度健全，能結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，正常開展德育活動(dòng)，定

期組織班隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與交流，班隊(duì)工作措施到位，效果顯著。關(guān)注學(xué)生心理健康，積

極開展心理健康，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的積極向上的心理素養(yǎng)發(fā)。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科中的政治

思想與道德品質(zhì)教育，是完成學(xué)科知識(shí)、智能教育的內(nèi)在動(dòng)力與思想保證，把德育工作全方

位、全過程滲透于各科教學(xué)之中。要挖掘?qū)W校、社會(huì)教育資源，從學(xué)校、社區(qū)資源特點(diǎn)出發(fā)，

開展富有特色，豐富多彩，為學(xué)生愛好的社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)與文體活動(dòng)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握與運(yùn)用新課標(biāo)、新教材，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，切實(shí)提

高新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)水平、使用水平與研究水平。各校與廣大教師，要根據(jù)教育局制定

的學(xué)習(xí)要求，配備好學(xué)習(xí)資料，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)筆記，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)研討活

動(dòng)，在提高習(xí)慣于針對(duì)性與有效性上下功夫。

加強(qiáng)教法與學(xué)法研究。建立與新大綱、新課標(biāo)相習(xí)慣的教學(xué)方法。課堂教學(xué)要改變以教

師為中心，以教師講解為要緊方式的局面，所有教師都要從研究學(xué)生入手，切切實(shí)實(shí)改革教

法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法，做到教案學(xué)案一體化、教法學(xué)法一體化。上課容量要適度，起點(diǎn)要

適當(dāng)，落腳點(diǎn)要準(zhǔn)確，指導(dǎo)以電教為主的多種教學(xué)形式，切實(shí)提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。要關(guān)

注知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀"三維目標(biāo)''的整合與落實(shí)；關(guān)注教與學(xué)方式的

變革，關(guān)注多元化評(píng)價(jià)；關(guān)注暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；關(guān)注課程資源的開發(fā)；關(guān)注信

息技術(shù)與學(xué)科的整合，積極探索實(shí)施素養(yǎng)教育的有效教學(xué)模式與策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神與實(shí)踐能力。注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)

效率。教學(xué)熾要堅(jiān)持面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自

主、探究、合作地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分地個(gè)性進(jìn)展。

4、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。校長(zhǎng)及其他管理人員要發(fā)揮表率作用，堅(jiān)

持上課，堅(jiān)持聽課，堅(jiān)持參與教研活動(dòng)，熟悉課堂教學(xué)現(xiàn)狀，與教師交流、研討教學(xué)中存在

的問題。行政聽課要做到有記錄、在評(píng)價(jià)、有反饋。加強(qiáng)集體備課研究，學(xué)校教誨處務(wù)必制

定學(xué)期教研工作計(jì)劃與學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對(duì)備課組及教師個(gè)人教研、教改的課題指導(dǎo)。

5、學(xué)校要定期組織形式多樣的教學(xué)研究課、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課等活動(dòng)，為教師搭建展示教

學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。每學(xué)期每人聽課很多于20節(jié)，被聽課很多于5節(jié)。要加強(qiáng)聽

學(xué)校校本培訓(xùn)制度

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育決定》與《基礎(chǔ)教育

改革與進(jìn)展綱要》精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育,

特制定我校校本培訓(xùn)制度。

1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步進(jìn)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育

教學(xué)風(fēng)格。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

4、提高教師對(duì)新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

5、學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。

6、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

7、教科研知識(shí)的培訓(xùn)。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識(shí)、水平與能力。

8、教師基本功的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使教師在三筆字、普通話、計(jì)算機(jī)、教育組織管理等方

面有較大的提高。

9、師德培訓(xùn)。通過各類形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

10、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)面相結(jié)合。

11、做好校本培訓(xùn)，每學(xué)期開學(xué)初的教師會(huì)上，由教誨處布置本學(xué)期培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容要

求、方法。以組為單位組織學(xué)習(xí)；通過集體備課、教研活動(dòng)，專題講座等方式組織教師集中

學(xué)習(xí)。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的要緊內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師

分塊學(xué)習(xí)。

12、在校本培訓(xùn)過程中，避免閉門造車現(xiàn)象，主動(dòng)邀請(qǐng)教科員、優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)。

13、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。教師能夠通過播放課堂實(shí)錄，專家講

座，上網(wǎng)查閱教改信息等各類現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓(xùn)。

14、開展“一幫一，一對(duì)紅”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。通過以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年

教師的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平與科研能力。

學(xué)校校本教研制度

新課程的實(shí)施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相習(xí)慣的以校為本教學(xué)研究

制度，是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)展與教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向與重點(diǎn)。

根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神，結(jié)合校本培訓(xùn)

管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師

的所面對(duì)的各類具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，

研究與解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)

學(xué)生健康、主動(dòng)的進(jìn)展與教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革

目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、校本教研總體要求

1、校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素養(yǎng)。因此，校本教研的立足點(diǎn)

務(wù)必放在教學(xué)與課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)務(wù)必放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;

切入點(diǎn)務(wù)必放在教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)務(wù)必放在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展與教

師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

2、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé)，科研、教務(wù)部門負(fù)責(zé)具

體抓，建立層層管理.、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作

落到實(shí)處。

三、校本教研要緊形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)弓I領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論

壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指

導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等

為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻(xiàn)課等活動(dòng)，為教師

參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、制造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教

研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”的操作

方式，努力提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性。

1、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)進(jìn)

展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)

與對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定計(jì)策。

2、同伴互助。以教研組或者課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶

新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不一致呼聲，在一個(gè)群體中有不一致思想，鼓勵(lì)教師大

膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見。以教師或者教學(xué)生成的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，以組為單位制定

計(jì)劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或者專家來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另

一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或者互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新

理念與教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素養(yǎng)提高，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。

四、校本教研具體制度

（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。

1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)

學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促與評(píng)價(jià)學(xué)校

校本教研。

2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方

法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠(chéng)同伴與專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題或者子課題，親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)熟悉研究動(dòng)

態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。

4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形

成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課

及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。

（二）教研職能部門管理。

1、學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改

革。

2、學(xué)校教誨處負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長(zhǎng)，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍,

交流研討，舉行信息交流會(huì)或者讀書匯報(bào)會(huì)。

3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長(zhǎng)開展理論學(xué)習(xí)及

實(shí)踐指導(dǎo)。

4、部門負(fù)責(zé)人的要緊任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素養(yǎng)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每月的“校本論壇工

③實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織好師徒結(jié)對(duì)，切實(shí)開展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或者課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

（三）教研組管理。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教

學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組的設(shè)置由教誨處一年一定，原則上設(shè)組長(zhǎng)1人，按學(xué)科分成4個(gè)組。

3、研組長(zhǎng)由教務(wù)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的思想水平與組織能力的教

師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理工作。

4、教研組組長(zhǎng)的要緊任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開學(xué)初制定可操作性與科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工

作計(jì)劃。

②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成

績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化與制度化。

③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、

評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全

體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),

促使學(xué)生的素養(yǎng)提高與教師的專業(yè)化進(jìn)展。

④全組每月組織兩次教師開展有關(guān)主題的研討會(huì)，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí)，制定本學(xué)科教

改實(shí)施計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)與推廣本校與外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開展連

續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)月寫1篇教學(xué)研究信息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有要緊研究方

向與內(nèi)容。

（四）課題組管理

1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課

題構(gòu)成立，通常設(shè)課題組長(zhǎng)1人，成員4人以上。

2、課題構(gòu)成立后，隸屬學(xué)校教務(wù)處，按照課題計(jì)劃組織開展科研工作，確保課題研究順

利進(jìn)行。

3、課題組組長(zhǎng)的要緊任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題構(gòu)成員的研究任務(wù)。

③切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，包含理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等，做到每

次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)，及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。每學(xué)期至少

組織成員召開3次有關(guān)主題的研討會(huì)。

（四）教師隊(duì)伍管理。

1、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,

外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)，或者者上匯報(bào)課。

2、每次校本教研活動(dòng)，有關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

3、教師參加校本教研務(wù)必完成下列常規(guī)工作：

①按時(shí)參加教研組或者課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂與其它教育活

動(dòng)中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

③每?jī)芍苤辽賲⒓右淮稳Ｐ曰蛘呓萄薪M、課題組組織的校本教研活動(dòng)，并認(rèn)真完成有

關(guān)任務(wù)。

④每?jī)芍苤辽賹?篇教學(xué)反思。

⑤每學(xué)期至少寫1篇課堂教學(xué)敘事案例。

⑥每學(xué)期至少上1—2節(jié)研究課（教齡1（）年下列的老師）或者指導(dǎo)1—2節(jié)研究課（教齡

10年或者10年以上的老師）。

⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

⑧每學(xué)期語文數(shù)學(xué)教師聽課15節(jié)以上，其余教師聽課1（）節(jié)以上。

⑨自覺自學(xué)有關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例。

五、校本教研活動(dòng)要求

（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)與孤立無

助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究與解決教學(xué)實(shí)際

問題能力，提高課程開發(fā)與建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員能夠是院校的研究人員、教育局教研

室的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等。

4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不一致教研組或者課題

組分別交流。

（二）校本教研活動(dòng)過程耍求

1、年次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好全面的活動(dòng)計(jì)劃、做好周密的安排、按計(jì)劃組織

活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分、效率高。

2、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過程記錄并作好活動(dòng)總結(jié)。

3、由教研組或者課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)或者匯總活動(dòng)情

況，教務(wù)處或者教研組組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或者匯總活動(dòng)情況。

4、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級(jí)管理主

體的校本教研檔案。

5、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng)，努力配合管理主體順利進(jìn)行

教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素養(yǎng)。

六、校本教研獎(jiǎng)懲辦法

1、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組，優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組評(píng)比實(shí)施細(xì)則開展評(píng)比活動(dòng)，并給

予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動(dòng)，按實(shí)際學(xué)時(shí)給予計(jì)算繼續(xù)教育學(xué)分，報(bào)主管部門登錄。

4、每學(xué)期進(jìn)行教師教研教改個(gè)人考核，對(duì)校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差

的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先。

中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)操縱度

為了貫徹落實(shí)城東區(qū)教育教學(xué)改革精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，大

力推進(jìn)素養(yǎng)教育，全面貫徹教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則：

第一章樹立全面的、可持續(xù)提高的教育質(zhì)量觀

1、質(zhì)量是教育的生命，學(xué)校要以質(zhì)量求生存、圖進(jìn)展。全校教工要達(dá)成“質(zhì)量立?！惫?/p>

識(shí)，做到“人人關(guān)心辦學(xué)質(zhì)量，人人為提高質(zhì)量盡力

2、我們要把握素養(yǎng)教育的實(shí)質(zhì)——面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面地、生動(dòng)活潑地、主動(dòng)

地、富有個(gè)性地進(jìn)展——培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)制造

3、我們不僅需要智育的高質(zhì)量（在各類考試中取得優(yōu)異的成績(jī)），而且需要德育、體育、

美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等方面的高質(zhì)量（如在各類競(jìng)賽中也取得優(yōu)異的成績(jī)）。

4、我們的質(zhì)量應(yīng)是不斷提高又永無止境的。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可

持續(xù)進(jìn)展。

第二章向課堂教學(xué)要質(zhì)量

5、明確目標(biāo)。耍將“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的進(jìn)展性

教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到年堂課中去。

6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情導(dǎo)學(xué)、以情促智。''活躍課堂氣氛，融洽師

生關(guān)系。

7、指導(dǎo)方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)合作、探

究的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、提高效率。切實(shí)提高學(xué)生發(fā)言效率、練習(xí)效率、實(shí)踐操作效率、預(yù)復(fù)習(xí)效率、電教媒

體使用效率。課堂的容量適度、課堂的節(jié)奏適宜。

9、改進(jìn)教法?！敖虩o定法，貴在得法”；要根據(jù)“學(xué)法”選擇“教法有利于學(xué)生身心全面

進(jìn)展、教學(xué)效果顯著的方法，就是好方法。提倡教法多樣，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

第三章向教學(xué)過程要質(zhì)量

1（）、抓課前準(zhǔn)備。備課是指課堂教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的前提，是提

高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵。

（1）教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度要具體到課時(shí)；

（2）要超前一周備課，做到一課一案；

（3）突出“六大”設(shè)計(jì)（課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、作業(yè)或者練習(xí)

設(shè)計(jì)、語言設(shè)計(jì)）；

（4）所有的課都務(wù)必有教案，繁簡(jiǎn)各宜、因科而異、注重有用；

（5）提倡電子備課與集體合作備課。

11、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)校的教育教

學(xué)質(zhì)量。

（1）務(wù)必按課表上課，不得隨意增減課時(shí)、篡課或者停課；

（2）務(wù)必上滿45分鐘，不得遲到、提早下課或者拖堂；

（3）務(wù)必有充分的準(zhǔn)備，不得無教案、無教具上課；

（4）務(wù)必管好課堂紀(jì)律，不得放任或者攆學(xué)生出教室；

（5）按照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課。

12、抓個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是培養(yǎng)特長(zhǎng)生與幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要措施。

（1）三個(gè)“優(yōu)先對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)先”；

（2）對(duì)因事、因病、轉(zhuǎn)學(xué)而缺課的學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)課；

（3）在班級(jí)形成互幫互學(xué)等良好學(xué)風(fēng)，不歧視、不放棄每一個(gè)“差生”；

（4）“培優(yōu)”與“轉(zhuǎn)差”都應(yīng)有H劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合;

（5）組織好課外興趣小組活動(dòng)與各類競(jìng)賽。

13、抓作'也質(zhì)量。作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要

根據(jù)及手段。

（1）作業(yè)布置要設(shè)計(jì)精巧、要求明確、難易適度、形式多樣、份量恰當(dāng)，反對(duì)“題海戰(zhàn)

術(shù)”與“機(jī)械重復(fù)”;

（2）對(duì)學(xué)生的作業(yè)教師要嚴(yán)格要求，書寫耍工整、格式要規(guī)范、做后要檢查、錯(cuò)了要訂

正，養(yǎng)成好的習(xí)慣；

（3）要加大課堂作業(yè)量，嚴(yán)格操縱家庭作業(yè)總量；

（4）作業(yè)批改要正確、及時(shí)，全批全改，遵守學(xué)校規(guī)定；

（5）每次作業(yè)都有記錄、有檢查、有講評(píng)；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)；不得罰抄罰寫罰做，不準(zhǔn)

撕學(xué)生作業(yè)。

14、抓平?？己??？己耸菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思、

改進(jìn)教學(xué)的重要手段，是教學(xué)過程中不可或者缺的步驟。

（1）注重平常成績(jī)的考查：語數(shù)每單元一測(cè)（或者月考），其他學(xué)科按“課標(biāo)”要求隨堂

進(jìn)行，嚴(yán)格操縱考試次數(shù)；

（2）努力改進(jìn)考試形式，注意口試、行為測(cè)評(píng)、實(shí)際操作與“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”；

（3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，遵守《監(jiān)考規(guī)則》，執(zhí)行《考場(chǎng)規(guī)則》，杜絕考試作弊；

（4）確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)，拉單桌考試、串年級(jí)監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對(duì)非語數(shù)學(xué)

科使用“交叉考試”的辦法；

（5）要如實(shí)記載學(xué)生的成績(jī)，不得編造、隨意篡改，也不得由學(xué)生填寫。

15、抓質(zhì)量分析。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足、明確今后努力的方向與改進(jìn)

工作的具體措施；它使教育教學(xué)成為一個(gè)封閉的系統(tǒng)，對(duì)保護(hù)該系統(tǒng)的“良性循環(huán)”起著至關(guān)

重要的作用。

（1）不管是什么學(xué)科、不管是什么考核（包含考試、測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽等）都要進(jìn)行質(zhì)量分析;

（2）質(zhì)量分析要有層次地進(jìn)行，先由任課教師，再由教研（年級(jí)）組，最后由學(xué)校教務(wù)

處分別進(jìn)行；

（3）要填好質(zhì)量分析表，找到要緊成績(jī)與要緊問題，剖析具體實(shí)例，寫出切實(shí)可行的改

進(jìn)措施；

（4）及時(shí)召開“質(zhì)量分析會(huì)”，把問題解次在萌芽狀態(tài)。

16、抓學(xué)習(xí)過程。在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包含預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)、考試等五

大環(huán)節(jié)，教師要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練；盡快讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校還將

對(duì)各班的自習(xí)、兩操、課間活動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、安全等進(jìn)行全程監(jiān)控；努力形成良好

的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)與校風(fēng)。

第四章建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

17、教師自我監(jiān)控機(jī)制。

（I）課前準(zhǔn)備是否充分？（熟悉教案、準(zhǔn)備教具、提早2分鐘站在教室門口組織學(xué)生做

好上課準(zhǔn)備）

（2）上課時(shí)身心狀態(tài)是否良好？（授課應(yīng)精神飽滿，操縱暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒；

不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話）

（3）學(xué)生作業(yè)質(zhì)量如何？（提早設(shè)計(jì)好作業(yè)題、及時(shí)批改、記錄講評(píng)、督促訂正、操縱

作業(yè)量、減少出錯(cuò)頻率）

（4）這堂課有何得與失？（寫課后記）

（5）什么學(xué)生需要及時(shí)輔導(dǎo)？（確定重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容，安排輔導(dǎo)時(shí)間及方式）

（6）平常測(cè)試或者單元考試成績(jī)?nèi)绾?？（防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率,

發(fā)現(xiàn)“特殊點(diǎn)”并采取措施；其中，要特別操縱低分率、不及格人數(shù)與成績(jī)下滑的趨勢(shì)）

（7）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、身體及情緒）

（8）教學(xué)目標(biāo)是否“四清”？（課課清、單元清、人人清、項(xiàng)項(xiàng)清）

（9）是否能反思教學(xué)？（自己找出自己工作中的不足，使教學(xué)更有理性與人性）

18、年級(jí)組（教研組）監(jiān)控機(jī)制。

（1）有效操縱教師教學(xué)工作過程。對(duì)備、教、輔、改、考、評(píng)或者析六大環(huán)節(jié)，每月檢

查一次；檢查要有記錄、有評(píng)析、有指導(dǎo)。

（2）有效操縱學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)。操縱各班違紀(jì)率、事故發(fā)生率，整頓“亂班”；幫助薄

弱學(xué)科、薄弱班級(jí)盡快扭轉(zhuǎn)局面。

（3）組織年級(jí)競(jìng)賽、考試，每季做一次年級(jí)教學(xué)工作質(zhì)量分析，操縱平行班之間的成績(jī)

差距。

（4）開展集體備課，說課、聽課、評(píng)課與課題研究等教研活動(dòng)。

（5）組織符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)科活動(dòng)課、興趣小組活動(dòng)與校級(jí)、年級(jí)的文體、科技、社會(huì)

實(shí)踐等大型活動(dòng)。

（6）創(chuàng)建“十佳文明年級(jí)組”。杜絕體罰或者變相體罰學(xué)生。對(duì)教師的勞動(dòng)紀(jì)律、教學(xué)紀(jì)

律、師德情況進(jìn)行考核；并一學(xué)期進(jìn)行一次綜合考評(píng)。

19、校級(jí)監(jiān)控機(jī)制。

（1）成立校級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。人員由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、工會(huì)主席與年

級(jí)組長(zhǎng)構(gòu)成。全面負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控，辦事地點(diǎn)設(shè)在教務(wù)處。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》，不得拒收任何學(xué)生。新轉(zhuǎn)入學(xué)生需通過測(cè)試，合格方可

升級(jí)。編班由教務(wù)處統(tǒng)一安排。原則上禁止選班挑班，盡量使平行班生員相當(dāng)。

（3）抓好起始年級(jí)的教學(xué)，組織入學(xué)教育，注意“幼小銜接”；選派有經(jīng)驗(yàn)的教師教一年

級(jí)，為學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）建立年段把關(guān)制度。在教師的調(diào)配上，每個(gè)年段、每個(gè)學(xué)科都有把關(guān)教師；原則上

取消“大循環(huán)”，使用“中循環(huán)”與“小循環(huán)”。

（5）抓好畢業(yè)班的教學(xué)。選拔“精兵強(qiáng)將”，重兵把守；確保為初中輸送高質(zhì)量的生源。

（6）加大“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力勺獎(jiǎng)勵(lì)力度，做到“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。

（7）完善“八個(gè)一”的質(zhì)量監(jiān)操縱度（即：每月一次教學(xué)常規(guī)檢查、分析與通報(bào)；每學(xué)期

一至兩次學(xué)科競(jìng)賽或者抽測(cè)；每月一次教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者專題研討；每周一次教研活動(dòng)

或者集體備課；每天一次巡視；每周一天聽課；每周深入一個(gè)班級(jí)、教研組或者會(huì)級(jí)組檢查

指導(dǎo)工作。）

（8）建立“質(zhì)量預(yù)警制度”。統(tǒng)考學(xué)科平均分差距在5—9分的，談話警告，限期整改；

在9.5-15分的，寫出書面說明，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，跟蹤聽課；在15分以上的，待崗整頓。

（9）建立“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”與“教師工作質(zhì)量檔案”，繼續(xù)實(shí)行“教師工作質(zhì)量評(píng)估''與

、,教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度

第五章質(zhì)量監(jiān)控的其它有關(guān)措施

20、繼續(xù)實(shí)施“名師工程:把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的重點(diǎn)工作來抓，通過提

高教師的素養(yǎng)來提高教育質(zhì)量。試行“師德一票否決制”,樹立良好教師形象；開展“校本培訓(xùn)”,

提升教師的“專業(yè)化”水平。

21、繼續(xù)實(shí)施“管理工程:向管理要質(zhì)量、向管理要效益。堅(jiān)持“以人為本”，逐步實(shí)現(xiàn)

管理的制度化、層級(jí)化與人格化。

23、繼續(xù)實(shí)施“創(chuàng)新工程:開展經(jīng)常性的教研活動(dòng)，大膽進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神與實(shí)踐能力，逐步辦出學(xué)校的特色與品牌。

24、繼續(xù)實(shí)施“形象工程”。主動(dòng)請(qǐng)社區(qū)、學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校教育質(zhì)量；歡迎各界多提寶

貴意見；不斷改進(jìn)我們的工作，用“高質(zhì)量”塑造自身形象。

家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度

職責(zé)

（一）校長(zhǎng)職責(zé)

1、認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》與《中小學(xué)

心理健康教育指導(dǎo)綱要》。

2、負(fù)責(zé)制定家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真督促、檢查。

3、負(fù)貨審核，確定教學(xué)“戈U、內(nèi)容、方法并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，保障教學(xué)工作順利進(jìn)行。

4、負(fù)責(zé)督促、檢查教育教學(xué)活動(dòng)。

5、成立家長(zhǎng)理事會(huì)熟悉授課情況，聽取辦學(xué)建議與要求。

6、負(fù)責(zé)審核年度的檢查、考核、評(píng)比工作。

（二）、教務(wù)主任職責(zé)

1、負(fù)責(zé)編制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、方法、安排授課時(shí)間。

2、負(fù)責(zé)各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)。

3、負(fù)責(zé)學(xué)員的登記、注冊(cè)及日常管理。

4、及時(shí)收集、聽取教師、學(xué)員的建議與要求。

（三）、教師職責(zé)

1、指定教學(xué)教案，認(rèn)真按計(jì)劃備課。

2、負(fù)責(zé)學(xué)員的點(diǎn)名、考勤工作。

3、認(rèn)真組織教學(xué)，上好每一堂課，并布置作業(yè)、檢查筆記。

4、及時(shí)編制函授教材、認(rèn)真辦好函授教育。

5、及時(shí)收集、聽取家長(zhǎng)建議，并向上及時(shí)反映。

6、負(fù)責(zé)讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)。

7、負(fù)責(zé)組織好課堂考試及優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)比工作。

二、制度

（一）教師備課制度

1、根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》與教學(xué)計(jì)劃要求

進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n

2、備課時(shí)應(yīng)有針對(duì)性、可行性，有完整的備課記錄。

3、備課內(nèi)容要全面，具有一定的系統(tǒng)性，內(nèi)容選擇要恰當(dāng)。

4、合理安排備課時(shí)間，不能同學(xué)生教育時(shí)間沖突。

5、備課記錄應(yīng)具備授課時(shí)間、授課的要求、授課人、授課效果評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。

6、積極編制家教宣傳材料，及時(shí)更換家長(zhǎng)園地等宣傳欄。

（二）學(xué)員登記制度及守則

1、凡我校家長(zhǎng)都應(yīng)報(bào)名注冊(cè)，認(rèn)真填寫報(bào)名登記表的各項(xiàng)內(nèi)容，成為家長(zhǎng)學(xué)校成員，并

遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定。

2、每位學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加聽課，不得隨意曠課，特殊情況須請(qǐng)假。

3、應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，不得擾亂課堂紀(jì)律。如講話、做事等。

4、愛護(hù)學(xué)校公物，不得損壞教室物品。

5、上課認(rèn)真聽講，積極參加學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

（三）考核獎(jiǎng)懲制度

1、教師應(yīng)按計(jì)劃認(rèn)真教學(xué)活動(dòng)，積極做好家校聯(lián)系.

2、教師認(rèn)真按時(shí)整理好教學(xué)活動(dòng)、家校聯(lián)系活動(dòng)的資料，并及時(shí)歸檔.

3、對(duì)教師工作成績(jī)優(yōu)秀的，每年適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、學(xué)員出勤率低于90%,成績(jī)低于90分，不參評(píng)優(yōu)秀學(xué)員。

（四）家訪制度

1、家訪工作應(yīng)同學(xué)校教育組合起來，及時(shí)溝通家校之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

2、家訪工作應(yīng)有記錄，特別是特殊學(xué)生、特殊事件的家訪。

（五）信息反饋制度

1、每次授課后，教師們要積極收集學(xué)員們的意見并及時(shí)整理。

2、認(rèn)真做好家園聯(lián)系欄的信息交流工作，并有資料記錄。

3、學(xué)員們要積極配合，將自己的辦法及時(shí)反映給教師們，從而促進(jìn)相互的交流。

（六）優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度

1、認(rèn)真遵守學(xué)員守則及《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，每年出勤率達(dá)90%以上，考試成績(jī)?yōu)?0

分以上者。

2、積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)家園活動(dòng)，配合支持學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)。

3、家庭教育有起色。

4、個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，家長(zhǎng)評(píng)選票數(shù)最高，可評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

5、每學(xué)年中，每個(gè)年級(jí)組各評(píng)一名優(yōu)秀學(xué)員。

（七）檔案管理制度

1、各項(xiàng)活動(dòng)都要建立相應(yīng)的資料，注意收集、整理與儲(chǔ)存。

2、每年定期地將各項(xiàng)制度、計(jì)?劃、實(shí)施、檢查、考核、學(xué)員名冊(cè)、考勤、備課記錄、試

卷、優(yōu)秀學(xué)員名冊(cè)、宣傳材料等及時(shí)收集、整理、裝訂、編號(hào)、歸檔。

3、家長(zhǎng)學(xué)校資料要單獨(dú)立卷。

學(xué)校教師工作制度

1、熱愛祖國(guó)，熱愛黨，熱愛社會(huì)主義制度，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，克服拜金主義、利己主

義、享受主義，做個(gè)人人尊敬的教師。

2、熱愛教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，遵守師德規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樂教愛生、

教書育人，為人師表、樹立團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取的工作作風(fēng)。

3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)，每次學(xué)習(xí)不遲到，不早退并記好筆記。認(rèn)真總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

4、履行職責(zé)，認(rèn)真制訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，上好課，認(rèn)真批改與訂

正作業(yè)，有良好的教風(fēng)。

5、在教學(xué)中，務(wù)必堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，言傳身教，努力提高

教育教學(xué)質(zhì)量。

6、樹立服務(wù)社會(huì)，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生的正確思想，對(duì)待家長(zhǎng)熱情有禮貌，對(duì)學(xué)生耐心

輔導(dǎo)，重視學(xué)生的身心健康，做好防病與體檢工作，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生。

7、遵守辦公室制度，不遲到，不早退，外出主動(dòng)登記，有事、有病應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假，保持辦

公室安靜，不影響他人工作。

學(xué)校教師上課制度

1、上課前準(zhǔn)備好教學(xué)備品及教學(xué)儀器，上課預(yù)備鈴響后，任課教師到教室門口等候，鈴

響馬上走進(jìn)教室上課。要按要求上足課時(shí)，不提早下課。下課鈴響后，立即下課，不壓堂。

2、充分利用授課時(shí)間，做到上課時(shí)間要堅(jiān)持崗位，不擅自離開課堂，不吸煙，不坐著上

課，不接待客人、家長(zhǎng)、親屬、探望病號(hào)，不找個(gè)別學(xué)生談話，不帶手機(jī)進(jìn)入課堂，不處理

任何其它事物。

3、教師不得隨意變動(dòng)課節(jié)。特殊情況需要變動(dòng)的，要與教務(wù)處請(qǐng)示，經(jīng)批準(zhǔn)，方可變動(dòng)。

4、領(lǐng)導(dǎo)不準(zhǔn)占用上課時(shí)旬找教師談話。教師不準(zhǔn)耽擱課節(jié)找領(lǐng)導(dǎo)解決問題。領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校

部門負(fù)責(zé)同志不準(zhǔn)在上課時(shí)間向正在上課的教師布置工作。教師與教師之間不準(zhǔn)在上課時(shí)間

交談與研究工作。

5、教師缺課，一定要找時(shí)間補(bǔ)上，保證所任學(xué)科授課節(jié)數(shù)與教學(xué)任務(wù)的完成，保證實(shí)際

工作量。

6、教師無故不上課，擅自離開課堂，學(xué)校要安規(guī)定從重處罰。

7、教師上課時(shí)間，因擅自離開課堂，出現(xiàn)一切問題后果，均由本人承擔(dān)。

8、教師講課觀點(diǎn)要正確，知識(shí)準(zhǔn)確，概念清晰，重點(diǎn)突出。提問、演示安排得當(dāng)，注意

面向全體學(xué)生。

9、隨時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)表現(xiàn)，課堂復(fù)習(xí)檢查，提問應(yīng)記分。

10、教師注重儀表，言談舉止對(duì)學(xué)生的影響。不穿奇裝異服，不留怪發(fā)形，不諷刺；不

挖苦學(xué)生不體罰與不變相體罰學(xué)生，任何教師無權(quán)讓學(xué)生停課。如有特殊情況，先請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校教師集體個(gè)人備課制度

課前備課遵循三個(gè)步驟：

個(gè)人備課

1、鉆研課標(biāo)與教材：掌握課標(biāo)的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實(shí)現(xiàn)整體

目標(biāo)中地位作用與要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內(nèi)容與內(nèi)在聯(lián)系明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、

“三維目標(biāo)”落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參與資料，熟悉有關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深

對(duì)教材內(nèi)容的懂得，擴(kuò)展知識(shí)面。

2、深入熟悉學(xué)生：掌握教學(xué)對(duì)象的共性與個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的、興趣、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、

疑點(diǎn)、自覺能力等），確定教學(xué)內(nèi)容的多少，深淺與進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

與教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

4、補(bǔ)充、刪減或者改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與練習(xí)、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。

集體備課

1、集體備課務(wù)必在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、集體備課由學(xué)科年級(jí)備課組長(zhǎng)主持，要求做到“三定”：定時(shí)、時(shí)間、定內(nèi)容、定中心

發(fā)言人。

3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于二課時(shí)。

4、集體備課的任務(wù)是通過充分研究討論，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一?課時(shí)安排。

研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。

5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)與鍛煉骨干教師

的基礎(chǔ)。

制定課時(shí)計(jì)劃（教案）

1、上課前每課時(shí)務(wù)必有一個(gè)獨(dú)立完整的教案，作為上課的根據(jù)。無教案不能上課。

2、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。

3、學(xué)校校長(zhǎng)、教誨主任、教研組長(zhǎng)要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意

見。

4、教案的格式不強(qiáng)求一律，要表達(dá)各學(xué)科的特點(diǎn)。

5、每節(jié)課的教案應(yīng)表達(dá)出下列幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級(jí)、時(shí)間與課題；教學(xué)目的、要求（包

含知識(shí)、能力與教育等幾個(gè)方面）；課的類型與結(jié)構(gòu)步驟；教學(xué)各環(huán)節(jié)的要緊內(nèi)容；教學(xué)方法

與手段；課上練習(xí)與課后作業(yè)；板書設(shè)計(jì)；課后記記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，如：如何科

學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的

自覺能力、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等。

學(xué)校教師聽課、評(píng)課制度

推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保障。為了使新課程改革的各項(xiàng)要求落

到實(shí)處，我校從提高聽課評(píng)課的質(zhì)量與效益入手，重建聽評(píng)課制度，用制度引領(lǐng)教師走進(jìn)新

課程。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課匯報(bào)制度

1、實(shí)施新課程，困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠(yuǎn)離“課標(biāo)”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮

現(xiàn)象？如何解決評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的問題？如何落實(shí)三維目標(biāo)，消除“切害/現(xiàn)象？如何解決基礎(chǔ)夯

不實(shí)的問題？

2、為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時(shí)解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學(xué)校間周舉行一次

教學(xué)分析匯報(bào)會(huì)。干部們分別匯報(bào)自己在近一兩周的聽評(píng)課過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題、幫助教

師解決了什么問題、今工作的基本思路。然后，大家再對(duì)一些帶有普遍性的問題進(jìn)行會(huì)商。

學(xué)校要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必是課改的“專家”，務(wù)必學(xué)習(xí)掌握新課程改革的基本理念。學(xué)校規(guī)

定，級(jí)部負(fù)責(zé)人務(wù)必熟悉各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)課（每周務(wù)必聽評(píng)課2—3

節(jié)），并向教學(xué)分析會(huì)匯報(bào)聽評(píng)課情況。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)分析匯報(bào)制度的建立，使領(lǐng)導(dǎo)干部把準(zhǔn)了本校實(shí)施新課程的脈搏，使推

進(jìn)新課程改革的工作方向更明，目的性更強(qiáng)。

二、追蹤聽評(píng)課制度

1、追蹤聽評(píng)課，即追蹤聽課評(píng)課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正。其要緊步驟是：教師講課一-

聽課評(píng)課一-教師再講課------再聽課評(píng)課…….通過幾輪反復(fù)，最終使教師懂得，從什么方面、

如何操作才能達(dá)到新課程改革的基本要求。

2、追蹤聽評(píng)課通過連續(xù)的解剖麻雀的個(gè)案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷

調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。

三、示范聽評(píng)課制度

1、示范聽評(píng)課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評(píng)課制度。教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、

課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學(xué)期上示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法向全體教師推

廣，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高。。

2、由教誨處推出了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范

課，然后采取主評(píng)人評(píng)課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。

3、深入課堂進(jìn)行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

四、學(xué)科同步研討聽評(píng)課制度

1、教研組、備課組是學(xué)校組織教學(xué)的基本單位，也是實(shí)施新課程的重要管理環(huán)節(jié)。我校

要緊以教研組為單位組織同步新授課研究課、復(fù)習(xí)課研究課，以備課組為單位組織同步學(xué)段

研究課。

2、教研組每學(xué)期組織兩次新授課或者復(fù)習(xí)課研究課，教研構(gòu)成員聽課評(píng)課，共同研討。

備課組每周組織一次學(xué)段研究課，先確定主講人，主講人寫學(xué)案，供備課構(gòu)成員借鑒，然后

通過聽評(píng)課，確定一周使用的學(xué)案，大家在此基礎(chǔ)上實(shí)施課堂教學(xué)。

3、學(xué)科同步研討聽評(píng)課制度建立，增強(qiáng)了老師之間的交流與合作，大家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享

資源，共同提高。

五、學(xué)習(xí)匯報(bào)聽評(píng)課制度

為了把外地先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)真正學(xué)到手，使本校的廣大老師都受益，學(xué)校規(guī)定：老師凡外出

學(xué)習(xí)，回來后都要上一節(jié)匯報(bào)課，把外地先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以課的形式展示出來，

供全體教師學(xué)習(xí)與借鑒。

學(xué)校教師作業(yè)輔導(dǎo)與批改制度

作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，鞏固己學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)與獲得

實(shí)踐技能的教學(xué)活動(dòng)之一，布置作'業(yè)與批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握

知識(shí)情況與運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)解決問題的能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的途徑之

O

2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認(rèn)真選擇，題目要有利于知識(shí)的掌握、鞏固與實(shí)踐技

能的提高。

3、作業(yè)要及時(shí)批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認(rèn)真記錄與分析，在下次課中集中講解或

者實(shí)驗(yàn)解決。

4、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)完成的好的要及時(shí)夸獎(jiǎng)，完成質(zhì)量

較差的要求重做或者訂正。對(duì)無故累計(jì)三次不參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)持學(xué)生，取消本門課程的實(shí)

踐考試。

5、作業(yè)成績(jī)可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度與質(zhì)量分為甲、乙、丙與丁四個(gè)等級(jí)記載。

輔導(dǎo)制度

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、掌握己學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的連續(xù)與補(bǔ)充，是因材施教，指導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效方式。教

師應(yīng)深入熟悉所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行分析與分類，根據(jù)不一致學(xué)生使用不一致的指

導(dǎo)方法，對(duì)同意能力較差的學(xué)生要有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)。

2、課外輔導(dǎo)的形式包含：課外輔導(dǎo)課、答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等。

3、任課教師每天至少到所教學(xué)班輔導(dǎo)一次。規(guī)定的輔導(dǎo)時(shí)間，由教務(wù)處排定。教師務(wù)必

認(rèn)真輔導(dǎo)。

4、教師除按規(guī)定時(shí)間到班級(jí)輔導(dǎo)外，提倡利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑或者

開展其他有利于學(xué)生身心健康的各類學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。

學(xué)校個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度

為更有效地使新課程理念與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生碰撞，使教師的素養(yǎng)在實(shí)踐層面上得到不斷提

升，我校在新課程實(shí)驗(yàn)過程中使用個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新的培訓(xùn)方式。該方式從推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的需要

與教師學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，共享與提高相結(jié)合，在課

改實(shí)踐中真正達(dá)到由學(xué)習(xí)到創(chuàng)新，由創(chuàng)新到運(yùn)用，由運(yùn)用到提高的目標(biāo)。特制訂教師個(gè)案學(xué)

習(xí)創(chuàng)新制度。

一、個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新流程為：選取個(gè)案一--個(gè)案學(xué)習(xí)------個(gè)案分析（反思）--一個(gè)案討論--

制造（撰寫）個(gè)案-—-評(píng)價(jià)（展示個(gè)案）具體操作方法：

1、各教師根據(jù)自己所任教的學(xué)科，通過查詢教育教學(xué)刊物，課改資料，教育網(wǎng)站等途徑,

自主選擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或者課案。

2、通過集體學(xué)習(xí)或者個(gè)人自學(xué)的形式，認(rèn)真地學(xué)習(xí)個(gè)案材料。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)案或者課案設(shè)計(jì)形式，目標(biāo)定位

上，學(xué)況把握上，教材的分析上，重難點(diǎn)的突破上，媒體的選擇或者運(yùn)用上，甚至課堂教師

的語言上等微格問題上的得失、成敗進(jìn)行分析反思。

4、撰寫富有制造性的教學(xué)案例，在學(xué)科組中進(jìn)行交流，大家分享成果，共同提高。

二、個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新的具體要求

1、每周選一個(gè)有特色個(gè)性的個(gè)案或者課案進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析、反思挖掘課案中有價(jià)值的理

念、方法、呈現(xiàn)形式等。

2、認(rèn)真總結(jié)所選課案的成功啟示，并以成功啟示為題撰寫學(xué)習(xí)心得。

3、每周在年級(jí)組中按學(xué)科交流成功啟示。

4、每月撰寫一個(gè)富有制造性的教學(xué)案例。

5、學(xué)科組進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。評(píng)選出“特色課案”。

6、組內(nèi)舉行“特色”課案教學(xué)展示活動(dòng)。

7、有關(guān)教師的訪談。訪談執(zhí)教成功點(diǎn)擊。

8、教研組組收集“特色個(gè)案”“創(chuàng)新個(gè)案”等。

三、有關(guān)活動(dòng)

1、各年級(jí)組按照“具體要求''開展個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)。（一學(xué)期）

2、評(píng)選“特色個(gè)案、創(chuàng)新教案

3、編輯《課改優(yōu)秀案例集萃》。

4、開展“金點(diǎn)子”論壇。［一學(xué)期）

5、推薦發(fā)表教師個(gè)案創(chuàng)新成果。

學(xué)校教學(xué)問題、專題研究制度

1、每位教師要有自己的研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出表達(dá)專題的設(shè)

計(jì)，加強(qiáng)專題的研究，表達(dá)研究的整體性。教研組、課題組活動(dòng)記錄要存檔，期末交教誨處

存檔。

2、教研組務(wù)必制定教研工作計(jì)劃，填好活動(dòng)記錄，并加強(qiáng)對(duì)組員個(gè)人教研、教改課題的

指導(dǎo)。

3、科研組活動(dòng)要科學(xué)、規(guī)范，嚴(yán)格按照研究方案操作，帶動(dòng)全校的教研活動(dòng)，真正達(dá)到

科研興校、科研興教的目的。

4、所有任課教師每學(xué)期要根據(jù)個(gè)人教學(xué)研究情況，開展專題研究匯報(bào)課一節(jié)，寫出教學(xué)

研究案例、專題研究論文或者報(bào)告至少一篇。

5、學(xué)校建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制與保障機(jī)制；要整合學(xué)校教誨室、教研組、

課題組力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)

揮教師個(gè)人、教師集體與教研人員的作用；要形成對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽

的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。并將教學(xué)研究作

為評(píng)價(jià)教師工作的重要根據(jù)納入教師的年度考核。

6、教學(xué)工作常規(guī)由學(xué)校教誨室定期檢查與平常抽查、督查，結(jié)果落實(shí)到每月月考核與學(xué)

期總結(jié)性考核。

教師自我反思制度

自我反思是教師進(jìn)行校本教研活動(dòng)的前提條件，在課改中，教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。寫,

教學(xué)反思是提高自己的一個(gè)開始，而不是講完一節(jié)課的結(jié)束。反思要融入我們的教學(xué)思想，

時(shí)時(shí)消化，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)改進(jìn)，時(shí)時(shí)總結(jié)。讓反思有開始的回味與頓悟，也有后來的驗(yàn)證

與提升。為了促使我校教師更好地進(jìn)行教學(xué)反思，特制定下列反思制度：

一、教師要及時(shí)對(duì)每一節(jié)新授課作認(rèn)確實(shí)反思。

二、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查。

三、教師每月上交一份有價(jià)值的教學(xué)反思，學(xué)校每月組織一次反思交流活動(dòng)，教師之間

實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、教師要運(yùn)用新課程理念，開動(dòng)腦筋，使用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思。

五、教師要用批判與審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為，并做出理性的推斷與選

擇，從而實(shí)現(xiàn)自己的思想觀念與行為的鞏固、完善與變革。

學(xué)校教師教學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度

教學(xué)質(zhì)量分析制度，堅(jiān)持期中期末考試質(zhì)量分析，是對(duì)階段性教學(xué)情況進(jìn)行反饋，以便

評(píng)價(jià)與調(diào)整教學(xué)策略的有效途徑。

一、試卷分析的內(nèi)容

1、對(duì)本套試卷的簡(jiǎn)要分析：

2、本次考試反映出來的教學(xué)總體水平及分化情況；

3、及格率、平均分的對(duì)比數(shù)字；

4、得分率較高的試題：

5、失分率較高的試題及錯(cuò)誤類型、原因分析；

6、后進(jìn)生成績(jī)差的原因分析；

7、學(xué)生掌握較差的知識(shí)內(nèi)容的原因?qū)W生掌握較差的知識(shí)內(nèi)容及教學(xué)建議；

8、考試所反映出來的教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的存在的訂問題及原因分析、解決建議。

二、質(zhì)量分析的注意事項(xiàng)

1、質(zhì)量分析要做到言簡(jiǎn)意賅，不說套話；

2、分析完題要深刻、具體，不回避問題，特別要通過分析找出教法、學(xué)法中存在的問題

予以解決；

3、提出的設(shè)想、建議要切實(shí)可行，有指導(dǎo)意義。

4、命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定

5、質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容中，分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，是否緊扣教

材與結(jié)合實(shí)際。

6、要分析試題的難度值，提出對(duì)試題梯度，層次的看法。

7、分析試題的效度與信度。試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo)，它要緊標(biāo)明是否正確

測(cè)出學(xué)生實(shí)際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對(duì)試題總的看法，構(gòu)成試卷分析的第一部分。

三、學(xué)生答卷問題分析

1、學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2、學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。

3、學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容綜合分析與解決問題的能力。

4、分析學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤范例，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。

綜合以上四點(diǎn)分析出教學(xué)中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。

四、期中、期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試所有大型考試都要進(jìn)行考試分析，將分析結(jié)

果按年級(jí)或者學(xué)科裝訂存檔。

五、質(zhì)量分析會(huì)由年級(jí)組織召開，校領(lǐng)導(dǎo)、教誨主任參加，對(duì)考試質(zhì)量做出科學(xué)準(zhǔn)確的

定性與定量分析，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

學(xué)校教師監(jiān)考制度

1、監(jiān)考教師要充分認(rèn)識(shí)監(jiān)考工作的重要性與嚴(yán)肅性。

2、服從考場(chǎng)安排，主監(jiān)教師要提早15分鐘領(lǐng)取試卷。

3、副監(jiān)考教師務(wù)必在考試前1()分鐘進(jìn)入考場(chǎng)組織學(xué)生了，清點(diǎn)人數(shù)。宣布考場(chǎng)紀(jì)律、

分發(fā)試卷?？荚団徛曇豁懀纯滔掳l(fā)試卷，不得推遲。

4、監(jiān)考教師務(wù)必嚴(yán)守崗，不得擅自離開考場(chǎng)，不得在考場(chǎng)內(nèi)吸煙、看報(bào)刊、閑談，不做

與考試無關(guān)的情況。

5、監(jiān)考教師要堅(jiān)持原則，認(rèn)真監(jiān)督考場(chǎng)紀(jì)律，不點(diǎn)拔任何試題與考生，如考生有所疑問,

可向巡考請(qǐng)示。

6、如發(fā)現(xiàn)考生作弊，一經(jīng)核實(shí)，立即對(duì)其管理，并報(bào)教誨處處理。

7、收試卷時(shí)，一定要清點(diǎn)好試卷卷數(shù)，以免漏訂。

8、認(rèn)真填寫考場(chǎng)記錄，如實(shí)反映考場(chǎng)紀(jì)律。

9、如監(jiān)考教師失職，學(xué)校根據(jù)情節(jié)輕重按造成教學(xué)事故給予相應(yīng)的處理。

學(xué)校教師輔導(dǎo)制度

1、每學(xué)期根據(jù)上一學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)、心理狀況及學(xué)習(xí)成績(jī)、體育、健康情況，分別確定后

進(jìn)生名單。

2、后進(jìn)生輔導(dǎo)、幫助責(zé)任人為班主任、學(xué)科教師。

3、教誨處每學(xué)期制定幫助輔導(dǎo)后進(jìn)后工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行檢查。

4、班主任每周定期向科任老師熟悉他們的情況，找他們談心，對(duì)他們進(jìn)行幫助教育，鼓

勵(lì)他們不將取得新進(jìn)步。

5、要全面關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活，組織后進(jìn)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)。

6、每周家訪或者聯(lián)系一次，搞好家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合教育。

7、每學(xué)期將幫教情況填入登記表，作為教師考核的根據(jù)之一。

8、強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、掌握己學(xué)知識(shí)，學(xué)有所得不可缺少的一環(huán)。課

外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的連續(xù)與補(bǔ)充，是因材施教，指導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效方式。教師

應(yīng)深入熟悉所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行分析與分類，根據(jù)不一致學(xué)生使用不一致的指導(dǎo)

方法，對(duì)同意能力較差的學(xué)生要有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)。

9、課外輔導(dǎo)的形式包含：課外輔導(dǎo)課答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等。

10、任課教師每周至少到所教學(xué)班級(jí)輔導(dǎo)一次。規(guī)定的輔導(dǎo)時(shí)間，由教務(wù)處排定。教師

務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)，因事不能參加輔導(dǎo)的教師須到所在的系部履行請(qǐng)假手續(xù)。

11、教師除按規(guī)定時(shí)間到班級(jí)輔導(dǎo)外，提倡利用課余時(shí)間對(duì)9學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑

或者開展其他有利于學(xué)生身心健康的各類學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。

學(xué)校教師缺課、補(bǔ)課及調(diào)課制度

教師課務(wù)安排由可校長(zhǎng)，教誨處主任負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)配合，教務(wù)員具體實(shí)施。

1、課務(wù)要緊根據(jù)上級(jí)有關(guān)政策規(guī)定與本校實(shí)際情況安排，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，盡量做到

科學(xué)、合理、在可能條件下，適當(dāng)對(duì)有特殊困難（情況）的教師予以照顧。

2、教師如有特殊困難或者對(duì)課務(wù)安排有特別要求，務(wù)必在每學(xué)期結(jié)束前半個(gè)月以內(nèi)，書

面報(bào)告教研組長(zhǎng)，并由教研組長(zhǎng)簽署意見后交教誨處。

3、課表一經(jīng)排定，發(fā)給教師，教師不得勁任何理由拒絕同意（如有技術(shù)錯(cuò)誤外）。經(jīng)解

釋說明后仍拒不按課表上課又無故缺課者，一律按曠課處理。

4、如對(duì)課表安排有意見者，應(yīng)書面報(bào)告教研組長(zhǎng)，并由教研組長(zhǎng)上報(bào)教誨主任，研究斟

酌辦理，原則上開學(xué)兩周內(nèi)不予變動(dòng)。

5、教師調(diào)課務(wù)必向教誨處說明原因，提供根據(jù)（因公的憑會(huì)議、活動(dòng)能知或者領(lǐng)導(dǎo)指派、

指示，因私的憑請(qǐng)假審批表）由教誨處安排調(diào)課，