五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第一單元備課說(shuō)明

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整

數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。

1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理

做出合理的解釋。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同杼適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)

于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。

重點(diǎn)：弓導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：課件、題卡

課時(shí)安排：

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)執(zhí)教時(shí)間年一月一日

小數(shù)乘以整數(shù)第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容

課型新授

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。

重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、復(fù)習(xí)

①（面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

0.343.50.2315.02

②把353縮小到時(shí)它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000

呢？

二、引入嘗試：

人家喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)人家一塊去買風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信

息？

(1)例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？(讓學(xué)生獨(dú)

立試著算一算)

(2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書(shū)學(xué)生的匯

報(bào)。)

用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元X3=9元

5jX3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5X3=10.5元

3.5元=35角35X3=105105角=10元5角=10.5元

理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

(3)理解意義。為什么用3.5X3計(jì)算？3.5X3表示什么？(3個(gè)

3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大1?倍35

X3X3

10.5元縮小到它的1/10105

v-----------------------

105角就等于10.5元

(5)買5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎?P2做一做

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，

那不代表錢數(shù)的0.72X5你們會(huì)算嗎？能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知

識(shí)來(lái)解答呢？(生試算，指名板演。)

(1)生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程，然后板書(shū)，并指名說(shuō)是如何算

的.

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍72

X5”

義5

3*F0縮小到它的1/100360

引導(dǎo)性提問(wèn)：

0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化？

72X5算完了，再該怎么辦？

為什么要縮小到它的1/100?

(4)回顧對(duì)于0.72X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大10()倍變成72,被乘數(shù)0.72

2

擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的

積360再縮小到它的1/100。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾

的0可以去掉)

注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的

“0”去掉0

(5)小金小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

計(jì)算

7X425X7

0.7X42.5X7

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

②按整數(shù)乘法的法則算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、運(yùn)用

1、填空。

4.5()0.7

4()

X3X3X2

X2

()13

5()148

2、判斷

13.5

X2

2.70

3、P2做一做

三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么？(板書(shū)課題)

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

P4例3、做一做，執(zhí)教時(shí)間年—月—日

學(xué)習(xí)P5例4、做一做，

第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容P8-9練習(xí)一第

課型新授

5—9、13題

1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，

要在前面用0補(bǔ)足。

學(xué)習(xí)

2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能

力。

3

426

0.3360.0003

38

②根據(jù)1056X27=28512,寫出下面各題的積。

105.6X2.7=10.56X127=0.1056X27=1.056X0.27=

三、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.586.

252.04

X4.2X0

18X28

1165000

1632

232625

408

243611250

5712

2、P5做一做

3、P8頁(yè)5題：先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓

學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

P6例5、做一做，

學(xué)習(xí)執(zhí)教時(shí)間年一月一n

P9練習(xí)一第10—第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容

12、14題課型新授

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小婁攵乘法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。

2、使學(xué)生初步理解和學(xué)湊h當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大

學(xué)習(xí)

時(shí)，積比被乘數(shù)大。

目標(biāo)

3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

4、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)發(fā)鴻僉的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。

難難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)

??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

教具

多媒體課件、卡片

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

5

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、口算：P.5頁(yè)10題。

0.9X67X0.081.87X00.24X21.4X0.3

0.12X61.6X54X0.2560X0.5

老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。

2、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。（P9第10題）

3、思考并回答。

（1）做小數(shù)乘條時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02X0.4.

4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜

的小數(shù)乘法）。

二、新授：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎？知道鴕鳥(niǎo)是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？

有一只鴕鳥(niǎo)正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥(niǎo)正馱

著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來(lái)了！小朋友說(shuō)：“哎

呀，它追上來(lái)了！”鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“別擔(dān)心，它追不上我！”

1、學(xué)習(xí)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速

度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？

（1）想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？（鴕鳥(niǎo)的最高

速度是非洲狗的L3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多，還

要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。）

（2）是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？

①怎樣列式？

②為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少,所以用乘法.）

使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。

（3）生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

（4）算得對(duì)嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒(méi)有？（方法1:把因

數(shù)的位置交換一下，再乘一遍；方法2:用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算；方法3:用原式

再做一遍；方法4:觀察法.因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1,所以積一定大于第

一個(gè)因數(shù)?？梢园l(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯(cuò)的。）

所以每個(gè)小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.

（5）通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí),

比非洲狗的速度怎樣？能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我

們?cè)賮?lái)看一組題。

2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

①（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與1比較，你發(fā)現(xiàn)什么？

③乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什

么？（因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2,所以

積比被乘數(shù)小；而2.4X3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍（或

3個(gè)2.4那么多），所以積比被乘數(shù)大。

④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比

1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘

法的正誤。）

6

⑤專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12題

先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題

錯(cuò)在什么地方。

三、運(yùn)用

1、做一做：3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.703

先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

2、P9頁(yè)第13題

四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

P10例6、做一做，

學(xué)習(xí)執(zhí)教時(shí)間年一月一日

P13練習(xí)二第1一第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容

3題課型新授

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近

學(xué)習(xí)

似值。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

7

一、激發(fā):

1、口算。

1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.5

1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4

0.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）

保留整數(shù)保留一位小

數(shù)保留兩位小數(shù)

2.095

4.307

1.8642

思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或

兩位小數(shù)，取它們的近似值？

（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多

的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位

數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

二、嘗試：

談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎？（生回答）所

以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起

來(lái)看一組數(shù)據(jù)：

1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的

45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？

2、讀題，找出已知所求。

3、生列式,板書(shū)：0.049X45

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立探究，指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。

（2）保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？

（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用

等號(hào)。

6、專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）

8

3.4X0.91=3.094積保留一位小數(shù)是（），保留兩位小數(shù)是

（）o

7、嘗試后練習(xí)：

▲P10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7X0.45（得數(shù)保

留兩位小數(shù)）

▲判斷，并改錯(cuò)。

10.286X0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）

3.27X1.5=4.951.78X0.45^0.80（保留兩位小數(shù)）

10.2863.

272.04

X0.32X1.

5X28

2057

216351

532

3085

3_327

408

3.291524.

3055712

三、運(yùn)用

1、一千克白菜的價(jià)錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應(yīng)付多少題？

雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒(méi)有比分更小的

錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。

2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是卜面的

哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)P11例7、做一做，執(zhí)教時(shí)間年—月—日

第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容P14練習(xí)一第

課型新授

6—10題

學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)

目標(biāo)學(xué)生的遷移類推能力。

重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、激發(fā)：

1、口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4

2、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12X5X6033X7+85250X4-200

⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序；

（2）得出:

①整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；

②整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或

減法。

⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，

小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些己學(xué)的知識(shí)為學(xué)校

圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。

一、云試：

學(xué)校圖書(shū)室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖口你知道了哪些信

息？

1、出示例6：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方

形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？

2、全班讀題，找出已知所求。

3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？

板書(shū)：0.9X0.9X100=31（平方米）（100塊不夠）

追問(wèn)：0o9*0o9是先求的什么？再乘100乂求的是什么？

4、那110塊夠嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試，可以怎樣算？）

（1）0.9X0.9X110（2）0.81X10+-81

=0.81X110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的想法以及是如何算的？

5、（2）是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？

10

7、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。

⑴生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。

⑵獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

(4)做乘加題注意什么？

三、運(yùn)用：

1、P14頁(yè)7題

⑴出示：50.4X1.95-1,83.76X0.25+25.8

=50.4X0.1=0.094+25.8

=5.04=25.834

⑵怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

先看它的運(yùn)算順序是否正確；

再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

⑶根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。

⑷集體訂正。

2、看誰(shuí)算得快。(分組比賽)

19.4X6.1X2.33.25X4.76—7.818.1X0.92+

3.93

3、P14頁(yè)9題

四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

P12課文、例8、執(zhí)教時(shí)間年—月—日

學(xué)習(xí)做一做，P13—15

第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容練習(xí)二第、、

45課型新授

11—14題

1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算

學(xué)習(xí)

定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。

重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

難點(diǎn)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、激發(fā)：

1、口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4

2、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12X5X6033X7+85250X4-200

⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序；

（2）得出:

①整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；

②整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或

減法。

⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法,

小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些己學(xué)的知識(shí)為學(xué)校

圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。

二、嘗試：

學(xué)校圖書(shū)室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖口你知道了哪些信

息？

1、出示例6：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方

形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？

2、全班讀題，找出已知所求。

3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？

板書(shū)：0.9X0.9X100=81（平方米）（100塊不夠）

追問(wèn)：0。9*0o9是先求的什么？再乘100又求的是什么？

4、那110塊夠嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試，可以怎樣算？）

（1）0.9X0.9X110（2）0.81X10^-81

=0.81X110=8.1+81

二89.1（平方米）=89.1（平方米）

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的想法以及是如何算的？

5、（2）是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？

7、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。

⑴生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。

⑵獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

（4）做乘加題注意什么？

三、運(yùn)用：

1、P14頁(yè)7題

出示：50.4X1.95-1.83.76X0.25H-25.8

=50,4X0.1=0.094+25.8

=5.04=25.834

⑵怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

先看它的運(yùn)算順序是否正確;

12

再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

⑶根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。

⑷集體訂正。

2、看誰(shuí)算得快。（分組比賽）

19.4X6.1X2.33.25X4.76-7.818.1X0.92+

3.93

3、P14頁(yè)9題

四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

P12課文、例8、執(zhí)教時(shí)間年—月—日

學(xué)習(xí)做一做，P13—15

第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容練習(xí)二第、、

45課型新授

11—14題

1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算

學(xué)習(xí)

定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。

重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

難點(diǎn)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。

具

備多媒體課件

共性教案?jìng)€(gè)性教案

13

一、激發(fā)：

1、簡(jiǎn)便計(jì)算：

25X95X425X324X48+6X48

102X5644*25

獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)各用了什么運(yùn)算定律。

2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

乘法交換律ab=ba

乘法結(jié)合律a(be)=(ab)c

乘法分配律a(b+c)=ab+ac

3、出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？

0.7X1.2O1.2X0.7

(0.8X0.5)X0.4O0.8X(0.5X0.4)

(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5

每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？

從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法

同樣適用。

4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

二、嘗試

1、出示例8第⑴題:0.25X4.78X4

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算

方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

3、你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

0.25X4.78X4

=0.25X4X4.78乘法交換律

=1X4.78乘法結(jié)

合律

=4.78

指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。

4、嘗試后練習(xí)：

50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.4

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

5、示范：例7第⑵題：0.55X201

你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？(把201變成200+1,用乘法分配律完成)

你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？(指名上臺(tái)講解演示)

0.65X201

=0.65X(200+1)

=0.65X200+0.65乘法分配隹

=130+0.65

=130.65

6、練習(xí)：

9.78X100.51.5X1021.2X2.5+0.8X2.5

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

14

三、運(yùn)用

1、P12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。

9.034X0.5X0.6102X0.45

四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？

課時(shí)作業(yè)

15

第二單元備課說(shuō)明

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)位置，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)字來(lái)表示位置。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)安排：

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)P19—20,例1、執(zhí)教時(shí)間年一月一日

第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容例練習(xí)五

2,課型新授

1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算

學(xué)習(xí)

定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。

重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

難點(diǎn)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、導(dǎo)入

1、我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要

請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位

同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？2、學(xué)

生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。

二、新授

1、學(xué)習(xí)例1

(1)如果老師用第二列第三行來(lái)表示XX同學(xué)的位置，那么你也能

用這樣的方法來(lái)表示其

他同學(xué)的位置嗎？

16

（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)

列后說(shuō)行）

（3）學(xué)習(xí)寫法：XX同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表

示：（2,3）o按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把

自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）

2、小結(jié)例1：

（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）

（2）我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)

據(jù)表示行“如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不

同。3、練習(xí)：

（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)

確位置。

（2）生活中還有那里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方

法。

4、學(xué)習(xí)例2

（1）我們剛剛己經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一

起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)

館所在的位置。

（2）依照例1的方法，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門的位置。（3,

。）

（3）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。

（4）學(xué)生根據(jù)書(shū)上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅

虎山”的位置。

三、練習(xí)

1、練習(xí)一第4題

（1）’學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，

同桌核對(duì)。

2、練習(xí)五第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)

的位置

3、練習(xí)五第6題

（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

（2）頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？

點(diǎn)A再向上平移5

個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？

（3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C,得出平移后完整的三角形。

（4）觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移

時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改

變）

四、總結(jié)

我們5天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？

課時(shí)作業(yè)

17

第三單元備課說(shuō)明

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小

數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。

1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)

一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限

學(xué)習(xí)目標(biāo)：小數(shù)。

3.使學(xué)生能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法

的計(jì)算。

4.使學(xué)生會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)

值。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

教科書(shū)第24頁(yè)例1

學(xué)習(xí)執(zhí)教時(shí)間年一月一日

和“做一做”，練第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容

習(xí)六的第1?2題課型新授

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相

學(xué)習(xí)

應(yīng)的小數(shù)除法。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力.發(fā)散思維能力.分析能力和抽象概括能力。

重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

具

備多媒體課件

共性教案?jìng)€(gè)性教案

18

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.計(jì)算下面各題。

1154-5=()23X5=()115

4-23=()

2.計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法。

21454-15=4164-32=13804-15=

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體

有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)

題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)

跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？(22.4+4)

板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.學(xué)習(xí)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論,分組交流討論情

況：

(1)生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6

「米

(2)還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教

師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是

怎樣算的？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)

生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪

一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)

點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)

點(diǎn)二

教師：?jiǎn)枌W(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？(贊同)老師也贊同他的分析。

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算

一算。

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2+634.54-15

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

教科書(shū)25頁(yè)的例2,

學(xué)習(xí)執(zhí)教時(shí)間年—月.—日

例3和相應(yīng)的“做第一一課時(shí)總第一一課時(shí)

內(nèi)容

做”中的題目，課型新授

19

練習(xí)六的第4?8題

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)

2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷

目標(biāo)

移。

重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

重占

難點(diǎn)：掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ)“0”繼續(xù)除和商的個(gè)位不夠商1需用

難點(diǎn)

“0”占位的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.44-4（2）

21.454-15

教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓

學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1.學(xué)習(xí)例2,師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除

數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們?cè)谪Q式

中應(yīng)該怎樣寫商？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就

是商的個(gè)位上寫“0”，用。來(lái)占位。）

教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2.學(xué)習(xí)例3,師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)

學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的

性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

3.教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的

方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0

再除。）

教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。

4.做教科書(shū)第25頁(yè)的做一做。

三、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)執(zhí)教時(shí)間年—月—日第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

20

內(nèi)容課型新授

1.使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

學(xué)習(xí)

2.提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化

具

備多媒體課件

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、復(fù)習(xí)舊知：

1.把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？

13.84.670,725

2.除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？

3.把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大1000倍呢？

4.學(xué)生填寫括號(hào)里的數(shù)：

被除數(shù)15150（）

除數(shù)550500

商（）（）3

學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）

5.引入新課：

學(xué)生做43.5+5=8.7

然后改題：4.35+0.5猜一猜得數(shù)是多少？為什么？

二、新學(xué)

1.出示例4

（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65;

3.85

（2）問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法

來(lái)計(jì)算

（3）問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫在紙上，讓

個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下

的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見(jiàn)？”臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)

生提建議，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的

意見(jiàn)。

生討論得出：把除數(shù)0.85擴(kuò)大100倍變成85,被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大

100倍，這樣尚不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和刖面的0及被除

數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。

2.出示例5：12.64-0.28

這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討

論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方

相同？哪些地方不同？

學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后

21

的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn)；

而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除

數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).

教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0,使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相

同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小

數(shù)末尾添0。

小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)：

1.書(shū)上第28頁(yè)“做一做”

2.練習(xí):判斷并改錯(cuò):

1.444-1.8=811.74-2.6=4.54.48+3.2=1.4

四、全課小結(jié)：今天你掌握了哪些新本領(lǐng)？

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)執(zhí)教時(shí)間年—月—日

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容

課型練習(xí)課

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

學(xué)習(xí)

2.提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

難點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化J

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、填空。

1、除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)（）的小數(shù)點(diǎn)，使它變成

（）數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，（）的小數(shù)

點(diǎn)也向（）移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，在（）的末尾用

（）補(bǔ)足,然后按照除數(shù)是（）數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)

算。

2、在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

0.364-1.2=（）4-12=（）874-0.03=（）?3二（）

22

3754-0.25=()4-25=()2.44-0.06=2404-()=()

二、口算。

0.24+0.47.54-2.54.84-0.12

24-0.4

1.54-30.03X100.554-0.11

0.1+0.02

三、你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其他各欄里的數(shù)嗎?

被除數(shù)2762760027.6()0.276

除數(shù)12()1.20.120.012

商2323()23()

四、計(jì)算下面各題

0.3964-1.2=0.7564-0.36=27.54-

0.025=

五、應(yīng)用題。

1、小紅買了單價(jià)是4.5元的鋼筆，付20元錢，找回了6.5元，她

買了幾枝鋼筆？

2、星光小區(qū)開(kāi)展節(jié)約用水活動(dòng)，王奶奶家上半年節(jié)約水費(fèi)21.6

元，張奶奶家第一季度共節(jié)約水費(fèi)16.2元，誰(shuí)家平均每月節(jié)約的水費(fèi)

多？

3、小明在數(shù)學(xué)考試時(shí)，不細(xì)心把一個(gè)數(shù)除以4.75計(jì)算成乘4.75,

結(jié)果是406.125,這道題的正確答案應(yīng)是多少？

六、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

4.65X32+2.5X46.5+0.465X430

0.02X1.25X5X8

0.25X39+0.251.25X8

8

課時(shí)作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

23

教科書(shū)第32頁(yè)的例

學(xué)習(xí)執(zhí)教時(shí)間年一月一日

6和“做一做”中的第_____課時(shí)總第_____課時(shí)

內(nèi)容

題目課型新授

學(xué)習(xí)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).

目標(biāo)2.提高學(xué)生的比較.分析.判斷的能力。

重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求商的近似值的方法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：比較求商的近似值與求積的近似值的異同。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

共性教案?jìng)€(gè)性教案

一、復(fù)習(xí)

1.按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù).

3.724.185.256.037.98

2.按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).

1.4835.3478.7852.864

7.6024.0035.8973.996

做完第1.2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉.

二、新課

1.學(xué)習(xí)例6.

教師出示例6,要求根據(jù)書(shū)上提出的信息列式計(jì)算.當(dāng)學(xué)生除到商為兩

位小數(shù)時(shí)，還除不盡.教師問(wèn)：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到'分'，

應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，

只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）

教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。

教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，

應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一

位，然后再“四舍五入”.）

2.做第32頁(yè)“做一做”中的題目.

教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的

做法對(duì)不對(duì).做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同的商的近

似值是怎樣求出來(lái)的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位

數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù).）

教師問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？

三、鞏固練習(xí)

1.求卜面各數(shù)的近似數(shù)：

3.814-7324-42246.4-13

2.書(shū)上的作業(yè)。

四、全課小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？同桌互相交流。

24

課時(shí)作業(yè)