五年級數學全冊先學后教教案1

圖形的變換

軸對稱

教學內容：

1、教材P2--4的例1.例2及練習題。

2、學習目標：

3、認識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質。

4、會在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《軸對稱圖形》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第2頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。靖

看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本P2-3頁的例1.例2,看圖看文字重點看黃底色部分的內容，

思考：軸對稱圖形的特征和性質是什么？

（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題?。?/p>

1、師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

2、四、先學：

看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：

我先讓一個同學說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看

檢測題

檢測題：將例2補充完整

要求：看誰畫得又好又快！

3、生獨立做題，教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備

課。

五、后教：

2、1.更正：

師：做完的請舉手？(全班都做完后)，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。

討論(議一議)：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是

對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認為這兩個同學誰畫的對？為什么？

追問2:若對讓學生說說畫的方法？

追問3:若錯讓學生說說錯在哪？

小結畫圖的方法：

(1)、找關鍵點

⑵、數格

(3)、描對稱點

(4)、連線

軸對稱的性質：對應點到對稱軸的距離相等。

軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應點、對應線段、對應角都重合。

3.評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、拓展練習：

《學習與鞏固》提高與創(chuàng)新

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練(練一練)

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習一L2題

選做題：《學習與鞏固》配套題

八、板書設計

關鍵點，選關鍵，

點軸距離數格算。

細心找準對稱點，

有序連點圖形線。

旋轉

教學內容：

1、教材P5-6的例3.例4及練習題。

2、學習目標：

3、了解旋轉的方向，明確旋轉的含義和旋轉三要素，掌握圖形旋轉的特征和特性。

4、能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90度后的圖形。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們：你們玩過風車嗎？風車的轉動屬于什么現象？（生：旋轉），這

節(jié)課咱們一起來學習《旋轉》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

1、過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學指導來幫助咱們自學

吧。請看自學指導（投影出示：師讀）。

2、認真看課本第5頁的例3.例4的內容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部

分的內容，

看例3,思考：風車旋轉后，每個三角形有什么變化？

看例4,思考：怎樣畫旋轉后的圖形？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下

講述：下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題：

第6頁做一做：

要求：

1.認真審題，細心做題。

2.坐姿端正，仔細檢查。

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂.上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對

的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認為這兩個同學誰畫的對？為什么？

追問2:若對讓學生說說畫的方法？

追問3:若錯讓學生說說錯在哪？

小結：

（1）、旋轉的三要素：點、方向、角度。

（2）、圖形旋轉的特征：圖形旋轉后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。

（3）、總結方法：

圖形旋轉位置變，

形狀大小如從前，

對應點、線隨圖轉，

對應角度永不變。

追問4:誰能說說你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？

3.評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、拓展練習：

選擇

（1）、下面的游戲屬于旋轉的是（）

A、踢健子B.玩碰碰車C.蕩秋千I）.捉迷藏

（2）、從3時15分到3時45分這段時間里，鐘表的分針（）

A.旋轉了120度B、旋轉了180度C、旋轉了30度D、旋轉了360度

（3）、下列現象中既有平移又有旋轉的是（）

A.正在工作中的電扇葉片B.行駛中的汽車的車輪C.扔出去的鉛球【）.放飛的風箏

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習一4.5.6題

選做題：《學習與鞏固》配套習題

八、板書設計

點：旋轉中心

方向：順時針、逆時針

角度

巧計：

圖形旋轉位置變，

形狀大小如從前，

對應點線隨圖轉，

對應角度永不變。

欣賞設計

教學內容：

教材第7頁的欣賞設計

學習目標：

能用對稱、平移或旋轉的方法在方格紙上設計圖案，欣賞圖形變化所創(chuàng)造出的美。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，你們想不想自己設計一副美麗的圖案，這節(jié)課咱們一起來學習《欣

賞設計》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第7頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請

看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本P7頁的內容，看圖看文字，重點看黃底色部分的內容，

思考：你發(fā)現了什么問題？怎樣解決問題？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下而老

師就來檢測二？同學們的自學效果。請看檢測題

第10頁藏7題

思考：你設計美麗圖案的方法是什么？

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對

的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

小結：

設計的步驟：

（1）、確定設計內容。

（2）、確定運用哪一種變換的方法。

（3）、在方格紙上畫出來。

3.評議板書和正確率。

4.同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、拓展練習：

利用菱形的平移自己設計一個美麗的圖案。

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：《學習與鞏固》配套習題

八、板書設計

（1）、確定設計內容。

（2）、確定運用哪一種變換的方法。

（3）、在方格紙上畫出來。

第二單元：因數與倍數

因數與倍數

教學內容：

教材第12-14頁的內容。

1、學習目標：

2、理解因數和倍數的意義，以及兩者之間的關系。

3、掌握求一個數的因數和倍數的不同方法。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來認識一對新朋友《因數和倍數》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），這個目標能當

堂達到嗎？

三、自學指導：

1、過渡語：下面，請大家打開書翻到第12頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

2、認真看課本P12T4頁的內容，看圖看文字，重點看黃底色部分的內容及“注意”

部分，完成下面問題：

什么叫因數和倍數？舉例說明。

怎樣求一個數的因數和倍數？因數和倍數各有什么特點？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

1、師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

2、四、先學：

看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二T同學們的自學效果。請看檢測題

13頁做一做和14頁做一做

要求：

1.認真審題細心做題

2.坐姿端正仔細檢查

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的,

比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

迫問1:認為30的因數寫對的請舉手？為什么？

追問2:一個數的最小因數是幾？最大的因數是幾？

小結：一個數的因數的個數是有限的，其中最小因數是（1）,最大的因數是（它本身）。

追問3:認為5的倍數寫對請舉手？為什么？

追問4:一個數的最小倍數是幾？有最大倍數嗎？

小結：一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是（它本身），沒有最大的倍數。

3.評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5.拓展練習：

過渡：下面咱們運用今天所學的知識，來解決下面習題，比誰發(fā)言最積極。

找出18的因數和倍數

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：1.2.3題

選做題：4題

八、板書設計

一個數的因數的個數是有限的，其中最小因數是（1）,最大的因數是（它本身）。

一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是（它本身），沒有最大的倍數。

2.5的倍數的特征

教學內容：

教材第17、18頁的內容。

學習目標：

1.掌握2.5倍數的特征，能判斷一個數是否是2.5的倍數。

2、理解奇數和偶數的意義，正確判斷一個數是奇數還是偶數。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，你們能很快的找出2.5的倍數嗎？這節(jié)課我們一起來學習《2.5的

倍數特征》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本P17T8頁的內容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內容，

1.識記奇數和偶數的意義。

2.思考：2和5的倍數的特征是什么？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

1、師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

2、四、先學：

看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二r同學們的自學效果。請看檢測題

17頁的5-做”和18頁的“做一做”

要求：

1.認真審題細心做題

2.坐姿端正仔細檢查

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：你們都是好樣的，每個人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來討論，看看

到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為偶數找對的請舉手？為什么？

追問2:最小的偶數是幾？有沒有最大的偶數？

小結：在自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（（）也是偶數），最小的偶數是0,沒有最大

偶數。

追問3:認為奇數找對的請舉手？為什么？

追問4:最小的奇數是幾？有沒有最大的奇數？

小結：在自然數中，不是2的倍數的數叫做奇數。最小的奇數是1,沒有最大的奇數。

追問5:認為2的倍數找對的請舉手？認為5的倍數找對的請舉手？它的特征是什么？

小結：個位上0或5的數是5的倍數。

追問6:認為既是2的倍數也是5的倍數找對的請舉手？為什么？

小結：既是2的倍數又是5的倍數的特征：個位上是0的數。

3.評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、拓展練習：

一個四位數是372（）

（1）要使它是2的倍數，這個數可以是：（）

（2）要使它是5的倍數，這個數可以是：（）

（3）使它是既含有因數2.又含有因數5的數：（）

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。

必做題：練習三：1.3題

選做題：《學習與鞏固》相關練習

八、板書設計

個位上是0、2.4.6.8的數都是2的倍數。

個位上是0或5的數都是5的倍數。

個位上是0的數既是2的倍數又是5的倍數。

3的倍數的特征

教學內容：

教材第19頁的內容。

學習目標：

掌握3的倍數的特征，能熟練地判斷出一個數是否是3的倍數。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，上節(jié)課咱們學習了2.5倍數的特征，那3的倍數有什么特征呢？這

節(jié)課我們一起來學習《3的倍數的特征》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

1、過渡語：下面，請大家打開書翻到第19頁，我們請自學指導來幫助咱們自

學。請看自學指導（投影出示：師讀）。

2、自學指導:認真看19頁的內容，看圖看文字重點看黃底色部分的內容，思考:

3、3的倍數的個位上的數是不是3的倍數呢？

4、識記3的倍數的特征。

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二T同學們的自學效果。請看檢測題

第19頁%故一做”

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：你們檢查的真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，看誰

回答的最精彩。

追問1：認為3的倍數寫對的請舉手？為什么？

小結：一個數各位上數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。

追問2:認為第2題寫對的請舉手？為什么？

小結：既是2和5的倍數，又是3的倍數的最小三位數是（120）

3.評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5.拓展練習：

在下面的（）里填上數字，使這個數是3的倍數。

18（）2（）174

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你有什么收獲？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習三：4.5.題

選做題：練習三：6、7、8題

八、板書設計

3的倍數的特征

一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。

質數和合數

教學內容：

教材第23.24頁的內容。

學習目標：

1.掌握質數和合數的意義，了解1的特殊性。

2.能判斷一個數是質數還是合數，找出100以內的質數，熟記20以內的質數。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，這節(jié)課咱們一起來再來認識兩位新朋友，它們是《質數和合數》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本第23——24頁的內容，看圖看文字并填空，重點看黃底色布部分的內容：

1.識記質數和合數的意義，及1的特殊性。

2.圈出100以內的質數

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二下同學們的自學效果。請看檢測題

23頁“施二做”及例1

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

過渡語：看某某同學更改的多認真呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的,

比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為質數找對的請舉手？合數呢？為什么？

小結：

(1)一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數(或素數)。最小的質數

是2,沒有最大的質數。

(2)一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。最小的合數是4沒

有最大的合數。

(3)強調：1既不是質數也不是合數。

追問2:1()0以內的質數有哪些？

3.評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5.鞏固練習：

練習四：1題

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練(練一練)

過渡：下面，大家就運用新知識來做作.業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習四：2.3.4題

選做題：練習四：5題

八、板書設計

質數與合數

(1)一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數(或素數)。最小的質數

是2,沒有最大的質數。

(2)一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。最小的合數是4沒

有最大的合數。

(3)強調：1既不是質數也不是合數。

第三單元長方體和正方體

長方體的認識

教學內容：

教材第27-29頁的內容。

學習目標：

1.掌握長方體的特征，理解長方體和正方體之間的關系。

2.認識長方體的長、寬、高，并會根據需要進行簡單的計算。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這節(jié)課就一

起學習《長方體的認識》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看書27頁一29頁，看圖看文字并填空，

1.看例1,重點填寫表格中的內容。

2.看例2,思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？

（2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？

3.識記：什么是長方體的長、寬、高？

（6分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二F同學們的自學效果。請看檢測題

29頁做一做

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：某某同學的進步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們

一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

（2）追問1:認為這兩個同學做對的請舉手？

（3）抽一名學生說說例1中表格里填寫的內容。

總結1:

長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立

體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點。

總結2:

相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

3.評議板書和正確率。

4.同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5.拓展練習：

判斷：

（1）、有6個面、12條棱、8個頂點的立體圖形一定是長方體。（）

（2）、一個校長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（）

（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等。（）

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學會了什么？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習五：L4題

選做題：練習五：6、7題

八、板書設計

總結1:

長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立

體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有.8個頂點。

總結2:

相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

長方體的表面積

教學內容：

教材第33—35頁的例L例2及相關習題。

學習目標：

1.掌握表面積的意義。

2.掌握長方體和正方體表面積的計算方法，并會根據實際情況計算物體的表面積。

教具：

長方體框架或模型多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，你們會計算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學習《長

方體的表面積》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第33到35頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本33—35頁的例1、例2,看圖看文字并填空。

1.標明正方體、長方體展萬圖中的六個面。

2、例1.例2填寫在書上。

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二？同學們的自學效果。請看檢測題

35頁做二被

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

21.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們的字體都有進步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來討論，看看到底哪

種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為算式列對的請舉手？為什么？

追問2:若錯讓學生說說錯在哪？

追問3:長方體和正方體的表面積公式是什么？

小結：長方體和正方體的表面積

長方體的表面積=（長義寬+長X高+寬X高）X2

正方體的表面積二棱長X棱長X6

（2）、評議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習六：3.5題

選做題：練習五：1、2、4、6題

八、板書設計

長方體和正方體的表面積

長方體的表面積=（長X寬+長X高+寬X高）X2

正方體的表面積二棱長X棱長X6

長方體的體積和體積單位

教學內容：

教材第38-43頁的內容及相關題

學習目標：

1.什么是體積。

2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

3.會用正確的體積單位填空

教具：

長方體框架或模型多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，上節(jié)課咱們學習長方體的表面積，你們能算出長方體的體積嗎？這節(jié)課

我們一起來學習《長方體的體積和體積單位》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第38到40頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本38頁至40頁，邊看邊畫出重點。

思考：1.什么叫體積？

2.常用的體積單位有哪些？

3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我

先讓一個同學說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢

測題

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：看某某同學寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結

果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

總結：

體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

（2）、評議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習七：1.2.3題

選做題：練習七：4、5題

八、板書設計

體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用

教學內容：

教材第43頁的內容及相關題

學習目標：

掌握正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運用體積公式解決設計問題。

教具：

長方體框架或模型多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，咱們能不能用同一個公式來計算長方體和正方體的體積呢？這節(jié)課

我們一起來學習《長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

1、過渡語：下面，請大家打開書翻到第43頁，我們請自學指導來引領我們達到

目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

2、認真看課本43頁的內容，看圖看文字重點紅底色部分的內容。

3、思考：長方體和正方體的底面積怎樣求呢？

4、識記正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式。

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二T同學們的自學效果。請看檢測題

43頁做二祕的2題

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結

果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為列式對的請舉手？為什么？

追問2:認為計算結果對的請舉手？

追問3:若錯讓學生說說錯在哪？

總結：

長方體（或正方體）的體積=底面積X高字母表達式v=sh

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習

由一個長方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個截面是正方形的

長方體，截面成是4厘米（鍛造的過程中沒有損耗），求這個長方體的長是多少厘米？

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習七：8題

選做題：《學習與鞏固》練習題

八、板書設計

長方體（或正方體）的體積=底面積X高字母表達式v=sh

體積單位間的進率

教學內容：

教材第46-47頁的內容及相關題

1、學習目標：

2、掌握體積單位間的進率。

2.理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化.

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，我們已經掌握了長度單位和面積單位間的進率，那么相鄰兩個體積

單位間的進率是多少呢？這節(jié)課我們i起來學習《體積單位間的進率》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第46到47頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

認真看課本P46.47例3例4,邊看邊填寫重點看黃底色和粉紅底色的內容并填填空

重點完成表格。思考：

1相鄰兩個體積單位間的進率是多少？

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：”看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二r同學們的自學效果。請看檢測題

47頁做二板

48頁2題

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們能把自己不同的想法寫出來，很好！下面，我們一起來討論，看看到

底哪種結果是對的，比誰回答的最精彩。

追問1:認為這兩個同學填對的清舉手？為什么？

追問2:若錯讓學生說說錯在哪？

總結1：高級單位一一低級單位乘進率

低級單位——高級單位除以進率

總結2:

體積單位間的進率

單位名稱相鄰兩個單位間的進率

長度米、分米、厘米10

面積平方米、平方分米、平方厘米100

體積立方米、立方分米、立方厘米1000

(2)、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習

3.8立方米二（）立方厘米

70000000立方厘米二（）立方米

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習八：1.5題

選做題：練習八：4、6、7題

八、板書設計

體積單位間的進率

高級單位一一低級單位乘進率

低級單位——高級單位除以進率

單位名稱相鄰兩個單位間的進率

長度米、分米、厘米10

面積平方米、平方分米、平方厘米100

體積立方米、立方分米、立方厘米1000

容積和容積單位

教學內容:

教材第50-51頁的內容及相關題

學習目標：

1.理解容積的含義，認識容積單位，掌握容積單位間的進率。

2.掌握容積的計算方法，能正確計算物體的容積。

3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，你們會計算老師這個水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來學習

《容積和容積單位》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第50到51頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

認真看課本P50-P51的內容，看圖看文字重點看紅底色和黃底色部分的內容，

1.識記容積的意義和容積單位及單位間的進率？

2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？

（6分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二下同學們的自學效果。請看檢測題

52頁做二做

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比

誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為第1題寫對的請舉手？為什么？、

追問2:若錯讓學生說說錯在哪？

小結：

1升=1000亳升

1升=1立方分米

1亳升二1立方厘米

追問3:認為算式列對的請舉手？為什么？

追問4:若錯讓學生說說錯在哪？

總結：測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體

前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習

一個長50座米，寬40厘米，高40座米的魚缸中水深25厘米，放入幾條魚后，水面上升

了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習九：7、8題

選做題：練習九：1一一5題

八、板書設計

1升二1000毫升

1升二1立方分米

1亳升二1立方厘米

測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水

位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

第四單元分數的意義和性質

分數的意義和性質

教學內容：

教材第60-62頁的內容及相關題

學習目標：

1.理解分數的意義和單位“1”的含義

2.理解分數單位的意義.分子、分母和分數單位的關系，知道一個分數含有多少個分數單

位。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，咱們學過小數的意義和性質，那這節(jié)課我們一起來學習《分數的意

義和性質》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第60到62頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

自學指導：認真看課本60頁-62頁的內容，重點看61頁的內容，

（1）思考：什么叫分數？

（2）理解單位“1”的含義。

（3）識記分數單位的意義。

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二F同學們的自學效果。請看檢測題

63頁1題、4題

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：看同學們分數線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果

是對的，比誰最肯動腦筋，回答的最棒。

追問1：認為第1題填對的請舉手？為什么？

追問2:認為第4題填對的請舉手？為什么？

總結：

分數的意義

單位“1”與自然數的分別

單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整體

自然1是一個數，只表示某一個具體事物

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習:

3/5的分數單位是（），最小的合數里含有（）個這樣的分數單位。

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習十一：2.3.8題

選做題：練習H^一:5、6、7題

八、板書設計

分數的意義

單位“1”與自然數的分別

單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整體

自然1是一個數，只表示某一個具體事物。

分數與除法

教學內容：

教材第65-66頁的內容及相關題

學習目標：

L理解分數與除法的關系，會用分數表示除法的商

2.掌握求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，你們會把一個分數化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學習《分數與除

法的關系》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第65到66頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

認真看課本65頁-66頁看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內容，思考：

（1）分數與除法有什么關系？用字母如何表示？

（2）怎樣求一個數是另一個數的幾分之幾？

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下而老

師就來檢測二F同學們的自學效果。請看檢測題

66頁做一做1、2題

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們寫得真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比

誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為填對的請舉手？為什么？

追問2:認為列式對的請舉手？為什么？

總結：

被除數+除數=被除數/除數

a-?b=a/b（b不等于0）

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習

將10克鹽放入90克水中，鹽占鹽水的幾分之幾？

某班有40名同學，女生有17人，女生占男生的幾分之幾？

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習十二：2.3.4題

選做題：練習十二：5、6、7題

八、板書設計

被除數?除數二被除數/除數

a-rb=a/b（b不等于（））

真分數和假分數

教學內容：

教材第69—70頁的內容及相關題

學習目標：

理解真分數和假分數的意義，掌握其特征。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，分數也有“真”“假”之分，這節(jié)課我們一起來學習《真分數和假分

數》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），這個目標能當

堂達到嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第69到70頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

認真看課本69頁-70頁，看圖看文字并填空重點看黃底色部分的內容，

1.理解并識記其分數和假分數的意義。

2、思考：真分數和假分數與1的關系？

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

70頁做一做1.2題

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可

以舉手上堂補充或發(fā)現堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2.討論（議一議）：

（1）、過渡語?：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結

果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為真分數找對的請舉手？為什么？

追問2:認為假分數找對的請舉手？為什么？

追問3:認為直線上的點找對的請舉手？

追問4：表示真分數的點和假分數的點，分別在直線的哪一段上？

總結：

真分數小于1

假分數大于或等于1

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習

當（）時。a/11是真分數

當a=（）時。a/11是假分數

六、全課總結：

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

七、當堂訓練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

必做題：練習十三：1.2題

選做題：練習十三：3、5題

八、板書設計

真分數小于1

假分數大于或等于1

帶分數

教學內容：

教材第70-71頁的內容及相關題

學習目標：

1.認識帶分數，并會讀寫。

2.掌握把假分數化成整數或帶分數的方法。

教具：

多媒體課件

學習過程：

一、板書課題：

過渡語：同學們，當把一個整數和一個分數合并起來的名稱是什么？又有什么特點

呢？這節(jié)課我們一起來學習《帶分數》。

二、揭示目標：

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現這

節(jié)課的學習目標嗎？

三、自學指導：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第70到71頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

認真看課本70頁-71頁，看圖看文字并填空，理解并識記帝分數意義，思考：

假分數是怎樣化成整數或帶分數的？

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

四、先學：

1.看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2.做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老

師就來檢測二下同學們的自學效果。請看檢測題

71頁做一做

3.教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

五、后教：

1.更正：

師：做完的