人教鄂教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)氣候和氣象災(zāi)害教案

教學(xué)基本信息

課題4.氣候和氣象災(zāi)害

年級(jí)及學(xué)期四年級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地區(qū)與宇宙科學(xué)

教學(xué)分析

《氣候和氣象災(zāi)害》一課指向課標(biāo)中的重要概念有兩個(gè)。第一個(gè)重要概念：14.地球上有大氣、

水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。圍繞主要概念的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：14.1地球被

一層大氣圈包圍著。其中3—4年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道氣候和天氣的概念不同；第二個(gè)重要概念：15.

地球是人類生存的家園。圍繞主要概念的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：15.3人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動(dòng)

會(huì)影響自然環(huán)境。其中3—4年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。

在此課之前學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)第二單元中學(xué)習(xí)了《春夏秋冬》一課，學(xué)生初步能描述出一年中

季節(jié)變化的現(xiàn)象，能夠舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。這本書本單元的前3課，學(xué)

生也了解關(guān)于天氣等科學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道什么是天氣、什么是氣候，以及天

氣和氣候不同的地方；學(xué)生能了解自己居住地方不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)及每年的變化規(guī)律，并能和其

他地方進(jìn)行對(duì)比，「更深入的理解氣候的含義；學(xué)生能知道一些常見的氣象災(zāi)害，并知道相應(yīng)防御措

施。

本課主要展開兩個(gè)科學(xué)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)：1.了解氣候；查找和收集本地和其他地區(qū)代表性地區(qū)的資料,

歸納出氣候的概念。2.了解氣象災(zāi)害。搜集資料，并分析了解（本地）氣象災(zāi)害及相應(yīng)的防御措施。

學(xué)生經(jīng)歷了收集資料和數(shù)據(jù)一一對(duì)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析一一歸納推理得出結(jié)論”的過程。在這

個(gè)過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納、推理等思維能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：通過對(duì)收集到美于四季、天氣等的資料進(jìn)行比較、分析、歸納等，理解氣候的含義。

科學(xué)探究:通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)知道天氣經(jīng)常變化，而氣候具有一定的規(guī)律。在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)

生觀察、比較、分析、歸納等能力以及與人合作、表達(dá)和交流的能力。

科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)保持對(duì)天氣和氣候研究的興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持長期觀察的習(xí)慣，理解

長期觀測和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解常見氣象災(zāi)害特點(diǎn)以及相應(yīng)防御措施。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)知道天氣經(jīng)常變化，幣氣候具有一定的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：把收集到關(guān)于四季、天氣等資料進(jìn)行分析、歸納，并得出結(jié)論。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

本地一年以及前后幾年中不同季節(jié)天氣特點(diǎn)的資料；代表性地區(qū)的天氣資料；不同氣象災(zāi)害的

圖片、視頻、文字等資料；課件。

教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

以談話的方式開始教學(xué)，引創(chuàng)設(shè)情境，了解學(xué)生的已

導(dǎo)學(xué)生“一年又一年”與“每

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課—>有經(jīng)驗(yàn)

年”之間天氣特點(diǎn)的比較

交流對(duì)氣候的初步認(rèn)識(shí)，描通過分析比較多年本地四

述自己所在地區(qū)不同季節(jié)季天氣變化數(shù)據(jù)，得出四

的天氣特點(diǎn)及每年的變化

季的天氣特點(diǎn)一般是穩(wěn)定

規(guī)律。

的，這種穩(wěn)定形成了一定

了解其他地區(qū)不同季節(jié)的天的規(guī)律。比較不同地區(qū)的

氣特點(diǎn)及每年的變化規(guī)律。數(shù)據(jù)，同一季節(jié)的天氣特

點(diǎn)多年基本保持一致

比較并認(rèn)識(shí)氣候與天氣的不

同之處

了解氣象災(zāi)害容易發(fā)生的

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：了解季節(jié)，以及會(huì)給人們生產(chǎn)

了解氣象災(zāi)害及相應(yīng)的防御

氣象災(zāi)害和生活帶來哪些危害，了

解相應(yīng)的防御措施。提醒

學(xué)生在搜集、整理資料的

過程中思考為什么要有這

樣的防御措施

教學(xué)過程（表格描述）

教學(xué)設(shè)置

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

階段意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話：日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年我學(xué)生觀看圖片，創(chuàng)設(shè)情景，了解學(xué)生

們都在重復(fù)著春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。現(xiàn)想想北京春天的天氣對(duì)北京春天的天氣已

創(chuàng)設(shè)

在正是春季。（教師出示幾張北京春天的圖特征，學(xué)生會(huì)說，氣知經(jīng)驗(yàn)。

情境

片。）溫升高、風(fēng)特別大等

2.提問：看，這是北京的春天。北京春特征。

天的天氣有什么主要特點(diǎn)？

二、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：了解氣候

1.北京地區(qū)春季的特點(diǎn)

談話：剛才同學(xué)們說出了很多關(guān)于北京

春天的特點(diǎn)。

課件出示資料：

北京春季（3?5月），日照時(shí)間越來越學(xué)生認(rèn)真閱讀老培養(yǎng)學(xué)生的資料閱

長，氣溫開始逐漸回暖。北京春季氣溫變化師出示的資料。讀、分析能力。

快,常常大起大落。時(shí)而風(fēng)和口麗，時(shí)而冷

風(fēng)襲人。

【資料來源：中國天氣網(wǎng)北京站（部分有簡

化）】引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、

看完這段資料，請(qǐng)學(xué)生說一說。歸納資料，并得出結(jié)

提問：看完這段資料，你能說說北京的論。

春天有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生思考后說出

教師板書：北京春天氣溫變化快。北京春天的特點(diǎn)：氣

探究溫變化快。

斜面教帥：其實(shí)北京的春大除了氣溫變化

的作快，還有其他特征，我們一起來看一看。

用課件出示資料：

北京春季多年空氣中的水汽含量很小，

很干燥，故有“十年九春旱之說”。

【資料來源：中國天氣網(wǎng)北京站（部分有簡

化）】學(xué)生觀察資料中

提問：看完這段資料，你能說說北京的的數(shù)據(jù)，說說自己的

春天還有什么特點(diǎn)嗎？發(fā)現(xiàn)。北京的春天很

教師板書：干燥。干燥。

教師：再看一段關(guān)于北京春天的天氣資

料。

課件出示資料：

春季大風(fēng)天氣增多。干旱少雨，土壤解

凍，土質(zhì)疏松，遇有大風(fēng)時(shí)常伴有浮塵，揚(yáng)

沙，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。

【資料來源：中國天氣網(wǎng)北京站（部分有簡

化）】

提問：從這段資料中，你看出了什么？

教師板書：風(fēng)很次。

2.每年北京春天的天氣學(xué)生分析資料，

談話：剛剛我們看了資料總結(jié)出了北京說說自己的發(fā)現(xiàn)。北

春天天氣：氣溫變化「快、干燥和風(fēng)大這幾個(gè)京的春天風(fēng)很大，出

特征。現(xiàn)沙塵暴。

提問：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，每年北京春

天的天氣是相似的，還是有變化的？小組討

論后，和大家分享，并說出你的理由。

教師認(rèn)真聽小組匯報(bào)，學(xué)生得出相似結(jié)

論后，課件出示一組數(shù)據(jù)。學(xué)生分小組討

【數(shù)據(jù)來源于百度】論，北京春天的天氣

是相似還是變化的，

?北京作季J平均最高/最低溫度柱形圖?

?3■?

11匯總小組已經(jīng)，并進(jìn)

行匯報(bào)。

**2020*3月

初9彳3”

■20l8,3B

11■aouOH

學(xué)生觀察數(shù)據(jù)和

->--

柱形圖，說說自己的

總結(jié)：這是近5年來北京3月份整個(gè)月發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在分析數(shù)據(jù)直觀

的最高/最低平均溫度柱形圖，請(qǐng)大家看看，的柱，形圖，歸納出

這幾年來」匕京地區(qū)3月份的平均最高氣溫和每年的春季天氣特征

平均最低氣溫變住大嗎？（淺）學(xué)牛.：北具有穩(wěn)定，有一定規(guī)

學(xué)生：變化不大。京每年春天3月份平律。

教師：那你們能得出什么結(jié)論？場最高氣溫和平均最

低氣溫都差不多。

（深）學(xué)生：每

年春天北京天氣在氣

溫這方面是相似的。

教師：現(xiàn)在研究了春天，我們來看看夏

天“大家說說北京的夏天有什么特點(diǎn)？

教師：正如你們所說，我們來看一段資

料：

課件出示資料【來源于百度】

北京夏天的特點(diǎn)：高溫多雨，全年降水學(xué)生：高溫，多雨。

的80%集中在夏季6、7、8三個(gè)月，7、8

月有大雨。

教師：我們思考一下，是不是每年北京

的夏天都很炎熱。和全年比較，夏季雨水最

多？

我們?cè)倏纯幢本┑那锾旌投臁?/p>

課件出示資料【來源于百度】

北京秋天氣溫明顯的涼爽了北京的秋

季大致是九月八日到十月二十二日，大約四

卜五天左右，這是北京最短的一個(gè)季節(jié)了。

教師：同學(xué)們想一想，每年的秋天氣溫這個(gè)環(huán)節(jié)，在前

很涼爽舒適，但是很短暫。我們?cè)倏纯炊臁Ｃ鏆w納北京多年春天

和夏天相似的基礎(chǔ)

課件出示資料【來源于百度】上，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)

北京地區(qū)冬季溫度低，降水少，晴天多，生更加深刻理解，北

風(fēng)速大，盛吹兩北風(fēng)?，F(xiàn)將北京地區(qū)冬季主京多1年各個(gè)季節(jié)天氣

要?dú)夂蛱攸c(diǎn)分述如下：是相似的。學(xué)生分析資料，總結(jié)

I、溫度低歸納。培養(yǎng)學(xué)生的歸

北京平原地區(qū)冬季月平均氣溫都很低，納推理能力。

最冷是一月份，一次低溫可持續(xù)好兒天。

2、降水少，晴天多。

冬季降水很少，降雪口數(shù)也少，睛天口

數(shù)特別多。

3、風(fēng)速大，盛吹兩北風(fēng)。

冬季是風(fēng)速較大的季節(jié)。北京地區(qū)冬季

常年風(fēng)向以偏北或西北風(fēng)為主。

教師總結(jié)：我們現(xiàn)在仔細(xì)思考，我們每

年都經(jīng)歷春、夏、秋、冬。

年復(fù)一年，E復(fù)一日，好像每年都在重

復(fù)著去年一樣的季節(jié)，這是不是一種穩(wěn)定學(xué)生：北京的春

性？（停頓一回兒，給同學(xué)們思考時(shí)間）夏秋冬的天氣特點(diǎn)具

有一定的穩(wěn)定性。

談話：這種穩(wěn)定性形成了北京春夏秋冬

天氣的規(guī)律。學(xué)生：初步了解

到本地區(qū)的春夏秋冬

談話：我們了解了北京的春夏秋冬，老的天氣特點(diǎn)具有一定

師還有在其他地方的朋友，我們一起看看他的穩(wěn)定性。這種穩(wěn)定

們所在地區(qū)的春夏秋冬是什么樣的。性形成了一定的規(guī)

出示圖片：律。

第一位朋友說：我住在東北的哈爾濱，

這里四季分明，冬季漫長寒冷，夏季短暫涼

爽。

通過這位朋友的敘述，哈爾濱多年春夏

秋冬的天氣特點(diǎn)：冬季漫長寒冷，每年夏季

短暫涼爽。我們發(fā)現(xiàn)哈爾濱各個(gè)季節(jié)的天氣

特點(diǎn)穩(wěn)定，有?定的規(guī)律。

看看另一位朋友又說了什么：我住在南

方的昆明，這里四季如春，冬天也很溫暖，

海鷗都會(huì)飛來過冬。

我們發(fā)現(xiàn)了，昆明多年各個(gè)季節(jié)的天氣

特點(diǎn)穩(wěn)定，四季如春，也有一定的規(guī)律。學(xué)生：同一地方

相同季節(jié)的天氣特點(diǎn)

我們通過了解了北京、哈爾濱、昆明多基本是不變的，具有

年的季節(jié)特點(diǎn)，有什么發(fā)現(xiàn)？一定的規(guī)律。

教師：兩張圖一起看，哈爾濱和昆明都學(xué)生：哈爾濱和

是冬季。哈爾濱的冬季怎么樣？（學(xué)生：白昆明是兩個(gè)不同地

雪皚皚）昆明的冬季呢？（學(xué)生：溫暖，海區(qū)，但是冬天的天氣

鷗都在飛）特點(diǎn)不一樣。

提問：這又說明了什么？學(xué)生：在同一季

節(jié)，不同地方會(huì)有不

同的天氣特，點(diǎn)。

教師總結(jié)：我們把兩個(gè)結(jié)論放在一起

看：盡管在同一個(gè)季節(jié)，不同地方會(huì)有不同

的天氣特點(diǎn)，但同一地方相同季節(jié)的天氣特

點(diǎn)基本是不變的，具有一定的規(guī)律性。這種

規(guī)律性我們稱為：氣候。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)普遍存

課件出示氣候概念：在的規(guī)律之后，引導(dǎo)

氣候是指經(jīng)過多年觀察得到的一定地學(xué)生歸納氣候的概

區(qū)內(nèi)平均氣象情況。天氣總在發(fā)生著變化，念，認(rèn)識(shí)氣候與天氣

氣候卻具有一定由規(guī)律。概念的不同之處。

三、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)三，了解氣象災(zāi)害

1.初步認(rèn)識(shí)氣象災(zāi)害

談話：在研究天氣的過程中，我們會(huì)發(fā)

現(xiàn)一些極端天氣，比如臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨等。

這些極端天氣會(huì)帶來很多“氣象災(zāi)害二

小組討論：你經(jīng)歷或知道的氣象災(zāi)害都小組討論，把結(jié)

有什么？它們發(fā)生時(shí)主要現(xiàn)象是什么？容果寫一寫，后匯報(bào)交

易發(fā)生的季節(jié)？會(huì)給人們帶來哪些危害。流。

2.介紹幾種氣象災(zāi)害。

談話：下面老師為大家介紹幾種常見的

氣象災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨等。

播放視頻。

總結(jié)：視頻中都出現(xiàn)了哪些氣象災(zāi)害和學(xué)生總結(jié)氣象災(zāi)

容易出現(xiàn)在哪個(gè)季節(jié)？害和發(fā)生季節(jié)。

老師再補(bǔ)充一個(gè)氣象災(zāi)害：霜凍，發(fā)生

在秋、冬、春三季。

氣象災(zāi)害會(huì)給我們帶來哪些影響呢，一

起來看個(gè)小視頻。（播放視頻）

氣象災(zāi)害如此可怕，給我們帶來很多財(cái)

產(chǎn)損失甚至牛命威脅。請(qǐng)大家思考北京容易提示學(xué)牛從北京

出現(xiàn)的氣象災(zāi)害有哪些？四季特點(diǎn)思考。

3.了解我們所在的地方容易發(fā)生的氣象

災(zāi)害

提問：思考北京容易出現(xiàn)的氣象災(zāi)害有

哪些？

談話：北京四季天氣特征，春天風(fēng)施大、

夏季炎熱、雨水多，所以我們分析北京容易了解所居住地區(qū)

出現(xiàn)的氣象災(zāi)害是：霧-霾、高溫、干旱、暴的氣象災(zāi)害，為思考

雨洪澇、冰雹和大風(fēng)等氣象災(zāi)害。防御措施做基礎(chǔ)。

介紹北京7.21特大暴雨和受災(zāi)情況。

你們知道北京7.21特大暴雨嗎？這是

發(fā)生在2012年的7月21日，這場暴雨造成

T：

79人死亡，163處不可移動(dòng)文物不同程

度受損，經(jīng)濟(jì)損失共約116.4億元……7月

21口的暴雨為北京這座城市留下了濃重的

傷痛。

與此同時(shí)，這場61年一遇的特大暴雨

洪災(zāi)也席卷了河北省。保定、廊坊等9地區(qū)

的59個(gè)縣（區(qū)）遭受嚴(yán)重洪澇災(zāi)害，截止8

月5日，266.92萬人受災(zāi)，34人死亡，18

人失蹤，農(nóng)作物受災(zāi)面積170.71千公頃。

教師：我們所在的是密云區(qū)“密云區(qū)的

山多，在暴雨天氣，農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)容易發(fā)

生泥石流等氣象災(zāi)害。

四、拓展應(yīng)用