主題二 活動(dòng)二《書架設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)三年級(jí)上冊東北師大版

主題二活動(dòng)二《書架設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)三年級(jí)上冊東北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起動(dòng)手，把我們的教室變成一個(gè)充滿書香的世界。我們要設(shè)計(jì)的不僅僅是一個(gè)書架，而是一個(gè)承載知識(shí)、夢想的小天地。通過《書架設(shè)計(jì)與制作》這個(gè)活動(dòng)，我想讓你們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，感受設(shè)計(jì)的美感，激發(fā)你們對(duì)閱讀的熱愛。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解書架設(shè)計(jì)的功能性和美觀性原則，能夠根據(jù)教室空間和書籍種類設(shè)計(jì)合理布局。

②掌握簡單的測量、切割、組裝等手工制作技能，確保書架的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固和耐用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①創(chuàng)意設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的書架結(jié)構(gòu)。

②技能操作：在制作過程中，學(xué)生需要掌握正確的工具使用方法和材料切割技巧，這對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③安全意識(shí)：在操作過程中，強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性，防止學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)生意外。

④團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成書架的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先講解書架設(shè)計(jì)的基本原則和制作步驟，然后通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)操作技巧。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享各自的設(shè)計(jì)想法，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)意。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生從選材、設(shè)計(jì)、制作到最終展示，全程參與書架的設(shè)計(jì)與制作過程。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀書架設(shè)計(jì)案例，提供視覺參考，同時(shí)通過視頻教程，輔助學(xué)生掌握復(fù)雜的制作步驟。

5.設(shè)計(jì)“書架設(shè)計(jì)大賽”游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《書架設(shè)計(jì)與制作》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀嗎？你們的書通常放在哪里？”

展示一些精美的書架圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書架的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《書架設(shè)計(jì)與制作》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《書架設(shè)計(jì)與制作》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書架設(shè)計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書架的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如支架、擱板、隔斷等。

詳細(xì)介紹書架的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個(gè)部分的作用。

3.書架案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書架的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的書架案例進(jìn)行分析，如家庭書架、學(xué)校圖書館書架等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同類型書架的設(shè)計(jì)考慮。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)效率的影響，以及如何根據(jù)不同需求設(shè)計(jì)合適的書架。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)書架設(shè)計(jì)問題進(jìn)行討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)適用于兒童閱讀的書架？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書架設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終的設(shè)計(jì)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書架設(shè)計(jì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書架的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書架設(shè)計(jì)在提升閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書架設(shè)計(jì)理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的書架模型，并說明設(shè)計(jì)思路和功能特點(diǎn)。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)過程可能需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.實(shí)踐操作（30分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握書架的設(shè)計(jì)與制作技能。

過程：

教師發(fā)放制作書架所需的材料，如木材、螺絲、螺絲刀等。

學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖紙或自己的想法，開始制作書架。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

學(xué)生完成書架制作后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)估能力。

過程：

讓學(xué)生寫下自己在制作書架過程中的收獲和遇到的問題。

教師收集學(xué)生的反思，針對(duì)共性問題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)到此結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書架歷史與文化：介紹不同歷史時(shí)期書架的設(shè)計(jì)風(fēng)格和演變，如古埃及的卷軸架、中世紀(jì)的書籍柜、現(xiàn)代的開放式書架等。

-書架材料與工藝：探討不同材質(zhì)的書架，如木材、金屬、玻璃等，以及相應(yīng)的制作工藝和技術(shù)。

-書架設(shè)計(jì)理論：介紹書架設(shè)計(jì)的基本原則，如實(shí)用性、美觀性、功能性等，以及如何根據(jù)空間和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

-書架環(huán)保與可持續(xù)性：討論如何選擇環(huán)保材料，以及書架設(shè)計(jì)在促進(jìn)閱讀和環(huán)境保護(hù)方面的作用。

2.拓展建議：

-閱讀書架設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍和雜志，如《室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《家具設(shè)計(jì)》等，了解行業(yè)內(nèi)的最新趨勢和理念。

-參觀圖書館、博物館或家具展覽，實(shí)地觀察不同類型書架的設(shè)計(jì)和布局。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，學(xué)習(xí)書架設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和技能。

-與家長、親友或同學(xué)合作，共同完成一個(gè)家庭或?qū)W校書架的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目。

-組織書架設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的書架。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)圖書館設(shè)計(jì)書架，提升社會(huì)責(zé)任感。

-探索書架設(shè)計(jì)在特殊環(huán)境中的應(yīng)用，如兒童閱讀區(qū)、老年人閱讀區(qū)等，關(guān)注不同人群的需求。

-學(xué)習(xí)如何利用書架來優(yōu)化閱讀空間，提高閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率。

-研究書架設(shè)計(jì)在促進(jìn)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面的作用，探討如何通過書架設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度，包括提問、回答問題的積極性。

-評(píng)估學(xué)生的出勤率和專注度，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-考察學(xué)生的動(dòng)手能力，如在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了書架設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

-觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)意，如是否能夠清晰地闡述設(shè)計(jì)理念和實(shí)際操作步驟。

3.隨堂測試：

-通過小測驗(yàn)或口頭提問，檢查學(xué)生對(duì)書架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原則的理解和應(yīng)用能力，如能否根據(jù)給出的條件設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的書架。

-觀察學(xué)生在測試中的思考過程，了解他們的邏輯思維和問題解決能力。

4.實(shí)踐操作評(píng)估：

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)際制作書架過程中的技能水平，如切割、組裝等。

-觀察學(xué)生的安全意識(shí)和操作規(guī)范，確保學(xué)生在實(shí)踐過程中的安全。

-評(píng)價(jià)書架的最終完成度，包括書架的穩(wěn)定性、美觀性和功能性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)，如“你提問得很好，這個(gè)問題引發(fā)了大家的思考。”

-對(duì)于小組討論成果展示，提出建設(shè)性的意見和建議，如“你們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作做得很好，但可以考慮如何使設(shè)計(jì)更加人性化?！?/p>

-在隨堂測試中，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供正確的解答和解釋。

-對(duì)于實(shí)踐操作評(píng)估，給予客觀評(píng)價(jià)，如“你的書架設(shè)計(jì)得很實(shí)用，但在組裝過程中要注意細(xì)節(jié)，確保穩(wěn)固性?！?/p>

-在整個(gè)教學(xué)過程中，保持與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思今天上了《書架設(shè)計(jì)與制作》這一課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們對(duì)書架設(shè)計(jì)這個(gè)話題很感興趣，提問和討論都很積極?？吹剿麄儎?dòng)手制作書架，那種專注和認(rèn)真的樣子，讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生在操作過程中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)。在接下來的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試一些更輕松的引導(dǎo)方式，幫助他們克服緊張感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上有很多想法，但實(shí)際操作起來卻遇到了一些困難。比如，有些學(xué)生在切割木材時(shí)，因?yàn)榱Χ日莆詹划?dāng)，導(dǎo)致木材損壞。這讓我意識(shí)到，在教授設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，也要加強(qiáng)實(shí)踐操作的指導(dǎo)。我可能會(huì)準(zhǔn)備一些操作技巧的示范視頻，讓學(xué)生在操作前先觀看，這樣可以減少他們在實(shí)踐中的錯(cuò)誤。

再來說說小組討論。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常好，它不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生不太敢發(fā)表自己的意見，可能是因?yàn)閾?dān)心說錯(cuò)話。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在下次課上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要尊重他人的意見，營造一個(gè)開放、包容的討論氛圍。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然制作出了書架，但在講解設(shè)計(jì)思路時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在教授設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我可能會(huì)在課后組織一些演講訓(xùn)練，幫助他們提高這方面的能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在制作書架時(shí)，對(duì)材料的使用和浪費(fèi)問題不太重視。這讓我意識(shí)到，在教授設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加入一些關(guān)于環(huán)保材料選擇和節(jié)約資源的討論，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①書架設(shè)計(jì)與制作的基本概念：

-書架的定義：一種用于存放書籍和文件的家具。

-書架的功能：提供存放空間，方便閱讀和查找。

②書架設(shè)計(jì)的原則：

-實(shí)用性：書架應(yīng)滿足存放需求，方便使用。

-美觀性：書架的設(shè)計(jì)應(yīng)和諧美觀，與室內(nèi)環(huán)境相協(xié)調(diào)。

-功能性：書架應(yīng)具備一定的儲(chǔ)物空間和分隔功能。

③書架設(shè)計(jì)與制作的過程：