第一單元快樂讀書吧：讀讀兒童故事教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

第一單元快樂讀書吧：讀讀兒童故事教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第一單元快樂讀書吧：讀讀兒童故事》的世界。在這個單元里，我們將學習到《小馬過河》和《坐井觀天》這兩個有趣的兒童故事。這些故事不僅有趣，而且蘊含著深刻的道理，讓我們一起通過閱讀，感受語言的魅力，體會故事的智慧吧！???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀興趣，提升閱讀理解能力。

2.引導學生學會從故事中提煉道理，增強思辨能力。

3.培養(yǎng)學生運用語言表達情感，提高語言運用能力。

4.增強學生合作交流意識，學會分享閱讀心得。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

目前，二年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠認識簡單的生字，理解簡單的詞語，并能進行簡單的句子組合。在之前的課文學習中，他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對故事類閱讀特別感興趣。他們在課堂上積極參與，喜歡互動交流。學生的理解能力逐漸增強，能夠通過故事理解一些簡單的道理。學習風格上，他們傾向于通過圖像和故事情節(jié)來理解內(nèi)容，同時也愿意通過討論和合作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級學生的詞匯量和閱讀理解能力還處于發(fā)展階段，他們在閱讀兒童故事時可能會遇到以下困難：一是生字詞的識別和記憶；二是故事情節(jié)的理解和推理；三是從故事中提煉出寓意和道理。此外，部分學生可能在學習合作交流時缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《語文》二年級下冊教材，以便于跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與《小馬過河》和《坐井觀天》相關的圖片、動畫視頻，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書故事內(nèi)容，以及故事角色卡片，方便學生進行角色扮演。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置閱讀角，提供舒適的閱讀空間，同時準備一些小獎品，以鼓勵學生的積極參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群分享《小馬過河》和《坐井觀天》的故事概要和思考問題，如“小馬過河的過程中遇到了哪些困難？你是如何理解小馬的行為的？”

-設計預習問題：提出“故事中的人物有哪些品質？你從故事中學到了什么？”等問題，鼓勵學生思考故事背后的深層含義。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或學習平臺查看學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，理解基本情節(jié)。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生以筆記或小作文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺進行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放與故事相關的動畫片段，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：通過故事中的細節(jié)講解“合作”和“謙遜”的重要性。

-組織課堂活動：分組討論故事中人物的行為，讓學生扮演故事角色，體驗角色情感。

-解答疑問：針對學生的提問，如“小馬為什么不怕水？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的講解理解故事。

-參與課堂活動：在角色扮演中表達自己的理解和情感。

-提問與討論：在小組討論中提出自己的看法，并與其他同學交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解故事中的道理。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受故事的教育意義。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于故事啟示的短文，或者設計一個與故事相關的手工藝品。

-提供拓展資源：推薦一些類似主題的兒童故事書籍，鼓勵學生課外閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，進行課外拓展和創(chuàng)作。

-拓展學習：閱讀推薦書籍，進一步理解故事主題。

-反思總結：在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結法：通過反思，提升學生的學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：這是一本經(jīng)典的寓言故事集，其中包含了許多與《小馬過河》和《坐井觀天》類似的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等。這些故事可以幫助學生進一步理解寓言的寓意，并培養(yǎng)他們的批判性思維。

-《安徒生童話》：安徒生的童話故事中，許多故事都富有教育意義，如《海的女兒》、《丑小鴨》等。這些故事不僅有趣，還能讓學生從中學習到勇敢、堅持等品質。

-《格林童話》：格林童話中的故事充滿了想象力和創(chuàng)造力，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。這些故事可以幫助學生拓寬視野，激發(fā)他們的想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-故事中的角色分析：讓學生選擇一個故事中的角色，分析角色的性格特點、行為動機以及他們在故事中的作用。例如，可以讓學生分析《小馬過河》中的小馬、老牛和松鼠等角色。

-寓言故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《小馬過河》或其他寓言故事，讓故事情節(jié)更加豐富和完整。

-故事主題討論：組織學生就故事中的主題進行討論，如“什么是真正的勇敢？”、“合作的重要性”等，引導學生從故事中提煉出有價值的觀點。

-故事人物扮演：讓學生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演活動，讓學生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-故事改編：讓學生嘗試將經(jīng)典故事改編成劇本、漫畫或動畫，通過創(chuàng)作活動，提高學生的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.知識點拓展：

-兒童文學：介紹兒童文學的發(fā)展歷程、主要流派和代表作家，讓學生了解兒童文學的價值和意義。

-寓言故事的特點：講解寓言故事的基本結構、寓意手法和表現(xiàn)手法，幫助學生更好地理解寓言故事。

-故事中的修辭手法：分析故事中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，提高學生的語言表達能力。

-故事中的文化元素：探討故事中所蘊含的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習俗等，增強學生的文化認同感。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀圖書館或書店，讓他們在實地環(huán)境中感受閱讀的魅力。

-邀請作家或語文教師進行講座，讓學生了解文學創(chuàng)作和閱讀的方法。

-開展故事創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的故事。

-組織學生進行故事表演，讓學生在舞臺上展現(xiàn)自己的才華。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小馬過河》的作者其他作品集，如《小熊過橋》、《小兔乖乖》等，這些故事同樣富有教育意義，可以幫助學生進一步理解故事中的主題和情感。

-視頻資源：《小馬過河》動畫短片，通過觀看動畫，學生可以更加直觀地感受故事情節(jié)和角色特點。

2.拓展要求：

-閱讀體驗分享：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，并在下一次課堂上分享自己的閱讀體驗和感受。

-角色扮演活動：組織學生以小組為單位，選擇《小馬過河》或其他寓言故事中的角色進行扮演，通過角色扮演加深對故事的理解。

-故事續(xù)寫挑戰(zhàn)：讓學生嘗試續(xù)寫《小馬過河》的結局，或者創(chuàng)作一個全新的寓言故事，要求故事中包含一定的道德教育意義。

-故事討論會：在課后組織學生進行故事討論會，圍繞故事中的主題和人物行為展開討論，如“勇敢和謙遜的重要性”、“面對困難時的態(tài)度”等。

-家庭閱讀活動：鼓勵家長參與家庭閱讀活動，與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進親子關系。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合二年級學生的寓言故事書籍，幫助學生選擇合適的閱讀材料。

-對于學生在閱讀過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助。

-鼓勵學生在閱讀后進行總結和反思，可以寫讀后感或繪制思維導圖，以加深對故事內(nèi)容的理解。

-組織定期的閱讀分享會，讓學生有機會展示自己的閱讀成果，并從他人的分享中學習。

-通過課堂討論和課后作業(yè)，引導學生在現(xiàn)實生活中應用故事中的道理，如學會合作、尊重他人等。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-小馬過河的故事情節(jié)：小馬如何決定過河，遇到困難，以及最終成功過河的過程。

-故事中的道理：勇敢嘗試、謙遜求助、合作共贏。

②本文重點詞匯：

-謙遜：指