Module 4 Unit 2 In the forest（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module4Unit2Intheforest（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module4Unit2Intheforest

本節(jié)課內容選自2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊，圍繞森林主題展開。學生將學習關于森林的詞匯，如tree、bird、animal等，并了解森林中的動植物。此外，學生還將通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、了解生態(tài)環(huán)境的興趣。

2.提升學生運用英語進行簡單描述的能力。

3.增強學生團隊合作意識，通過小組活動共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生尊重自然、關愛生物的情感態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確識別并運用本課新詞匯，如tree、bird、animal等，能夠用英語描述森林中的常見動植物。

②通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生能夠用簡單的句子描述森林的景象，如“Iseeatree.Ithasmanyleaves.”。

2.教學難點，

①引導學生理解森林中動植物之間的關系，如食物鏈，并能夠用英語表達。

②幫助學生克服語言障礙，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力，特別是在描述自然環(huán)境和生物時。

③培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，通過觀察圖片或實物，能夠創(chuàng)造性地用英語表達自己的觀察和想法。四、教學方法與手段教學方法：

1.通過實物展示和圖片教學，激發(fā)學生對森林主題的興趣。

2.運用角色扮演和小組討論，提高學生的參與度和合作能力。

3.結合游戲和競賽，增強學生的學習動力和英語運用能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示森林圖片和視頻，豐富教學內容。

2.應用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習詞匯和句型。

3.制作教學卡片和單詞卡片，便于學生復習和記憶。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示森林的圖片或視頻，提問學生：“Whatdoyouseeintheforest?Whatanimalsandplantsarethere?”引導學生思考并表達自己的觀察。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的內容，如動物和植物的英語單詞，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語介紹森林中的常見動植物，如tree、bird、animal等，并解釋其含義。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示不同類型的樹木、鳥類和動物，讓學生觀察并學習其英語名稱。

-互動探究：教師提出問題，如“Whichanimalisthetallest?Whichbirdcanflythehighest?”引導學生思考和討論。

3.小組活動（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個森林中的動植物進行深入研究。

-小組討論：每組討論并記錄下該動植物的特點，如外形、生活習性等。

-小組匯報：每組派代表用英語向全班匯報他們的研究成果，其他學生可以提問和補充。

4.練習與應用（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成與森林相關的聽力、閱讀和寫作練習。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予必要的幫助。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：森林尋寶。教師設計一個尋寶游戲，學生根據線索找到森林中的動植物，并用英語描述它們。

-游戲二：動物分類。學生根據動物的特征進行分類，并用英語說明分類的理由。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調森林中動植物的重要性。

-反饋：學生填寫反饋表，教師收集學生的意見和建議，為今后的教學改進提供參考。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置與森林相關的家庭作業(yè)，如制作森林主題的手抄報或寫一篇短文描述自己最喜歡的森林動植物。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和手段，提高學生的學習興趣和英語應用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-森林生態(tài)系統(tǒng)介紹：收集關于森林生態(tài)系統(tǒng)的資料，包括森林對氣候的影響、動植物種類多樣性等。

-森林保護知識：搜集有關森林保護的重要性、森林資源的可持續(xù)利用等方面的信息。

-國際森林日：了解每年的國際森林日，以及世界各地的森林保護活動。

-森林中的動植物故事：收集一些以森林中的動植物為主角的童話故事或寓言，用于教學中的文化拓展。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的書籍或雜志，了解更多關于森林的知識，如《森林的故事》、《動植物的奇妙世界》等。

-觀看紀錄片或自然探索節(jié)目，如《國家地理》的森林專題，幫助學生直觀了解森林生態(tài)系統(tǒng)。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)活動，讓學生親身體驗森林保護的重要性。

-利用互聯(lián)網資源，如在線教育平臺，查找與森林相關的英語學習材料，如英語繪本、動畫等，以增強英語學習效果。

-家庭作業(yè)可以包括讓學生繪制森林地圖，標注不同類型的動植物，以及森林中的自然現(xiàn)象。

-鼓勵學生收集森林中的物品，如樹葉、果實等，進行觀察和分類，了解它們的用途和生態(tài)價值。

-組織學生進行小組項目，研究森林中的某個特定物種，包括其生態(tài)習性、對環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-通過角色扮演，讓學生扮演森林中的不同角色，如樹木、鳥類、動物等，進行英語對話練習，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-設計一個森林主題的英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語，并分享自己對森林的理解和感受。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性等。

-評估學生的發(fā)音、語調、語速等語言技能。

-注意學生的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-評價小組成員的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)調。

-評估小組展示的內容是否全面，是否能夠正確運用英語描述森林中的動植物。

-觀察學生的表達能力和自信心，以及是否能夠流暢地進行英語交流。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等部分，以評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-評估學生在測試中的表現(xiàn)，包括對詞匯的掌握、句型的運用和語法結構的理解。

-分析測試結果，找出學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-檢查學生的家庭作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質量、完成度以及是否有創(chuàng)新性。

-針對作業(yè)中的問題，給予學生個別指導，幫助他們提高學習效果。

-鼓勵學生通過家庭作業(yè)鞏固課堂所學知識，提高英語實際應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學生正面鼓勵和適當指導，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljobinthegroupdiscussion!”等。

-對于學生的錯誤，給予耐心糾正，如“Let'strythatagain,usingthecorrectword.”、“Icanseeyou'reworkinghard;let'sworktogethertounderstandthisbetter.”等。

-定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習進度和存在的問題，共同制定改進措施。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，找出自己的優(yōu)點和不足。

-通過定期評價，調整教學策略，確保教學活動能夠滿足學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計①知識點：

-森林中的動植物名稱：tree,bird,animal,leaf,flower,insect

-森林中的環(huán)境描述：green,tall,quiet,cool,colorful

②詞匯：

-tree（樹）

-bird（鳥）

-animal（動物）

-leaf（葉子）

-flower（花）

-insect（昆蟲）

-green（綠色）

-tall（高）

-quiet（安靜）

-cool（涼爽）

-colorful（多彩的