二年級信息技術上冊 第6課 兒歌朗誦大賽-錄制聲音 2教學設計 河大版

二年級信息技術上冊第6課兒歌朗誦大賽——錄制聲音2教學設計河大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級信息技術上冊第6課兒歌朗誦大賽——錄制聲音2教學設計河大版

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起開啟一場別開生面的“兒歌朗誦大賽”，通過錄制自己的聲音，讓我們的朗誦更加生動有趣。讓我們一起走進信息技術課堂，用科技的力量，展示我們的才華！????二、核心素養(yǎng)目標分析1.信息意識：了解聲音錄制的基本原理，認識到信息技術在生活中的應用。

2.計算思維：學會使用軟件錄制和編輯聲音，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：運用信息技術手段創(chuàng)作兒歌朗誦作品，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.信息責任：遵守網絡道德，尊重知識產權，正確使用信息技術。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：聲音錄制的基本操作。學生需要學會如何打開錄音軟件，如何調整音量，如何開始和停止錄音。

-重點二：聲音文件的保存與分享。學生需要掌握如何將錄制的聲音保存到電腦中，并學會如何分享給他人。

-重點三：聲音編輯的基本技巧。學生需要了解如何使用軟件中的剪切、粘貼、刪除等基本編輯功能，以改善錄音質量。

2.教學難點：

-難點一：聲音錄制時的音質控制。學生可能難以掌握如何避免背景噪音，以及如何調整錄音時的音量大小，以保證音質清晰。

-難點二：聲音編輯的精細操作。學生可能對如何精確調整聲音的起止點、剪輯多余部分等操作感到困難。

-難點三：作品創(chuàng)作與表達。學生可能難以將個人情感和創(chuàng)意融入朗誦中，使得作品缺乏個性和感染力。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、音響設備、麥克風、錄音軟件（如Audacity、GarageBand等）

-課程平臺：班級專用網絡學習平臺或校園內部教育平臺

-信息化資源：兒歌朗誦相關素材庫、聲音編輯教程視頻、錄音技巧指導文檔

-教學手段：多媒體投影設備、實物演示（如錄音設備）、小組合作學習活動材料五、教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起參加一場特別的比賽——兒歌朗誦大賽。你們準備好了嗎？請跟我一起唱一首兒歌，感受一下朗誦的樂趣吧！（播放兒歌，引導學生跟隨唱）

（2）很好！接下來，我們要用一種新的方式來展示我們的朗誦才華。你們知道嗎？我們可以把我們的聲音錄下來，然后分享給大家。這就是我們今天要學習的內容——錄制聲音。

二、新課講授

1.聲音錄制的基本操作

（1）首先，我們來認識一下錄音設備。同學們，你們看，這就是我們的麥克風，它可以幫助我們捕捉聲音。（展示麥克風，講解其作用）

（2）接下來，我將演示如何打開錄音軟件，調整音量，開始和停止錄音。請大家仔細觀察，待會兒我們要親自操作哦?。ń處熝菔句浺糗浖氖褂梅椒ǎ?/p>

2.聲音文件的保存與分享

（1）錄制完成后，我們要將聲音文件保存到電腦中。請同學們注意，保存時要注意選擇合適的文件格式，比如mp3或wav。（講解文件格式的選擇）

（2）保存完成后，我們可以通過電子郵件、社交媒體等途徑將作品分享給親朋好友。請大家思考一下，如何讓我們的作品更具吸引力？（引導學生思考）

3.聲音編輯的基本技巧

（1）接下來，我們要學習如何使用錄音軟件進行簡單的聲音編輯。比如，我們可以剪切掉多余的部分，調整聲音的起止點，使朗誦更加流暢。（講解聲音編輯的基本操作）

（2）同學們，現(xiàn)在請大家打開錄音軟件，嘗試進行簡單的聲音編輯。如果遇到困難，可以隨時向我請教。（學生動手操作，教師巡回指導）

4.作品創(chuàng)作與表達

（1）在錄制朗誦作品時，我們要注意將個人情感和創(chuàng)意融入其中。比如，我們可以嘗試不同的朗誦風格，或者加入一些背景音樂。（講解作品創(chuàng)作與表達的重要性）

（2）同學們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為剛才錄制的兒歌創(chuàng)作一個朗誦作品。記得要表達出自己的情感，讓作品更具感染力。（學生創(chuàng)作朗誦作品，教師巡視指導）

三、課堂練習

1.分組練習

（1）同學們，現(xiàn)在我們來進行分組練習。每組選出一個朗誦者，其他同學負責錄制和編輯聲音。請大家充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成作品。（學生分組練習，教師巡視指導）

2.作品展示與評價

（1）每組完成作品后，請上來展示你們的朗誦作品。其他同學要認真聆聽，給予評價和建議。（學生展示作品，教師組織評價）

（2）同學們，剛才的朗誦作品都很精彩。請大家記住，朗誦不僅僅是讀出文字，更是要表達出情感。讓我們一起努力，用聲音傳遞美好！

四、總結與拓展

1.總結

（1）今天我們學習了如何錄制和編輯聲音，以及如何創(chuàng)作朗誦作品。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，用聲音傳遞美好。

（2）同時，我們要學會傾聽他人的作品，給予真誠的評價和建議。這樣，我們才能不斷進步，共同成長。

2.拓展

（1）同學們，除了兒歌朗誦，你們還知道哪些可以錄制聲音的場景呢？比如，我們可以錄制自己的故事、詩歌朗誦等。（引導學生思考）

（2）接下來，請大家利用所學知識，嘗試創(chuàng)作一個屬于自己的朗誦作品。相信你們一定能夠做到！加油！????六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練操作錄音軟件，包括打開、調整音量、開始和停止錄音等基本操作。

-學生能夠掌握聲音文件的保存和分享方法，能夠將作品保存為合適的格式，并通過電子郵件、社交媒體等途徑進行分享。

-學生能夠運用錄音軟件進行簡單的聲音編輯，如剪切、粘貼、刪除多余部分，調整聲音的起止點等。

2.知識理解：

-學生理解了聲音錄制的基本原理，包括麥克風的作用、聲音信號的捕捉和轉換等。

-學生掌握了聲音文件格式的選擇原則，了解不同格式的特點和適用場景。

-學生了解了聲音編輯的基本技巧，能夠根據需要調整聲音質量，提高作品的專業(yè)性。

3.創(chuàng)意表達：

-學生能夠將個人情感和創(chuàng)意融入朗誦作品中，創(chuàng)作出具有個性和感染力的朗誦作品。

-學生能夠嘗試不同的朗誦風格，如抒情、幽默、戲劇等，豐富朗誦的表現(xiàn)形式。

-學生能夠結合背景音樂或其他多媒體元素，使朗誦作品更加生動有趣。

4.團隊合作：

-學生在分組練習中能夠與同伴協(xié)作，共同完成朗誦作品的錄制和編輯。

-學生能夠學會傾聽他人的意見，給予同伴真誠的評價和建議，提高團隊協(xié)作能力。

-學生能夠在小組活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務，增強集體榮譽感。

5.信息技術素養(yǎng)：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了對信息技術的認識，了解信息技術在生活中的應用。

-學生學會了如何利用信息技術手段進行創(chuàng)作和表達，培養(yǎng)了數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。

-學生在學習和使用信息技術過程中，培養(yǎng)了信息責任意識，學會了遵守網絡道德，尊重知識產權。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在參與兒歌朗誦大賽的過程中，培養(yǎng)了自信和勇氣，敢于在眾人面前展示自己。

-學生通過朗誦作品，表達了對生活的熱愛和對美好事物的追求，提升了審美情趣。

-學生在合作學習的過程中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊精神和集體主義觀念。七、典型例題講解1.例題：小明錄制的兒歌朗誦作品時長為2分鐘，平均每分鐘朗誦了多少行詩句？

解答：首先，我們需要知道小明朗誦的總行數(shù)。假設小明朗誦了20行詩句。接下來，我們將總行數(shù)除以朗誦的總時間（以分鐘為單位）來計算平均每分鐘朗誦的行數(shù)。

計算公式：平均每分鐘朗誦行數(shù)=總行數(shù)/總時間（分鐘）

解答過程：20行/2分鐘=10行/分鐘

答案：小明平均每分鐘朗誦了10行詩句。

2.例題：小華錄制的朗誦作品時長為3分30秒，如果每分鐘平均錄制300字，那么小華朗誦的總字數(shù)是多少？

解答：首先，我們需要將朗誦作品的時長轉換為分鐘。3分30秒等于3.5分鐘。然后，我們使用每分鐘朗誦的字數(shù)乘以總分鐘數(shù)來計算朗誦的總字數(shù)。

計算公式：總字數(shù)=每分鐘朗誦字數(shù)×總時間（分鐘）

解答過程：300字/分鐘×3.5分鐘=1050字

答案：小華朗誦的總字數(shù)是1050字。

3.例題：李老師想要將學生的朗誦作品上傳到學校的網絡平臺，每個作品的大小不能超過50MB。已知一個作品文件的壓縮率為50%，原始文件大小為60MB，那么壓縮后的文件大小是多少？

解答：壓縮率是指壓縮后的文件大小與原始文件大小的比例。我們可以通過原始文件大小乘以壓縮率來計算壓縮后的文件大小。

計算公式：壓縮后文件大小=原始文件大小×壓縮率

解答過程：60MB×50%=30MB

答案：壓縮后的文件大小是30MB。

4.例題：張同學錄制的朗誦作品在網絡上獲得了100個點贊，其中60%的點贊來自手機用戶。那么有多少個手機用戶點贊了張同學的作品？

解答：我們需要計算點贊總數(shù)中手機用戶點贊的比例。這可以通過將點贊總數(shù)乘以手機用戶占比來得出。

計算公式：手機用戶點贊數(shù)=點贊總數(shù)×手機用戶占比

解答過程：100個點贊×60%=60個手機用戶點贊

答案：有60個手機用戶點贊了張同學的作品。

5.例題：王同學想要在朗誦作品中加入一段背景音樂，這段音樂時長為2分鐘，如果每分鐘的音樂文件大小為10MB，那么這段音樂的總文件大小是多少？

解答：要計算音樂的總文件大小，我們只需將每分鐘的音樂文件大小乘以音樂的時長（以分鐘為單位）。

計算公式：音樂總文件大小=每分鐘音樂文件大小×音樂時長（分鐘）

解答過程：10MB/分鐘×2分鐘=20MB

答案：這段音樂的總文件大小是20MB。八、板書設計①聲音錄制與編輯

-錄音軟件操作

-音量調整

-開始/停止錄音

-保存文件

②聲音文件管理

-文件格式選擇（mp3,wav）

-文件保存路徑

-文件分享方式

③聲音編輯技巧

-剪切、粘貼

-刪除多余部分

-調整起止點

-音質優(yōu)化

④作品創(chuàng)作與表達

-情感融入

-朗誦風格

-背景音樂搭配

⑤團隊合作與評價

-分組合作

-聽取意見

-給予評價

⑥信息技術素養(yǎng)

-信息意識

-計算思維

-數(shù)字化學習與創(chuàng)新

⑦情感態(tài)度與價值觀

-自信展示

-審美情趣

-團隊精神教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂活動，認真聆聽教師講解，對聲音錄制和編輯的基本操作有較好的理解。

-在動手操作環(huán)節(jié)，大部分學生能夠按照要求完成錄音和編輯任務，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和動手能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀點和經驗，共同探討如何提高朗誦作品的質量。

-小組合作成果豐富，學生們能夠相互幫助，共同完成朗誦作品的錄制和編輯。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對聲音錄制和編輯知識的掌握程度。測試內容包括：錄音軟件操作、文件格式選擇、聲音編輯技巧等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，說明他們對本節(jié)課的知識點有較好的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足之處，并提出改進措施。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和認真態(tài)度給予肯定，同時指出部分學生在操作過程中存在的問題，如錄音時音量過大、編輯時不夠精細等。

-針對小組討論成果：教師對學生的合作精神和創(chuàng)新能力表示贊賞，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行總結，指出普遍存在的問題，并提供相應的解決方案。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生勇于面對自己的不足，學會從他人身上汲取經驗，共同提高。

-教師建議：針對學生的朗誦作品，教師提出以下建議：

-注意音量控制，避免過大或過?。?/p>

-提高聲音編輯的精度，確保作品流暢；

-注重情感表達，使朗誦更具感染力；

-嘗試不同的朗誦風格，豐富作品表現(xiàn)形式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的主動性和積極性。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實踐操作相結合，比如讓學生親自錄制和編輯聲音，這樣能夠讓學生更好地理解理論知識的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，有的學生操作熟練，有的學生則比較生疏。這導致課堂進度無法統(tǒng)一，部分學生可能會感到跟不上節(jié)奏。

2.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和學生的自我評價來評價學生的學習效果，這種評價方式比較單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.缺乏個性化指導：在指導學生創(chuàng)作朗誦作品時，我可能沒有給予足夠的個性化指導，導致學生的作品缺乏個性和創(chuàng)意。

反思改進措施（三）