Starter Unit3 Welcome!SectionA 1a-1b教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome!SectionA1a-1b教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路嘿，同學們，今天咱們一起走進StarterUnit3，來個“Welcome”的英語之旅！咱們要從1a-1b開始，這可是個充滿活力的部分哦！首先，我會用輕松的互動方式，引入新單詞和短語，比如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。然后，咱們來個小游戲，互相介紹，這樣大家就能在實際情境中運用這些表達啦！最后，我會設置一個小組任務，讓大家合作完成，這樣不僅能鞏固所學，還能鍛煉團隊協(xié)作能力。準備好了嗎？咱們就開始吧！??????核心素養(yǎng)目標在StarterUnit3Welcome!SectionA1a-1b的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。通過參與實際對話和小組合作，學生將提升跨文化意識和語言能力。他們將學習如何在真實的社交場景中使用英語，增強交際意識和問題解決能力，同時培養(yǎng)良好的團隊合作精神。這樣的學習體驗將促進學生的個性化學習和發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用核心句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”，進行自我介紹。

②正確拼讀并書寫新學的單詞，如“name”、“class”和“student”。

2.教學難點，

①在真實的交流中，學生能夠根據(jù)情境選擇合適的表達方式，避免生硬的翻譯。

②學生能夠克服文化差異，理解并尊重不同文化背景下的交流習慣，展現(xiàn)出跨文化意識。

③在小組活動中，學生能夠有效傾聽和表達，提升合作和溝通能力，特別是對于口語表達不夠自信的學生來說，這是一個挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，特別是StarterUnit3的部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如學生照片，用于角色扮演；圖表，展示新單詞和句型；視頻，展示真實的英語交流場景。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和互動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備一些小道具，如卡片，用于游戲和角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是怎么用英語打招呼的？”

展示一些關于日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交際的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹本節(jié)課的主題“Welcome”，強調(diào)在英語學習中，掌握基本的問候和自我介紹是非常重要的，為接下來的學習打下基礎。

2.英語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語交際的定義，包括其主要組成元素，如問候語、自我介紹等。

詳細介紹英語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語交際案例進行分析，如在不同場合下的問候、介紹自己等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語交際的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語交際解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語交際相關的主題進行深入討論，如“如何在不同的社交場合使用英語？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語交際。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語交際能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用英語進行自我介紹，并記錄下自己在介紹過程中的感受和遇到的困難。

要求學生在下節(jié)課分享自己的自我介紹，以促進交流和學習。知識點梳理1.問候語和自我介紹的基本句型

-Hello/Hi,mynameis...

-Nicetomeetyou!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Icomefrom...

2.常用單詞和短語

-name（名字）

-class（班級）

-student（學生）

-teacher（老師）

-school（學校）

-subject（科目）

-hobby（愛好）

-country（國家）

-city（城市）

3.簡單的交流場景

-在學校：問候老師、同學，介紹自己的班級和科目。

-在社交場合：自我介紹，詢問對方的名字和職業(yè)。

-在旅行中：詢問路線、地點，表達感謝和禮貌。

4.語法點

-名詞單復數(shù)變化

-be動詞的用法（am/is/are）

-一般現(xiàn)在時態(tài)

5.文化意識

-西方文化中問候和自我介紹的習慣

-注意禮貌用語和表達方式，尊重對方

6.聽力技巧

-注意聽對方的問候和自我介紹

-理解并記憶對方提供的信息

7.口語練習

-練習用英語進行自我介紹

-練習在不同場景下使用問候語和常用短語

8.寫作技巧

-寫簡單的自我介紹

-描述自己的學校、家庭、愛好等

9.團隊合作

-在小組活動中，互相幫助，共同完成任務

-學會傾聽和表達，提高合作能力

10.課后拓展

-觀看英語電影或電視節(jié)目，提高英語聽力水平

-閱讀英語書籍或文章，增加詞匯量

-參加英語角或口語俱樂部，提高口語表達能力教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與活動的積極性，評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-語音語調(diào)：注意學生朗讀和口語表達時的語音、語調(diào)是否準確，是否能夠自然流暢地使用英語進行交流。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評價學生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠有效分工、傾聽他人意見和尊重不同觀點。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新穎的想法，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題。

-展示技巧：評估學生在展示成果時的表達能力，包括語言的組織、邏輯的清晰度和自信程度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的掌握程度，如問候語、自我介紹句型、常用單詞和短語。

-應用能力：測試學生在實際情境中運用所學知識的能力，如根據(jù)提示進行對話、完成填空題等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如設計個性化的自我介紹或創(chuàng)作相關故事。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確使用英語表達等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作精神、創(chuàng)新思維和表達能力的提升給予正面評價。

-針對隨堂測試：對學生在測試中的進步和不足進行具體分析，提出改進建議。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，指出錯誤并提出修改意見，同時鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)更多創(chuàng)意。

-針對整體學習態(tài)度：對學生的學習態(tài)度、學習習慣和課堂紀律進行綜合評價，提出改進建議，幫助學生形成良好的學習習慣。課后作業(yè)為了鞏固StarterUnit3Welcome!SectionA1a-1b的學習內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)的題目設計，旨在幫助學生深化對英語問候語、自我介紹及基本交流場景的理解和運用。

1.寫作練習

-題目：寫一篇短文，介紹你的朋友或家人。

-要求：包括姓名、年齡、國籍、愛好和最喜歡的事情。使用以下句型：“Her/Hisnameis...”、“He/Sheisfrom...”、“He/Shelikes...”。

-答案示例：

MyfriendisAlice.Sheistwelveyearsold.SheisfromAmerica.Shelikesreadingandplayingtheguitar.

2.對話練習

-題目：假設你在學校見到一位新同學，用英語完成以下對話。

-要求：使用本節(jié)課學習的問候語和自我介紹句型。

-答案示例：

A:Hello!MynameisDavid.

B:Hi,David!I'mLily.Whereareyoufrom?

A:I'mfromChina.Howaboutyou,Lily?

B:I'mfromJapan.It'snicetomeetyou!

3.創(chuàng)意寫作

-題目：想象你是一個來自不同國家的學生，寫一篇自我介紹。

-要求：包括你的國家、家鄉(xiāng)、最喜歡的食物和一種你擅長的運動。使用以下句型：“Icomefrom...”、“Ilove...”、“Icanplay...”。

-答案示例：

IcomefromFrance.MynameisMarie.Ilovecheeseandwine.Icanplaysoccerverywell.

4.角色扮演

-題目：與你的同桌進行角色扮演，模擬在機場接機或在學校迎新。

-要求：使用本節(jié)課學習的問候語和自我介紹句型，進行簡短對話。

-答案示例：

RoleA:Hi,John!YoumustbethenewstudentfromAustralia.Welcometoourschool!

RoleB:Hello,thankyou!Yes,I'mAlice.It'snicetomeeteveryonehere.

5.情景模擬

-題目：編寫一個小劇本，模擬在圖書館、教室或餐廳的對話場景。

-要求：使用本節(jié)課學習的日常用語，包括請求幫助、提供信息等。

-答案示例：

Scene:Atthelibrary

A:Excuseme,wherecanIfindthebookaboutspace?

B:Sure,it'sonthesecondfloor,nexttothesciencesection.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語：Hello/Hi,mynameis...

-自我介紹：Nicetomeetyou!Howareyou?

-常用單詞：name,class,student,teacher,school

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)

②關鍵詞句：

-"Hello,mynameis..."用于自我介紹。

-"Nicetomeetyou!"用于打招呼。

-"Howareyou?"用于詢問對方的狀況。

-"Icomefrom..."用于介紹自己的國籍。

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"作為回答，表示友好。

③教學邏輯順序：

①導入：通過圖片或視頻展示日常英語交流的情境，引起學生興趣。

②詞匯講解：介紹新詞匯，如name,class,student等，并講解其用法。

③句型練習：通過模仿和角色扮演練習問候語和自我介紹句型。

④情景模擬：設置不同的交流場景，讓學生在實際對話中運用所學。

⑤小組活動：分組進行角色扮演，增強學生的互動和合作能力。

⑥總結與反饋：回顧本節(jié)課內(nèi)容，給予學生正面反饋，指出不足，并布置課后作業(yè)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過互動問答、小組討論和角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學生更好地理解并記憶英語交際的情境和用語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：部分學生在課堂互動中的參與度較低，這可能是因為他們的自信心不足或者對英語學習的興趣不高。

2.語法教學過于單一：在講解語法時，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講解方式，而沒有結合實際情境和學生的興趣來設計教學活動，導致學生學習語法時感到枯燥乏味。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和隨堂測試上，缺乏對學生長期學習成果的跟蹤和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生