第五單元口語(yǔ)交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第五單元口語(yǔ)交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第五單元口語(yǔ)交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》

內(nèi)容：本課要求學(xué)生掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本方法，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的例句和練習(xí)，能夠正確運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。主要包括：1.學(xué)習(xí)復(fù)述的基本技巧，如概括、提煉、替換等；2.理解轉(zhuǎn)述的概念，掌握轉(zhuǎn)述的句式和結(jié)構(gòu)；3.練習(xí)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的句子，提高實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)述與轉(zhuǎn)述，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性，增強(qiáng)邏輯思維和語(yǔ)言組織能力；同時(shí)，通過(guò)模仿和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，加深對(duì)語(yǔ)言文化的理解和認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和表達(dá)，對(duì)常見(jiàn)的句式和修辭手法有所了解。但在復(fù)述與轉(zhuǎn)述方面，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，對(duì)如何有效地概括信息、保持信息的準(zhǔn)確性存在困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與課堂討論和實(shí)踐。學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，而部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)述和轉(zhuǎn)述的任務(wù)，也有學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在復(fù)述與轉(zhuǎn)述時(shí)可能遇到的困難包括：難以準(zhǔn)確把握原文的主旨和細(xì)節(jié)，導(dǎo)致信息失真；在轉(zhuǎn)述時(shí)，難以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的句式和語(yǔ)氣，影響表達(dá)效果；此外，部分學(xué)生可能缺乏自信，害怕在課堂上發(fā)言，影響學(xué)習(xí)效果。教師需針對(duì)這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史事件圖片、名人名言視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，如地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生更好地理解和復(fù)述歷史事件或時(shí)間順序。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和討論；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》的相關(guān)概念和技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“如何概括文章主旨？”“如何替換原文中的詞匯以保持信息準(zhǔn)確性？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段對(duì)話或新聞報(bào)道的視頻，引出復(fù)述與轉(zhuǎn)述的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧，如如何識(shí)別信息要點(diǎn)、如何保持語(yǔ)言的連貫性等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試將一段文字進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試不同的復(fù)述和轉(zhuǎn)述方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一段文字進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述，并提交作業(yè)。

提供拓展資源：推薦一些與復(fù)述與轉(zhuǎn)述相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本技巧，難點(diǎn)在于如何將技巧應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.語(yǔ)言表達(dá)技巧書(shū)籍：《語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)》、《高效溝通技巧》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生了解更多的語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高口語(yǔ)交際能力。

2.口語(yǔ)交際訓(xùn)練材料：收集一些日常生活中的對(duì)話、演講稿、辯論賽等材料，讓學(xué)生在閱讀和模仿中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.名人演講視頻：選取一些具有代表性的名人演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)名人的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

4.復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧案例：收集一些優(yōu)秀的復(fù)述與轉(zhuǎn)述案例，如新聞報(bào)道、歷史故事等，讓學(xué)生在分析案例中掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的技巧。

5.修辭手法資料：《修辭學(xué)教程》、《修辭手法大全》等，這些資料可以幫助學(xué)生了解各種修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。

二、拓展建議

1.閱讀訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類書(shū)籍，如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，提高閱讀理解能力，積累豐富的詞匯和表達(dá)方式。

2.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：學(xué)生可以嘗試在家庭、學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如參加演講比賽、辯論賽等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.觀看名人演講：讓學(xué)生觀看名人演講視頻，學(xué)習(xí)名人的語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高自己的演講水平。

4.復(fù)述與轉(zhuǎn)述練習(xí)：學(xué)生可以選擇一篇自己感興趣的文章，進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述練習(xí)，嘗試用不同的方式表達(dá)文章內(nèi)容。

5.修辭手法運(yùn)用：在寫作或口語(yǔ)表達(dá)中，嘗試運(yùn)用各種修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。

6.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)述與轉(zhuǎn)述任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的演講稿、辯論稿等，通過(guò)實(shí)踐提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

8.反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，不斷反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

9.拓展閱讀：推薦一些與復(fù)述與轉(zhuǎn)述相關(guān)的書(shū)籍，如《復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧》、《新聞寫作與報(bào)道》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識(shí)面。

10.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的心得體會(huì)與同學(xué)、老師分享，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。以下是幾種具體的評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)舉例說(shuō)明如何概括文章的主旨？”以此來(lái)考察學(xué)生對(duì)這一技巧的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與、表達(dá)清晰，以及是否能正確運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧。

（3）測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一道關(guān)于復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧的應(yīng)用題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。以下是幾種作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧是否得到正確運(yùn)用，以及是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等問(wèn)題。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。例如，在作業(yè)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并提供修改建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)。

（4）作業(yè)分析：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）知識(shí)點(diǎn)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本技巧，如概括、提煉、替換等。

（2）表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在復(fù)述與轉(zhuǎn)述過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

（3）創(chuàng)新能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在運(yùn)用復(fù)述與轉(zhuǎn)述技巧時(shí)，是否能夠有所創(chuàng)新，如運(yùn)用修辭手法、調(diào)整語(yǔ)調(diào)等。

（4）團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠有效溝通等。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反思

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以提升教學(xué)效果。以下是一些反思要點(diǎn)：

（1）是否充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，使評(píng)價(jià)更具針對(duì)性。

（2）是否在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)。

（3）是否在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）是否在評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-復(fù)述的定義與目的

-復(fù)述的基本技巧：概括、提煉、替換

-轉(zhuǎn)述的概念與區(qū)別

-轉(zhuǎn)述的句式和結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-復(fù)述

-轉(zhuǎn)述

-概括

-提煉

-替換

-句式

-結(jié)構(gòu)

③重點(diǎn)句子：

-“復(fù)述是對(duì)原文的忠實(shí)再現(xiàn)，是對(duì)原文內(nèi)容的概括和提煉?！?/p>

-“轉(zhuǎn)述是將原文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是對(duì)原文信息的重新組織?！?/p>

-“在復(fù)述時(shí)，要注意保持原文的主旨和細(xì)節(jié)，同時(shí)運(yùn)用替換等技巧使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。”

-“轉(zhuǎn)述時(shí)，要注意運(yùn)用不同的句式和語(yǔ)氣，使表達(dá)更加生動(dòng)和有感染力?！闭n后作業(yè)1.作業(yè)一：復(fù)述練習(xí)

閱讀以下短文，用自己的話進(jìn)行復(fù)述，注意保持原文的主旨和細(xì)節(jié)。

短文：

“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。柳樹(shù)抽出嫩芽，桃花盛開(kāi)，小草從泥土中探出頭來(lái)。孩子們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏，老人們?cè)诤吷⒉剑黄鷻C(jī)勃勃的景象?！?/p>

答案：

春天到了，大自然開(kāi)始復(fù)蘇。柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，桃花在枝頭綻放，小草從地下鉆了出來(lái)。公園里孩子們放風(fēng)箏，老年人悠閑地散步，整個(gè)公園充滿了春天的氣息。

2.作業(yè)二：轉(zhuǎn)述練習(xí)

請(qǐng)將以下對(duì)話用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述出來(lái)。

對(duì)話：

A：“我昨天去圖書(shū)館借了一本關(guān)于歷史的書(shū)，很有意思?！?/p>

B：“哦？是嗎？我也對(duì)歷史很感興趣，可以分享一下書(shū)名嗎？”

答案：

昨天，A去圖書(shū)館借了一本關(guān)于歷史的書(shū)，覺(jué)得很有趣。B聽(tīng)后表示對(duì)歷史也很感興趣，并詢問(wèn)了書(shū)名。

3.作業(yè)三：復(fù)述與轉(zhuǎn)述對(duì)比練習(xí)

閱讀以下短文，分別進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述。

短文：

“小明喜歡運(yùn)動(dòng)，每天早上都會(huì)去公園跑步。他的跑步速度很快，經(jīng)常參加學(xué)校的跑步比賽。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他代表班級(jí)參加長(zhǎng)跑比賽，最終獲得了第一名?！?/p>

復(fù)述：

小明每天早上都會(huì)去公園跑步，他的跑步速度很快，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表班級(jí)參加長(zhǎng)跑比賽，并獲得了第一名。

轉(zhuǎn)述：

聽(tīng)說(shuō)小明每天早上都會(huì)去公園跑步，他的跑步速度很快，還經(jīng)常參加學(xué)校的跑步比賽。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑比賽中，他代表班級(jí)參賽，結(jié)果拿了第一名。

4.作業(yè)四：實(shí)際應(yīng)用

假設(shè)你是學(xué)校廣播站的播音員，需要向全校師生轉(zhuǎn)播一場(chǎng)即將舉行的校園活動(dòng)的通知。請(qǐng)根據(jù)以下信息，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

信息：

活動(dòng)名稱：校園科技節(jié)

活動(dòng)時(shí)間：下周六下午2點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校體育館

活動(dòng)內(nèi)容：科技創(chuàng)新展示、科技知識(shí)講座、科技競(jìng)賽

答案：

各位師生，大家好！下周六下午2點(diǎn)，學(xué)校體育館將舉辦校園