九年級英語下冊 Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi教學設計設計（pdf）（新版）外研版

九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教學設計設計（pdf）（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們這節(jié)課要一起踏上英語學習的旅途啦！今天我們要開啟的是九年級英語下冊Module1里的TravelUnit1，主題是"Wetouredthecitybybusandbytaxi"。咱們將通過這節(jié)課的學習，一起游覽城市的風景，感受不同的交通方式。準備好了嗎？讓我們啟程吧！??????核心素養(yǎng)目標我們的目標是培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生們將能夠運用英語描述城市游覽的經歷，增強跨文化交際意識，提升思維邏輯性，同時提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經歷，如："Wetouredthecitybybusyesterday."

②掌握并運用表示交通方式的詞匯，如："bybus"、"bytaxi"，并能正確使用它們來描述出行經歷。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分過去時態(tài)的構成規(guī)則，特別是規(guī)則變化和不規(guī)則動詞的變化。

②在真實的語境中靈活運用過去時態(tài)，特別是在復合句中，如使用"when"、"while"等引導的時間狀語從句。

③提高學生的語言運用能力，使他們能夠將所學詞匯和語法結構自然地融入到日常對話和寫作中。

④培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們在描述旅游經歷時，不僅描述所見所聞，還能表達自己的感受和觀點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊教材，特別是Module1TravelUnit1的相關內容。

2.輔助材料：準備與城市游覽相關的圖片、視頻，以及展示不同交通方式的圖表，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫關鍵詞匯和語法結構。

4.教學活動：設計互動卡片，用于小組活動，讓學生通過游戲和討論練習過去時態(tài)的運用。教學流程1.導入新課

詳細內容：同學們，今天我們要來一場虛擬的旅行，一起探索一個美麗的城市。請大家翻開教材，看看我們這次旅行的第一站是哪里？（學生翻書）好，今天我們要學習的是九年級英語下冊Module1TravelUnit1"Wetouredthecitybybusandbytaxi"。讓我們一起踏上這趟英語之旅吧！

用時：5分鐘

2.新課講授

①規(guī)則動詞過去時態(tài)的構成

詳細內容：首先，我們要復習一下規(guī)則動詞過去時態(tài)的構成規(guī)則。一般來說，我們在動詞原形后面加上-ed就變成了過去式。比如，"go"變成"went"，"do"變成"did"。大家跟我一起練習一下，看看你們能不能把這些動詞變成過去式。

用時：10分鐘

②不規(guī)則動詞過去時態(tài)的識別

詳細內容：接下來，我們來看看不規(guī)則動詞的過去時態(tài)。這些動詞的過去式可能和現(xiàn)在式不一樣。比如，"be"變成"was"、"is"變成"was"，"have"變成"had"。我會給出一些例子，請大家來判斷它們的過去式是什么。

用時：10分鐘

③交通方式詞匯的運用

詳細內容：現(xiàn)在我們知道了如何構成過去時態(tài)，接下來，我們要學習如何使用這些時態(tài)來描述交通方式。我會展示一些句子，大家要仔細聽，然后模仿我的說法，用過去時態(tài)描述你曾經乘坐過的交通工具。

用時：10分鐘

3.實踐活動

①角色扮演

詳細內容：現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組選擇一個地點作為旅行目的地，然后想象你們是游客，用過去時態(tài)描述你們的旅行經歷。比如，你們可以說："Wetouredthemuseumbybusyesterday."或者"Wetookataxitothebeachandhadagreattime."

用時：15分鐘

②完成練習題

詳細內容：接下來，我會分發(fā)一些練習題，這些題目涉及到過去時態(tài)的運用和交通方式詞匯的選擇。請大家認真完成，然后小組之間可以互相檢查和討論。

用時：10分鐘

③制作旅行日志

詳細內容：最后，每個學生需要制作一份簡單的旅行日志，記錄下你們小組的旅行經歷?？梢杂糜⒄Z寫下你們去了哪里，如何到達，以及你們的感受。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

3方面內容舉例回答：

①描述交通方式：Howdidyougettothemuseum?Wetookabus.

②描述活動：Whatdidyoudoatthemuseum?Wevisiteddifferentexhibits.

③描述感受：Howdidyoufeelaboutthetrip?Itwasveryinterestingandfun.

用時：5分鐘

5.總結回顧

詳細內容：同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述過去的旅行經歷，包括使用過去時態(tài)和描述交通方式?，F(xiàn)在，請每個小組派代表上來分享你們的旅行日志，我們可以一起討論哪個小組的描述最生動有趣。最后，我要強調的是，過去時態(tài)在描述經歷和回憶時非常重要，希望大家能夠在日常生活中多加練習。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.過去時態(tài)的構成

-規(guī)則動詞：在動詞原形后加-ed，如work->worked

-不規(guī)則動詞：有特定的過去式形式，需要記憶，如go->went,have->had

2.交通方式詞匯

-公共交通：bus,train,subway,taxi,bus,ferry

-私人交通：car,bicycle,motorcycle,bicycle

3.描述過去經歷

-使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或事件

-使用時間狀語，如yesterday,lastweek,in2019

4.旅行活動描述

-觀光：visit,see,explore

-美食：eat,havedinner,trylocalcuisine

-購物：shop,buy,lookforsouvenirs

5.過去時態(tài)的否定和疑問句

-否定句：在動詞過去式前加助動詞did，然后是not，如Hedidn'tgotothemuseum.

-疑問句：將助動詞did提到主語前，如Didyouvisitthemuseum?

6.連詞和短語

-時間狀語連詞：when,while,after,before

-地點狀語：at,in,on,to,from

7.旅行常用表達

-Haveagreattrip!（旅途愉快?。?/p>

-Itwasaninterestingexperience.（這是一次有趣的經歷。）

-Ienjoyedthefood.（我喜歡那里的食物。）

8.描述感受

-Ifelthappy/sad/excited.（我感覺很高興/難過/興奮。）

-Itwasawonderfulday.（那是一個美好的日子。）

9.旅行日志寫作要點

-日期和地點

-交通方式

-活動內容

-感受和看法

10.小組合作學習

-分工合作，共同完成任務

-分享信息，互相學習

-提高語言運用能力課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheWorld'sMostIconicCities》

這篇閱讀材料介紹了世界上一些著名的城市及其特色，學生可以通過閱讀了解不同城市的旅游亮點，并將所學詞匯和語法結構應用到實際閱讀中。

-視頻資源：《TravelVlog:ADayinNewYork》

這是一段旅行博客視頻，展示了紐約市的一日游。學生可以通過觀看視頻學習如何用英語描述旅行經歷，并了解不同城市的日常生活方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學生在課后閱讀《TheWorld'sMostIconicCities》，注意積累與旅行相關的詞匯和表達。

②閱讀后，學生可以嘗試用自己的語言總結每個城市的特色，并分享給同學。

③教師可以組織一次小組討論，讓學生分享他們最喜歡的城市，并說明原因。

-視頻資源：

①學生觀看《TravelVlog:ADayinNewYork》，注意觀察視頻中出現(xiàn)的交通方式、旅游景點和當?shù)匚幕?/p>

②觀看后，學生可以嘗試用英語描述視頻中的某個場景或活動，并分享給同學。

③教師可以組織一次角色扮演活動，讓學生扮演視頻中的角色，模擬一天的紐約生活。

3.拓展活動建議：

-旅行日志：學生可以嘗試自己制作一份旅行日志，記錄一次假想旅行的經歷。內容包括日期、地點、交通方式、活動內容、感受和看法。

-旅行計劃：學生可以分組合作，設計一次旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算和交通方式。每組需要用英語進行口頭或書面匯報。

-旅行故事：學生可以嘗試用英語編寫一個關于旅行的故事，可以是自己的經歷，也可以是虛構的。故事中要運用到本節(jié)課所學到的詞匯和語法結構。

4.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與旅行相關的書籍、雜志或網(wǎng)站，供學生自主閱讀和拓展。

-教師可以組織一次英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，分享他們的旅行經歷。

-教師可以解答學生在拓展活動中遇到的問題，幫助他們更好地理解和運用所學知識。課堂1.課堂評價

-提問技巧：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解過去時態(tài)的構成規(guī)則時，我會提出以下問題：

-"Cananyonetellmehowtoformthepasttenseofregularverbs?"

-"Whataresomeexamplesofirregularverbsinthepasttense?"

-"Howdoweusethepasttensetodescribeapastevent?"

-觀察學生反應：我會注意觀察學生在課堂上的反應，包括他們的參與度、發(fā)言的積極性以及回答問題的準確性。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠正確運用過去時態(tài)和交通方式詞匯。

-小組合作評價：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言運用能力。例如，在制作旅行日志的小組活動中，我會檢查他們的日志是否包含所有必要的信息，以及他們是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點。

-課堂測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，以評估學生對本節(jié)課內容的理解和掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，確保每份作業(yè)都得到及時的反饋。對于學生的錯誤，我會用紅筆圈出，并在旁邊寫下修改建議。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，我會對學生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于能夠正確運用過去時態(tài)描述旅行經歷的學生，我會寫下：“Greatjobonusingthepasttense!Keepupthegoodwork!”

-及時反饋：我會確保作業(yè)反饋的及時性，讓學生知道自己的進步和需要改進的地方。這樣可以鼓勵學生繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中提高。

-作業(yè)展示：為了鼓勵學生，我會在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學生互相學習和借鑒。這不僅可以提高學生的自信心，還可以激發(fā)他們的學習興趣。

3.課堂評價的注意事項

-公正性：在評價過程中，我會確保對所有學生都保持公正，不偏袒任何一方。

-個性化：我會根據(jù)每個學生的特點和需求，提供個性化的評價和建議。

-鼓勵性：我會盡量用鼓勵性的語言來評價學生，讓他們感到自己的努力得到了認可。

-持續(xù)性：課堂評價是一個持續(xù)的過程，我會不斷調整和改進我的評價方法，以更好地促進學生的學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如圖片、視頻和互動游戲，來提高學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，這些多媒體元素能夠幫助學生更好地理解抽象的概念，比如不同交通方式的過去時態(tài)表達。

2.情景模擬活動：我設計了一些情景模擬活動，讓學生在模擬的旅行場景中運用所學知識。這種實踐活動不僅讓學生在實際語境中練習語言，還增強了他們的跨文化交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者害怕犯錯。這影響了整個小組的討論效果和學生的學習氛圍。

2.評價方式單一：我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能限制了學生對其他學習方式的探索和實踐。

3.學生對不規(guī)則動詞掌握不牢固：盡管我花費了時間來講解不規(guī)則動詞，但學生在實際運用中仍然存在混淆和錯誤。