Unit 4 Time Lesson 3（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit4TimeLesson3（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊這個單元的重點內(nèi)容——《Unit4TimeLesson3》。這個部分，我們二年級的小寶貝們將要學習到如何用英語詢問和回答時間的問題。別看這時間看似簡單，它可是咱們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡暮没锇榕叮??咱們要結(jié)合課本，通過有趣的活動和游戲，讓寶貝們輕松掌握這個知識點。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。孩子們將通過實際對話和情境模擬，提升他們的語言運用能力，增強對英語國家文化的理解與尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。通過這些活動，孩子們將更加自信地使用英語進行交流，為未來的學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.時間詞匯的正確使用：學生需要準確掌握“a.m.”、“p.m.”、morning、afternoon、evening等時間表達方式。

2.時間詢問和回答的句型：學生需要學會如何用英語詢問和回答具體的時間。

難點：

1.時間概念的區(qū)分：學生可能難以區(qū)分上午和下午的時間表達。

2.時鐘讀數(shù)的理解：學生可能對時鐘上不同時間點的讀數(shù)感到困惑。

解決辦法：

1.通過圖片和實物時鐘，讓學生直觀感受時間概念，并通過角色扮演練習時間詢問和回答。

2.設計一系列互動游戲，如“時鐘猜謎”和“時間接力”，幫助學生熟悉時鐘讀數(shù)和時間的表達方式。同時，通過小組合作，讓學生在交流中自然掌握時間詞匯和句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物時鐘、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教新起點英語二年級下冊電子教材

-信息化資源：英語時間詞匯卡片、互動時間問答PPT

-教學手段：角色扮演游戲、小組討論、歌曲教學、互動白板教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“寶貝們，你們知道每天是怎么度過的嗎？你們知道什么時候是早上，什么時候是下午嗎？”

展示一些關于日常生活的圖片，如早晨起床、午餐時間、下午玩耍等，讓學生初步感受時間的流動。

接著，我會說：“時間對我們來說非常重要，它可以幫助我們安排一天的活動，知道什么時候該做什么。今天，我們就來學習一下時間，看看我們怎么用英語來表達它。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先會講解時間的定義，比如說：“時間就像一條線，它一直向前走，不會停下來。我們每天都要經(jīng)歷早上、中午、下午和晚上?！?/p>

通過實例，我會解釋時間的實際應用，比如：“早上7點是起床時間，中午12點是午餐時間，下午3點是放學時間?！?/p>

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個與時間相關的案例，比如“小學生的時間管理”和“如何安排周末活動”，讓學生分析這些案例中的時間安排。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，我會說：“比如，小明每天早上6點半起床，這樣他就有足夠的時間準備上學。這就是時間管理的一個好例子?！?/p>

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，我會問：“你們覺得合理安排時間對我們有什么好處呢？”

小組討論：我會讓學生分組討論“如何更好地管理時間”，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的問題進行深入討論，如“如何減少玩電子游戲的時間”或“如何安排周末學習時間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。我會鼓勵學生們積極發(fā)言，提出自己的看法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。我會提醒代表們要清晰、有條理地表達小組的觀點。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。我會鼓勵其他學生和教師提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。我會強調(diào)：“管理好時間，不僅能讓我們更有效率，還能讓我們有更多的時間去做自己喜歡的事情?！?/p>

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)時間在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，我會說：“寶貝們，時間就像寶貴的禮物，我們要珍惜它，合理安排，才能過上充實的生活。”

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時間管理的短文或報告，以鞏固學習效果。我會說：“請大家回家后，思考一下自己每天的時間都花在哪里了，寫一篇小日記，記錄下來，明天我們一起來分享。”教學資源拓展1.拓展資源：

-時間表達方式的多樣性：除了本節(jié)課中學到的常見時間表達，還可以介紹更多的英語時間表達方式，如“quarterpast”和“quarterto”，以及如何表達具體的時間點，如“halfpastthree”或“aquartertofive”。

-不同文化的計時習慣：探討不同國家和文化中時間的表達方式，例如，在有些國家，人們習慣于用24小時制，而在其他國家，則普遍使用12小時制。

-時間的象征意義：討論時間在文學、藝術和哲學中的象征意義，如“時間就是金錢”或“光陰似箭，日月如梭”等成語和諺語。

-歷史上的時間記錄方法：介紹古代人們?nèi)绾斡涗洉r間，如日晷、沙漏等工具，以及現(xiàn)代科技如何幫助我們更精確地測量時間。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生在家中嘗試用英語描述一天中的不同時間點，如“現(xiàn)在是早上7點，我正在吃早餐”或“現(xiàn)在是下午3點，我正在上英語課”。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，如老師、學生、醫(yī)生等，并在特定的時間段內(nèi)進行對話，練習時間表達。

-制作時間表：讓學生制作一個個人時間表，包括每天的活動安排，并用英語標注時間。

-觀看英語動畫片或電影：選擇一些包含時間表達和管理的英語動畫片或電影，讓學生在觀看過程中學習并模仿正確的英語表達。

-家庭時間管理活動：與家長合作，設計一個家庭時間管理活動，如制定家庭規(guī)則，規(guī)定每個家庭成員每天使用電子設備的時間，并監(jiān)督執(zhí)行。

-制作時間管理海報：讓學生制作關于時間管理的小海報，分享他們從本節(jié)課中學到的知識和技巧，并在班級內(nèi)展示。

-英語角活動：組織一個英語角活動，讓學生在非正式的社交環(huán)境中練習使用時間表達，提高他們的口語能力。

-時間謎語和游戲：收集一些與時間相關的謎語和游戲，讓學生在課余時間進行趣味學習，鞏固時間知識。板書設計①時間詞匯

-a.m.

-p.m.

-morning

-afternoon

-evening

-o'clock

②時間詢問和回答的句型

-Whattimeisit?

-It's...(o'clock)

-It'stimeto...

③時間表示法

-短語：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-數(shù)字：1-12（小時數(shù)）

-12小時制與24小時制的轉(zhuǎn)換

④實物時鐘與虛擬時鐘的對應關系

-實物時鐘：時鐘的時針、分針、秒針的位置

-虛擬時鐘：實際時間的對應表達

⑤時間管理的提示

-規(guī)劃時間表

-確定優(yōu)先級

-避免拖延

⑥時間相關的諺語和俗語

-Timewaitsfornoone.

-Astitchintimesavesnine.教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對時間概念的理解。例如，我會問：“早上我們通常做什么？”或者“你知道p.m.代表什么嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對時間詞匯和表達的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神接觸、肢體語言和回答問題的積極性。這些非語言的行為可以提供關于學生興趣和參與度的寶貴信息。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和時間管理技能。例如，我會注意他們是否能夠按照計劃完成任務，以及他們在討論中是否能夠準確使用英語表達時間。

-互動游戲：在時間相關的互動游戲中，我會觀察學生是否能夠正確運用時間詞匯和句型，以及他們在游戲中的表現(xiàn)是否反映了他們對時間概念的理解。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)：我會認真批改學生的家庭作業(yè)，包括時間詞匯的拼寫、時間句型的使用和時間的表達。在批改過程中，我會記錄下學生的錯誤，并給出具體的反饋。

-時間表制作：學生需要制作個人時間表，我會檢查他們是否能夠正確地標注時間，以及他們是否能夠?qū)r間與日常活動相聯(lián)系。

-小組項目：對于小組項目，我會評估學生的團隊合作、時間管理以及他們在項目中使用的英語表達。我會提供詳細的評價標準，以便學生了解他們的表現(xiàn)。

-課后報告：學生需要撰寫關于時間管理的報告，我會評估他們的組織能力、寫作技巧以及對時間概念的理解。

3.形成性評價：

-定期測試：我會定期進行小測驗，以評估學生對時間概念的整體掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生的知識應用能力。

-反饋會議：我會定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的學習進展和遇到的困難。這些會議可以幫助學生設定個人學習目標，并鼓勵他們克服學習中的障礙。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：在學期末，我會進行一次全面的考試，涵蓋時間概念的所有重要知識點。這次考試將評估學生是否能夠熟練運用時間詞匯和句型，以及他們對時間管理的理解。

-學生自評：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用時間表達，以下是一些典型的例題，我們將逐一進行講解：

例題1：

問題：用英語說出下面圖片中的時間。

圖片：一個指針指向6，另一個指針指向12。

答案：It'ssixo'clock.

例題2：

問題：用英語詢問現(xiàn)在是幾點。

答案：Whattimeisit?

例題3：

問題：用英語回答現(xiàn)在是上午還是下午。

圖片：一個太陽在天空，表示是白天。

答案：It'sinthemorning/afternoon.

例題4：

問題：用英語描述你每天早上起床的時間。

答案：Igetupat7:00a.m.

例題5：

問題：用英語描述你每天放學回家的時間。

答案：Icomehomeat3:30p.m.

補充說明：

1.例題1和例題2是基本的時間表達練習，通過觀察時鐘的指針位置，學生可以學會如何用英語表達具體的時間點。

2.例題3是一個判斷題，通過觀察圖片中的環(huán)境線索（如太陽的位置），學生可以學會如何用英語表達時間的時段。

3.例題4和例題5是應用題，學生需要結(jié)合