Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is-教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《人教版七年級(jí)英語上冊(cè)》StarterUnit2里的一個(gè)有趣項(xiàng)目——keeptidy！這里，我們將會(huì)通過一系列的活動(dòng)，猜猜看圖片里是什么，不僅能夠鍛煉我們的觀察力，還能提高我們的英語口語表達(dá)哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是通過這個(gè)“Guesswhatitis”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，特別是聽說技能。孩子們將學(xué)會(huì)如何描述物品的特征，如何通過提問和回答來猜測未知物品，這不僅提升了他們的英語交流技巧，也增強(qiáng)了他們的跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)自己的看法，從而提升他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶@個(gè)階段已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對(duì)于描述物品和提問的回答有初步的了解。他們能夠使用一些簡單的形容詞和疑問詞來表達(dá)自己的觀察和疑問。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，尤其是通過互動(dòng)和游戲形式的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解抽象的英語詞匯和句型上遇到困難，尤其是在描述物品的特征時(shí)。此外，學(xué)生的口語表達(dá)可能不夠流暢，有時(shí)會(huì)缺乏信心。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，從視覺線索中提取信息并轉(zhuǎn)化為英語描述可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我們需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過互動(dòng)講授法介紹新詞匯和句型，讓學(xué)生在語境中理解并記憶。接著，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和猜測。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)“猜物品”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演來提升口語能力。為了增加趣味性和互動(dòng)性，我會(huì)利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解并參與到課堂活動(dòng)中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“keeptidy”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們覺得一個(gè)整潔的環(huán)境對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有什么影響？”

接著，我會(huì)展示一些關(guān)于整潔環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到整潔的重要性。

然后，我會(huì)簡短介紹“keeptidy”的基本概念，即保持整潔的重要性，以及它對(duì)我們生活的積極影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“keeptidy”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會(huì)講解“keeptidy”的定義，強(qiáng)調(diào)它不僅僅是對(duì)物品的整理，更是一種生活習(xí)慣和態(tài)度。

接著，我會(huì)詳細(xì)介紹保持整潔的組成部分，如整理物品、清潔環(huán)境、保持秩序等，并使用圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解。

最后，我會(huì)通過實(shí)際例子，比如學(xué)校教室的整潔維護(hù)，來讓學(xué)生更好地理解“keeptidy”的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“keeptidy”的特性和重要性。

過程：

我會(huì)選擇幾個(gè)學(xué)?；蚣彝ブ嘘P(guān)于保持整潔的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到整潔環(huán)境對(duì)于個(gè)人和集體的積極影響。

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐“keeptidy”。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)關(guān)于“keeptidy”的挑戰(zhàn)，如如何整理書包、如何保持教室整潔等。

小組成員內(nèi)討論解決方案，并制定計(jì)劃來實(shí)施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“keeptidy”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括他們的解決方案、實(shí)施過程和遇到的困難。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“keeptidy”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“keeptidy”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“keeptidy”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在家庭或?qū)W校中實(shí)踐“keeptidy”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片集：收集一些關(guān)于整潔與混亂環(huán)境的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受整潔的重要性。

-視頻案例：選取一些學(xué)校或家庭中關(guān)于保持整潔的短視頻，展示如何有效整理和清潔環(huán)境。

-實(shí)際案例研究：介紹一些國內(nèi)外關(guān)于整潔環(huán)境對(duì)個(gè)人和集體影響的研究案例，如醫(yī)院、學(xué)校、辦公室等場所的整潔管理。

-相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于整理、清潔和保持秩序的書籍，如《斷舍離》、《整理的藝術(shù)》等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在家庭或?qū)W校中保持整潔的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起整理房間或打掃衛(wèi)生，并記錄整理過程中的心得體會(huì)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一個(gè)公共空間，如學(xué)校教室或圖書館，并提出改善整潔度建議。

-制作整潔手冊(cè)：讓學(xué)生制作一本關(guān)于保持整潔的手冊(cè)，記錄整理技巧、清潔方法和維護(hù)秩序的建議。

-定期分享會(huì)：定期組織學(xué)生分享自己在保持整潔方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，激發(fā)同學(xué)們的積極性。

-校園整潔日：組織全校師生參與校園整潔活動(dòng)，共同營造干凈、整潔的校園環(huán)境。

-家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的整潔習(xí)慣，形成家校合力。

-案例分享：邀請(qǐng)有關(guān)專家或成功案例分享者來校講座，讓學(xué)生了解整潔環(huán)境的重要性及其實(shí)際應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助鄰居整理庭院、清理公共場所等，提升社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于“keeptidy”的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：

1.**個(gè)人反思報(bào)告**：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在日常生活中如何保持整潔的個(gè)人反思報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-描述自己在家或?qū)W校中的整潔習(xí)慣。

-分析保持整潔對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的影響。

-提出改進(jìn)自己整潔習(xí)慣的計(jì)劃。

2.**家庭清潔計(jì)劃**：學(xué)生需要與家人一起制定一個(gè)家庭清潔計(jì)劃，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。計(jì)劃應(yīng)包括：

-家庭成員分工。

-清潔任務(wù)和時(shí)間安排。

-清潔后的感受和效果。

3.**整潔小貼士收集**：學(xué)生需要收集至少五條關(guān)于如何保持整潔的小貼士，可以是來自書籍、網(wǎng)絡(luò)或他人的建議，并簡要說明每條小貼士的理由。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的反思報(bào)告、清潔計(jì)劃和小貼士收集進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，不僅指出他們的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)具體指出需要改進(jìn)的地方。

3.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改進(jìn)。例如，如果學(xué)生在描述整潔習(xí)慣時(shí)不夠具體，我會(huì)建議他們提供更多細(xì)節(jié)。

4.**小組討論**：在課堂上，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，并互相提供反饋。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.**定期回顧**：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)回顧上次的作業(yè)，讓學(xué)生展示他們的清潔計(jì)劃和反思報(bào)告，鼓勵(lì)他們分享自己的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，泡上一杯茶，靜下心來回顧一下這節(jié)課。今天的“keeptidy”主題，我覺得孩子們參與得挺積極，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我可能可以更生動(dòng)一些。雖然我展示了整潔與混亂環(huán)境的對(duì)比圖片，但似乎沒有完全激發(fā)起所有學(xué)生的興趣?；蛟S，我可以嘗試引入一些與他們生活更加貼近的案例，比如他們自己整理的書桌或者家里的某個(gè)角落，這樣可能會(huì)更吸引他們的注意。

接著，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)有些迷茫。我用了圖表和實(shí)例，但可能還是不夠直觀。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重互動(dòng)，比如提問學(xué)生，讓他們自己來說一說他們是如何保持整潔的，這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的理解，也能激發(fā)他們的思考。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們討論得很熱烈，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的深度分析還不夠。我可能需要提供更多的引導(dǎo)，比如提出一些開放式問題，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但展示時(shí)有些同學(xué)顯得不夠自信。我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，提供一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)，如何自信地站在講臺(tái)上。

至于作業(yè)布置，我覺得作業(yè)量適中，但反饋的方式可以更加多樣化。我打算嘗試使用在線平臺(tái)來批改作業(yè)，這樣學(xué)生可以實(shí)時(shí)看到反饋，并且我也可以更方便地跟蹤他們的進(jìn)步。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如使用故事、游戲或者現(xiàn)場演示，來提高學(xué)生的興趣。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)增加更多的互動(dòng)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自信和表達(dá)能力。

-在作業(yè)反饋上，我會(huì)利用技術(shù)手段，如在線平臺(tái)，來提高反饋的及時(shí)性和互動(dòng)性。

教學(xué)之路永無止境，我會(huì)不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力成為一名更好的老師。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于“keeptidy”的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.**寫作練習(xí)**：

Writeashortparagraphdescribinghowkeepingyourroomtidyhelpsyouinyourdailylife.Useatleastthreeadjectivestodescribeyourroomandtworeasonswhyitisimportanttokeepittidy.

答案示例：

Keepingmyroomtidyisveryimportanttome.Myroomisalwayscleanandorganized,whichhelpsmetofocusonmystudies.Itisbrightandairy,witheverythinginitsplace.Ifindthathavingatidyroomreducesstressandmakesmefeelmoreproductive.

2.**角色扮演**：

Imagineyouarevisitingafriend'shouseandyounoticethatitisverymessy.Writeadialoguebetweenyouandyourfriendwhereyougivethemadviceonhowtokeeptheirroomtidy.

答案示例：

You:"Hey,Inoticedyourroomisquitemessy.Itlookslikeyouhaven'thadtimetocleanitup."

Friend:"Yeah,Iknow.I'vebeenreallybusywithschoolwork."

You:"Well,keepingyourroomtidycanactuallyhelpyoutorelaxandconcentratebetter.Whynottrytospendjust10minutesadaytoorganizeyourspace?"

Friend:"Thatsoundsreasonable.MaybeIcanstartwithdeclutteringmydesk."

3.**詞匯應(yīng)用**：

Fillintheblankswiththecorrectformofthefollowingverbs:tidy,organize,clean,sort.

-Ialwaystryto__________mydeskbeforeIleaveschool.

-Mymomhelpsme__________thekitcheneveryweekend.

-Hehasaspecialsystemto__________hiswardrobe.

答案示例：

-IalwaystrytotidymydeskbeforeIleaveschool.

-Mymomhelpsmecleanthekitcheneveryweekend.

-Hehasaspecialsystemtoorganizehiswardrobe.

4.**問題解決**：

Youfindapileofoldbooksinyourroom.Writeaplanofhowyouwouldgoaboutsortingthemout.

答案示例：

1.Iwouldstartbyseparatingthebooksintocategories:fiction,non-fiction,schoolbooks,andmagazines.

2.Then,IwoulddecidewhichbooksIwanttokeepandwhichonesIcandonateorsell.

3.IwouldorganizethebooksbysizeandputtheonesIkeepinabookshelf.

4.Finally,IwouldmakesuretolabeltheshelvessothatIcaneasilyfindthebooksIneed.

5.**反思與建議**：

Reflectonatimewhenyouhelpedsomeoneelsekeeptheirspacetidy.Writeashortessayaboutwhatyoudid,howitmadeyoufeel,andanyadviceyouwouldgivetootherswhowanttohelpcleanup.

答案示例：

Lastsummer,Ihelpedmyneighbororganizehergarage.Ispentawholedaywithher,sortingthroughboxesanddecidingwhattokeep,donate,orthrowaway.Itwasa