2024秋四年級語文上冊 第四單元 第12課 盤古開天辟地教學設(shè)計 新人教版

2024秋四年級語文上冊第四單元第12課盤古開天辟地教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個古老而神奇的故事——《盤古開天辟地》。這節(jié)課，我們將學習第12課的內(nèi)容，了解這個關(guān)于盤古的傳說。這個傳說不僅有趣，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵哦！讓我們一起揭開神秘的面紗吧！教材中的這個章節(jié)，主要是關(guān)于中國古代神話傳說，內(nèi)容涉及神話人物、神話故事以及與之相關(guān)的文化背景。核心素養(yǎng)目標學情分析在我們四年級的學生中，他們對神話傳說有著濃厚的興趣，這節(jié)課的《盤古開天辟地》正好滿足了他們的好奇心。從知識層面來看，學生們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的神話故事，對神話的基本概念有一定的了解。但在深入理解神話背后的文化內(nèi)涵和哲學思想方面，他們的認識還不夠深入。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解故事內(nèi)容。但在分析故事情節(jié)、提煉故事主題以及運用神話故事進行創(chuàng)造性表達等方面，還需要進一步的指導和練習。此外，他們的合作學習能力較強，但在獨立思考和批判性思維方面有待提高。

在素質(zhì)方面，學生們對傳統(tǒng)文化的認識還不夠全面，需要通過本節(jié)課的學習，增強他們的文化自信和民族自豪感。在行為習慣上，學生們普遍能夠認真聽講，但在課堂上參與討論的積極性有時不足，需要教師適當引導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引入盤古開天辟地的神話，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：引導學生分組討論，分享對神話故事的理解，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演神話中的角色，體驗故事情節(jié)，加深對神話內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)神話場景，增強教學的趣味性和吸引力。

2.互動軟件：使用教學軟件，設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中學習神話知識，提高學習效率。

3.課后拓展：提供課后閱讀材料，引導學生進一步探索神話故事背后的文化內(nèi)涵。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《盤古開天辟地》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“盤古開天辟地的過程是怎樣的？”“這個故事告訴我們什么道理？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神話故事的基本情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解神話故事，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與盤古開天辟地相關(guān)的民間故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解神話故事中的關(guān)鍵知識點，如盤古的形象、開天辟地的過程等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習心得，并組織角色扮演，讓學生體驗神話中的角色。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗神話故事的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神話故事中的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握神話故事的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解神話故事，掌握其中的知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與神話故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于盤古的短文。

-提供拓展資源：推薦一些與神話故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的神話故事知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話故事集：介紹中國古代神話故事的基本特點，如《山海經(jīng)》、《淮南子》等，這些故事集包含了豐富的神話傳說，有助于學生了解中國古代神話的整體風貌。

-盤古開天辟地的神話背景：介紹盤古開天辟地的神話起源、演變過程以及其在古代文化中的地位，讓學生了解神話故事背后的文化內(nèi)涵。

-盤古形象的藝術(shù)表現(xiàn)：收集不同時期、不同地區(qū)的盤古形象藝術(shù)作品，如壁畫、雕塑、繪畫等，展示盤古形象的多樣性。

-盤古開天辟地的民間傳說：搜集各地的民間傳說，了解盤古開天辟地故事在不同地區(qū)的流傳和演變。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《山海經(jīng)》等古代神話故事集，通過閱讀，了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵。

-角色扮演：組織學生進行盤古開天辟地的角色扮演活動，讓學生體驗神話中的角色，加深對故事的理解。

-主題繪畫：鼓勵學生以“盤古開天辟地”為主題進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)神話場景。

-研究報告：引導學生以小組為單位，研究盤古開天辟地的神話背景，撰寫研究報告，提高學生的研究能力。

-文化講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行文化講座，為學生提供更深入的了解神話故事的機會。

-課堂討論：在課堂上組織學生討論盤古開天辟地故事中的道德觀念、哲學思想等，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-課后作業(yè)：布置與神話故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于盤古的短文，鍛煉學生的寫作能力。

-拓展閱讀：推薦一些與神話故事相關(guān)的書籍，如《中國古代神話故事全集》、《中國神話故事》等，拓寬學生的知識視野。典型例題講解在《盤古開天辟地》這節(jié)課中，我們學習了關(guān)于盤古開天辟地的神話故事。為了幫助學生更好地理解和掌握這個知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

例題1：

問題：請簡述盤古開天辟地的過程。

答案：盤古在混沌的世界中誕生，他用斧頭劈開了天地，用身體撐起了天空和大地。他的頭變成了日月星辰，手腳變成了四極五岳，血液變成了江河湖海，肌膚變成了花草樹木。

例題2：

問題：盤古開天辟地的故事告訴我們什么道理？

答案：盤古開天辟地的故事告訴我們，只要有堅定的信念和不懈的努力，就能創(chuàng)造出美好的世界。它也象征著人類不屈不撓的精神，激勵我們在面對困難時勇往直前。

例題3：

問題：請用一段話描述盤古開天辟地后，世界的變化。

答案：盤古開天辟地后，世界變得豐富多彩。日月星辰熠熠生輝，江河湖海奔騰不息，花草樹木繁茂生長，萬物生機勃勃。

題型補充與說明：

題型一：神話故事的理解與分析

例題：請分析《盤古開天辟地》中盤古的形象特點。

答案：盤古的形象特點有：勇敢、堅定、無私、創(chuàng)造。他敢于挑戰(zhàn)混沌，用斧頭劈開天地，用自己的身體創(chuàng)造了世界。

題型二：神話故事的文化內(nèi)涵

例題：盤古開天辟地的故事反映了古代人民的哪些思想觀念？

答案：盤古開天辟地的故事反映了古代人民對自然現(xiàn)象的敬畏、對英雄人物的崇拜以及對美好生活的向往。

題型三：神話故事的比較研究

例題：比較《盤古開天辟地》和《女媧補天》兩個神話故事，分析它們之間的異同。

答案：兩個故事都體現(xiàn)了古代人民對天地形成的想象，但《盤古開天辟地》強調(diào)的是創(chuàng)造的力量，而《女媧補天》則強調(diào)的是修補的力量。

題型四：神話故事的創(chuàng)造性改編

例題：以《盤古開天辟地》為原型，編寫一個現(xiàn)代版的神話故事。

答案：現(xiàn)代版《盤古開天辟地》可以設(shè)定在現(xiàn)代社會，講述一個年輕人勇敢地挑戰(zhàn)自然，用自己的智慧和力量改變環(huán)境的故事。

題型五：神話故事的應用與實踐

例題：如何將《盤古開天辟地》的精神應用到我們的日常生活中？

答案：我們可以學習盤古的勇敢和堅定，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時不退縮，努力創(chuàng)造美好的未來。同時，我們也可以從盤古的創(chuàng)造精神中汲取靈感，勇于創(chuàng)新，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-盤古開天辟地的神話故事

-盤古的形象特點：勇敢、堅定、無私、創(chuàng)造

-天地形成的象征意義

②重點詞句：

①“混沌未開，天地不分，宇宙一片漆黑。”

②“盤古揮舞大斧，劈開了天地?！?/p>

③“他的頭變成了日月星辰，手腳變成了四極五岳，血液變成了江河湖海，肌膚變成了花草樹木?！?/p>

③教學步驟：

①導入：介紹神話故事的重要性，激發(fā)學生學習興趣。

②講述：詳細講述盤古開天辟地的過程，引導學生理解故事內(nèi)容。

③分析：分析盤古的形象特點，探討其象征意義。

④總結(jié)：總結(jié)本文重點知識點，強調(diào)神話故事的教育意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：以“如果我是盤古”為題，寫一篇短文，描述如果你是盤古，你會如何開天辟地，以及你對世界的創(chuàng)造有哪些想法。要求字數(shù)在200-300字之間，注意發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.角色扮演：分組進行盤古開天辟地的角色扮演，每個小組選擇一個角色，如盤古、女媧、山川等，并設(shè)計該角色的臺詞和動作。課后進行表演，并邀請其他同學評價。

3.課后閱讀：閱讀《山海經(jīng)》或其他神話故事集，選擇其中一個與盤古開天辟地相關(guān)的故事，寫一篇讀書筆記，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和你的感想。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習的反饋：

-評分標準：創(chuàng)意性、想象力、語言表達、故事完整性。

-反饋內(nèi)容：針對每個學生的寫作內(nèi)容，給出具體的評價和改進建議。如對想象力豐富的學生，可以鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮；對語言表達不夠流暢的學生，可以提出改進的建議，如使用更豐富的詞匯或調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。

2.角色扮演的反饋：

-評分標準：角色理解、臺詞表現(xiàn)、動作設(shè)計、團隊合作。

-反饋內(nèi)容：對每個小組的表演進行評價，包括對角色的理解程度、臺詞的表現(xiàn)力、動作的合理性以及團隊合作的默契程度。同時，鼓勵學生之間的互相學習和借鑒。

3.課后閱讀的反饋：

-評分標準：閱讀量、內(nèi)容理解、感想表達。

-反饋內(nèi)容：檢查學生的讀書筆記，了解他們對神話故事的理解程度和感想。對于理解深入、感想獨特的學生，給予表揚；對于理解不夠深入或感想平淡的學生，提出閱讀和思考的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解《盤古開天辟地》時，我嘗試將故事與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，如介紹古代的宇宙觀、陰陽五行等，讓學生在了解神話的同時，也能感受到中華文化的博大精深。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學：為了讓學生更直觀地理解神話故事，我設(shè)計了一些情境教學環(huán)節(jié)，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學生在參與中體驗故事，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對神話故事不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解神話故事時，可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽視了故事背后的文化內(nèi)涵和哲學思想，導致學生對神話的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的作業(yè)布置和反饋主要依賴于傳統(tǒng)的書面作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更詳細的預習資料，并在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，鼓勵學生積極參與。

2.深化教