三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-10.愛心的傳遞者 第一課時(shí) 人教部編版

三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-10.愛心的傳遞者第一課時(shí)人教部編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-10.愛心的傳遞者第一課時(shí)人教部編版設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《道德與法治》中的“愛心的傳遞者”這一章節(jié)。希望通過這節(jié)課，讓你們了解到關(guān)愛他人、傳遞愛心的重要性。讓我們一起來感受愛的力量，將這份溫暖傳遞給身邊的人吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛他人的重要性，提升他們的合作能力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重、理解和幫助他人，形成積極的人際關(guān)系，為成為具有良好社會(huì)素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的道德觀念，如分享、友愛、幫助等。他們對(duì)“愛心”這一概念有一定的了解，但在實(shí)際行動(dòng)中可能缺乏具體的表現(xiàn)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于有關(guān)愛心、友善的主題有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于參與式學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式來深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在理解和實(shí)踐關(guān)愛他人方面可能存在以下困難：

-對(duì)“愛心”的內(nèi)涵理解不夠深入，難以將其轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

-在與他人互動(dòng)時(shí)，可能缺乏有效的溝通技巧，導(dǎo)致表達(dá)關(guān)愛的方式不夠恰當(dāng)。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，在表達(dá)關(guān)愛時(shí)顯得拘謹(jǐn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與愛心傳遞相關(guān)的圖片、愛心形狀的卡片，以及展示愛心傳遞實(shí)例的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，分享關(guān)于“愛心傳遞者”的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并思考：什么是愛心？你見過哪些愛心傳遞的例子？

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何將愛心傳遞給他人”，設(shè)計(jì)問題如：“你有沒有幫助過別人？你是怎么做的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠參與進(jìn)來。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，對(duì)愛心傳遞有初步的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的經(jīng)歷和想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考和疑問以文字或圖片形式在微信群里分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于愛心傳遞的小故事引入，提問學(xué)生：“這個(gè)故事讓你想到了什么？”

講解知識(shí)點(diǎn)：講解愛心傳遞的意義和方式，如幫助他人、關(guān)心他人等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“愛心傳遞接力”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)愛心傳遞。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考愛心傳遞的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)愛心傳遞的快樂。

提問與討論：學(xué)生提出自己的想法，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解愛心傳遞的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解愛心傳遞的意義，掌握傳遞愛心的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，思考自己可以如何在家或?qū)W校傳遞愛心，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于愛心傳遞的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，思考并記錄自己的愛心傳遞行動(dòng)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解愛心傳遞的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，反思自己的愛心傳遞行動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過分享和反思，幫助學(xué)生提升自我意識(shí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)愛心傳遞的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐愛心傳遞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠理解“愛心傳遞者”這一概念，認(rèn)識(shí)到愛心傳遞的重要性。

-學(xué)生掌握了愛心傳遞的具體方式，如幫助他人、關(guān)心他人、分享等。

-學(xué)生了解了愛心傳遞的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和角色。

2.能力提升

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在參與“愛心傳遞接力”游戲中，鍛煉了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)愛心傳遞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，情感上產(chǎn)生了共鳴，愿意在日常生活中實(shí)踐愛心傳遞。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心他人，樂于助人，形成了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在分享自己的愛心傳遞行動(dòng)時(shí)，展現(xiàn)了自信和自豪，增強(qiáng)了自我價(jià)值感。

4.行動(dòng)實(shí)踐

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)關(guān)心身邊的人，幫助他人，傳遞愛心。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，積極參與公益活動(dòng)，如捐款、捐物等。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注社會(huì)問題，勇于提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.自我反思

-學(xué)生在反思自己的愛心傳遞行動(dòng)時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在分享自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為。

6.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如尊重、友善、責(zé)任等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)范，做到誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法。

-學(xué)生在遇到道德困境時(shí)，能夠明辨是非，做出正確的選擇。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-愛心傳遞的定義

-愛心傳遞的方式

-愛心傳遞的意義

②關(guān)鍵詞：

-愛心

-傳遞

-幫助

-關(guān)心

-分享

③重點(diǎn)句子：

-“愛心傳遞是每個(gè)人都可以做到的善舉。”

-“在我們的生活中，每一個(gè)小小的行動(dòng)都能傳遞大大的愛心。”

-“愛心傳遞不僅是一種行為，更是一種態(tài)度，一種生活方式?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“愛心的傳遞者”這節(jié)課中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度的提升

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。未來，我會(huì)更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，激發(fā)他們的興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.課堂互動(dòng)的優(yōu)化

課堂上的互動(dòng)是教學(xué)效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在提問時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是對(duì)課堂氛圍不夠放松。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法，同時(shí)，我會(huì)盡量用更加開放和鼓勵(lì)性的語言來回應(yīng)學(xué)生的提問。

3.教學(xué)方法的多樣化

在本節(jié)課中，我主要使用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法。雖然這些方法在一定程度上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但我認(rèn)為還可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生情感教育的深化

愛心傳遞不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是情感的傳遞。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情感教育，通過故事、案例等方式，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解和實(shí)踐愛心傳遞。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)對(duì)學(xué)生來說過于簡(jiǎn)單，而有些則過于復(fù)雜。為了提高作業(yè)的針對(duì)性，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往側(cè)重于學(xué)生的考試成績，但我認(rèn)為應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力。未來，我會(huì)嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、課后作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)資源的整合對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)踐性。課后作業(yè)1.**愛心傳遞的行動(dòng)計(jì)劃**

-請(qǐng)你思考并寫下，你可以在學(xué)?；蚣依锶绾蝹鬟f愛心。例如，幫助同學(xué)、照顧家人等。請(qǐng)至少列舉三個(gè)具體的行動(dòng)方案。

答案示例：

-在學(xué)校：1.幫助同學(xué)整理書包；2.和同學(xué)分享我的課外書；3.在圖書館幫忙整理書籍。

-在家里：1.幫助父母做家務(wù)；2.為弟弟妹妹講故事；3.和鄰居老人聊天，聽聽他們的故事。

2.**愛心傳遞的日記**

-請(qǐng)你寫一篇日記，記錄一次你幫助他人的經(jīng)歷。包括幫助的對(duì)象、幫助的方式以及你的感受。

答案示例：

-2023年4月15日星期六晴

今天下午，我看到小區(qū)里的一位老人在公園里摔倒了。我立刻跑過去扶起老人，并詢問他是否需要幫助。老人說他只是腿有點(diǎn)麻，需要休息一下。我陪他坐了一會(huì)兒，直到他感覺好一些。雖然這件事很小，但我感到很快樂，因?yàn)槲抑牢規(guī)椭藙e人。

3.**愛心傳遞的故事收集**

-請(qǐng)你收集或創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于愛心傳遞的故事，可以是真實(shí)的，也可以是虛構(gòu)的。簡(jiǎn)述故事的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)故事中傳遞的愛心有何感想。

答案示例：

-故事：《小兔子的手套》

小兔子在冬天里沒有手套，凍得手都紅了。森林里的動(dòng)物們知道后，紛紛拿出自己的手套給小兔子。小兔子戴上了大家的手套，暖和極了。這個(gè)故事告訴我們，愛心是可以傳遞的，每個(gè)人都有一份力量去幫助他人。

-感想：這個(gè)故事讓我明白了，即使是一個(gè)小小的行動(dòng)，也能給他人帶來溫暖和快樂。

4.**愛心傳遞的角色扮演**

-請(qǐng)你和你的朋友一起進(jìn)行一個(gè)角色扮演，模擬一個(gè)需要幫助的場(chǎng)景。一個(gè)扮演求助者，一個(gè)扮演幫助者。完成后，討論你們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)到了什么。

答案示例：

-場(chǎng)景：一個(gè)學(xué)生忘記帶午餐，感到很餓。

-幫助者：你可以和我一起吃午餐，或者我?guī)湍闳ナ程觅I一份。

-求助者：謝謝你，我真的很感激。

-討論：我們學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，并愿意伸出援手。

5.**愛心傳遞的調(diào)查報(bào)告**

-請(qǐng)你對(duì)周圍的人進(jìn)行調(diào)查，了解他們?nèi)绾蝹鬟f愛心?？梢栽儐柤胰?、朋友或鄰居。調(diào)查結(jié)束后，寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：

-報(bào)告：

-調(diào)查對(duì)象：家人、朋友和鄰居

-發(fā)現(xiàn)：

-我的家人通過每天給我準(zhǔn)備溫暖的晚餐來傳遞愛心。

-我的鄰居在社區(qū)里經(jīng)常幫助老年人購物和照顧孩子。

-我的同學(xué)在學(xué)校的公益活動(dòng)中積極參與，幫助需要幫助的人。

-結(jié)論：愛心傳遞的形式多種多樣，但關(guān)鍵在于我們?cè)敢飧冻鲂袆?dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。在“愛心傳遞接力”游戲中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，互相幫助，共同完成任務(wù)。課堂氛圍活躍，學(xué)生們的情緒高漲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“如何將愛心傳遞給他人”這一主題展開深入的討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組通過故事分享，有的小組通過角色扮演，還有的小組通過繪畫和手工制作來表達(dá)他們的想法。學(xué)生的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)愛心傳遞的理解和認(rèn)同。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)愛心傳遞的定義和方式有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于愛心傳遞的問題，如“什么是愛心傳遞？”、“愛心傳遞有哪些方式？”等。但也有一部分學(xué)生對(duì)愛心傳遞的意義理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，并且能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際來思考和表達(dá)。作業(yè)中的故事、日記和行動(dòng)計(jì)劃等，都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)愛心傳遞的深刻理解和積極實(shí)踐。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-積極參與：對(duì)那些在課堂上積極發(fā)言、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-團(tuán)隊(duì)合作：對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出良