重復(fù)的美（教學(xué)設(shè)計(jì)） 贛美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

重復(fù)的美（教學(xué)設(shè)計(jì)）贛美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容贛美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《重復(fù)的美》章節(jié)，內(nèi)容涉及對(duì)稱、均衡、節(jié)奏等審美原則在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。通過分析不同藝術(shù)作品中的重復(fù)元素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過欣賞和分析重復(fù)藝術(shù)作品，提升學(xué)生對(duì)美的感知能力；通過實(shí)踐創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過了解不同文化背景下的重復(fù)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力和跨文化交流意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解重復(fù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性：通過分析課本中的藝術(shù)作品，如對(duì)稱圖案、重復(fù)的幾何形狀等，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到重復(fù)在構(gòu)建視覺節(jié)奏和平衡中的作用。

-掌握重復(fù)圖案的設(shè)計(jì)方法：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何運(yùn)用重復(fù)的元素來設(shè)計(jì)圖案，包括選擇合適的形狀、顏色和排列方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-創(chuàng)造性地運(yùn)用重復(fù)元素：學(xué)生可能難以將抽象的重復(fù)概念轉(zhuǎn)化為具體的、有創(chuàng)意的圖案設(shè)計(jì)。

-理解重復(fù)圖案的文化內(nèi)涵：學(xué)生需要理解不同文化中重復(fù)圖案的象征意義，這涉及到對(duì)不同文化背景的理解和認(rèn)知。

-綜合運(yùn)用多種藝術(shù)技巧：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能面臨如何將繪畫、手工制作等多種藝術(shù)技巧與重復(fù)概念相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提供贛美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重復(fù)圖案圖片、圖表以及藝術(shù)作品視頻，用于展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水等，供學(xué)生進(jìn)行重復(fù)圖案創(chuàng)作。

4.教室布置：布置教室為小組合作模式，設(shè)置討論區(qū)，并確保工作臺(tái)整潔安全。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然界中重復(fù)現(xiàn)象的圖片，如花瓣、樹葉、蜂巢等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論重復(fù)的規(guī)律。

-提問：“你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)了什么？”

-引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)《重復(fù)的美》?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-介紹重復(fù)的定義和重要性：“重復(fù)在藝術(shù)中是一種強(qiáng)有力的視覺元素，它能夠創(chuàng)造節(jié)奏和平衡?！?/p>

-詳細(xì)講解對(duì)稱、均衡、節(jié)奏等審美原則，并結(jié)合課本中的圖案作品進(jìn)行舉例分析。

-舉例：展示對(duì)稱圖案，如中國窗花，分析其重復(fù)元素和美學(xué)效果。

3.新課講授（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)重復(fù)圖案：“在設(shè)計(jì)重復(fù)圖案時(shí)，我們需要考慮形狀、顏色和排列方式?！?/p>

-展示不同的重復(fù)圖案設(shè)計(jì)案例，如幾何圖案、自然圖案等，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-舉例：展示一個(gè)簡單的幾何重復(fù)圖案，分析其設(shè)計(jì)思路和如何實(shí)現(xiàn)。

4.新課講授（15分鐘）

-講解重復(fù)圖案在不同文化中的意義：“不同的文化背景賦予了重復(fù)圖案獨(dú)特的象征意義?！?/p>

-展示不同文化中的重復(fù)圖案，如古埃及的蓮花圖案、非洲的部族紋身等。

-舉例：分析非洲部族紋身中的重復(fù)圖案，探討其文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組發(fā)放彩色紙張、剪刀、膠水等材料。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)重復(fù)圖案。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論主題：如何將重復(fù)圖案應(yīng)用于日常生活？

-學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

-舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)圖案的T恤，如何選擇顏色和形狀？

-分析：討論在設(shè)計(jì)中如何保持圖案的統(tǒng)一性和多樣性。

-展示：分享小組成員設(shè)計(jì)的圖案，并說明設(shè)計(jì)理念。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了重復(fù)在藝術(shù)中的重要性，以及如何設(shè)計(jì)重復(fù)圖案。”

-回顧重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解重復(fù)圖案的設(shè)計(jì)方法，難點(diǎn)是創(chuàng)造性地運(yùn)用重復(fù)元素?！?/p>

-提問：“你們認(rèn)為重復(fù)圖案在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《美術(shù)史上的重復(fù)藝術(shù)》：介紹不同歷史時(shí)期重復(fù)藝術(shù)的案例，如巴洛克藝術(shù)的對(duì)稱與重復(fù)、現(xiàn)代藝術(shù)中的幾何圖案等。

-《圖案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)理論，包括重復(fù)圖案的類型、設(shè)計(jì)原則和應(yīng)用領(lǐng)域。

-《生活中的美學(xué)》：探討日常生活中的重復(fù)美，如建筑、服裝、家居設(shè)計(jì)中的重復(fù)圖案應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以尋找并收集自己感興趣的文化中的重復(fù)圖案，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝品等，并進(jìn)行研究和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的重復(fù)圖案，可以從自然元素、幾何形狀或抽象概念出發(fā)，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的圖案。

-學(xué)生可以參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)重復(fù)藝術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)審美感知。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)的建議

-學(xué)生可以嘗試將重復(fù)圖案應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一件帶有重復(fù)圖案的服裝，并解釋設(shè)計(jì)理念。

-制作一個(gè)重復(fù)圖案的裝飾品，如窗簾、地毯或壁掛，通過實(shí)踐加深對(duì)重復(fù)圖案設(shè)計(jì)技巧的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如街道美化、節(jié)日裝飾等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)公共空間中的重復(fù)圖案，提升社區(qū)美觀度。

4.建議學(xué)生探究以下知識(shí)點(diǎn)

-不同類型的重復(fù)圖案及其特點(diǎn)，如軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、漸變等。

-重復(fù)圖案在傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例。

-重復(fù)圖案的設(shè)計(jì)原則，如和諧、統(tǒng)一、對(duì)比等。

-重復(fù)圖案的文化意義和社會(huì)影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度是否認(rèn)真，是否能積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠有效地分工、是否能夠傾聽他人意見并給予反饋、以及最終呈現(xiàn)的成果是否體現(xiàn)了創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、匹配題和簡答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)重復(fù)圖案設(shè)計(jì)原則、文化背景和審美價(jià)值的理解。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的重復(fù)圖案設(shè)計(jì)作品，根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和原創(chuàng)性

-圖案的結(jié)構(gòu)和平衡

-顏色搭配和視覺效果

-對(duì)重復(fù)圖案設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用

-作品的文化內(nèi)涵和象征意義

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，包括以下內(nèi)容：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)的反饋：“你在課堂上表現(xiàn)非常積極，提出了很多有見地的觀點(diǎn)，繼續(xù)保持！”

-針對(duì)小組討論成果的反饋：“你們小組的合作非常默契，設(shè)計(jì)出的圖案很有特色，但在顏色搭配上可以更加和諧。”

-針對(duì)隨堂測試的反饋：“你的答案很準(zhǔn)確，對(duì)于重復(fù)圖案的設(shè)計(jì)原則掌握得很好。在以后的學(xué)習(xí)中，要注意如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。”

-針對(duì)學(xué)生作品的反饋：“你的作品非常有創(chuàng)意，圖案設(shè)計(jì)得很有層次感。建議你在下次嘗試中，可以更多地考慮圖案的對(duì)稱性和節(jié)奏感?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得有很多地方可以改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解重復(fù)圖案的審美原則時(shí)，有些還是有點(diǎn)吃力。比如說，對(duì)稱、均衡這些概念，他們?cè)趯?shí)際操作中能夠模仿，但要是讓他們自己解釋，就有點(diǎn)困難了。我覺得這可能是因?yàn)槔碚撝v解不夠生動(dòng)，或者例子不夠貼近他們的生活。

然后，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是害怕說錯(cuò)。我應(yīng)該在討論之前，先給他們一些信心，比如提前告訴他們，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特想法，不需要擔(dān)心犯錯(cuò)。同時(shí)，我也可以在討論中多鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M中找到自己的位置。

再說到實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生設(shè)計(jì)出來的圖案雖然好看，但缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)重復(fù)圖案的理解還不夠深入，或者是對(duì)設(shè)計(jì)元素的選擇不夠廣泛。我應(yīng)該在課后提供一些拓展資料，比如不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格、圖案的歷史背景，讓他們有更多的素材可以參考。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品時(shí)，可能會(huì)過于主觀。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，給出一些具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如圖案的創(chuàng)意、顏色的搭配、對(duì)稱性等，這樣可以幫助他們更客觀地評(píng)價(jià)。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)是必須做的：