二年級英語上冊 Unit 1 My Family教學設計 人教新起點

二年級英語上冊Unit1MyFamily教學設計人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級英語上冊Unit1MyFamily教學設計人教新起點教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來探討的是二年級英語上冊Unit1MyFamily的教學設計，人教新起點這套教材真是越來越受歡迎呢！這一單元主要圍繞家庭這個溫馨的話題展開，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的英文表達。我們會通過豐富多彩的圖片、歌曲和游戲，讓孩子們在輕松的氛圍中掌握家庭成員的稱呼，感受家庭的愛與溫暖。?????????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語聽說能力，能自然地運用家庭成員的英文表達。

2.提升學生的跨文化交際意識，了解不同文化背景下家庭關系的多樣性。

3.增強學生的情感認知，感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家人的關愛之情。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼讀家庭成員的英文單詞，如：father,mother,brother,sister等。

②能夠熟練使用“Isthisyour...?”和“He/Sheismy...”等句型進行詢問和介紹家庭成員。

③通過圖片和情景模擬，學生能夠識別并描述家庭成員的外貌特征和關系。

2.教學難點，

①在實際交流中，學生能夠靈活運用家庭成員的稱呼，尤其是在不同語境下的恰當使用。

②學生在表達時能夠準確運用時態(tài)，區(qū)分現(xiàn)在時和過去時，例如描述家庭成員過去的工作或現(xiàn)在的職業(yè)。

③培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過角色扮演和情景對話，讓學生在真實情境中運用所學知識。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合圖片、視頻和實物教具，激發(fā)學生興趣。

2.設計“FamilyPhotoShow”活動，讓學生展示家庭照片，并用英語介紹家庭成員。

3.通過“FamilyTree”游戲，讓學生動手制作家庭樹，加深對家庭成員關系的理解。

4.利用多媒體課件展示不同文化背景下的家庭場景，拓寬學生視野。

5.設置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享家庭故事，提高語言運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道自己的家庭都有哪些成員嗎？今天我們要學習的就是如何用英語介紹我們的家人。請大家先來比一比，誰能最快說出自己家人的英文名字？

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些家庭成員的英文單詞嗎？比如father，mother，brother，sister。今天我們要繼續(xù)學習更多家人的稱呼。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在我們來學習一些新的家庭成員的英文單詞，比如grandmother，grandfather，uncle，aunt，cousin等。我會用圖片和實物來幫助大家記憶。

-舉例說明：我會給大家展示一些家庭照片，然后教大家如何用英語描述照片中的人物，比如"Thisismymother.Sheisateacher."

3.互動探究（約10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們用英語討論自己的家庭，并嘗試用新學的單詞介紹家庭成員。

-角色扮演：每個小組選擇一個場景，比如家庭聚會，然后用英語進行角色扮演，使用新學的家庭成員稱呼。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會提供一些家庭成員的圖片，讓學生嘗試用英語寫出他們的英文名字。

-教師指導：在學生進行練習時，我會巡視課堂，對有困難的學生提供個別指導。

5.情景模擬（約15分鐘）

-家族樹制作：讓學生用卡片制作自己的家族樹，并在樹上貼上家庭成員的英文名字。

-家庭故事分享：每個學生分享一個關于自己家庭的故事，并用英語介紹故事中的家庭成員。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達和情景對話的重要性。

-反饋：請學生舉手回答問題，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，內(nèi)容包括家庭成員的稱呼和家庭成員之間的關系。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，通過多種教學活動和反饋機制，確保每個學生都能積極參與到課堂中來，并在輕松愉快的氛圍中學習英語。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-家庭文化：為學生推薦一本關于不同文化中家庭習俗的書籍，如《家庭文化：全球視野下的家庭生活》。通過閱讀，學生可以了解到世界各地家庭的獨特傳統(tǒng)和節(jié)日慶祝方式，增進對不同文化背景的理解。

-家庭英語繪本：《MyFamilyandMe》是一本適合小學階段學生的英語繪本，通過生動的插圖和簡單的英文句子，學生可以學習到更多家庭成員的英文表達，并了解不同家庭成員之間的關系。

-家庭角色扮演劇本：提供一些家庭角色扮演的劇本，讓學生在課后與家人一起表演，通過實踐來鞏固和擴展課堂上學習的家庭成員的英文表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調(diào)查：鼓勵學生回家后調(diào)查自己家庭的成員，了解他們的職業(yè)、興趣愛好等信息，并用英語記錄下來。

-家庭故事創(chuàng)作：學生可以創(chuàng)作一個關于自己家庭的故事，通過寫作練習來提高英語寫作能力，并在課堂上分享。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，讓學生有機會與不同家庭背景的同學交流，練習使用英語討論家庭相關的話題。

3.實踐活動

-家庭攝影展：學生可以拍攝自己家庭的照片，并制作成家庭攝影展，用英語介紹每張照片背后的故事。

-家庭美食制作：學生可以學習制作一種家庭成員喜愛的菜肴，并用英語介紹這道菜的制作過程和家庭成員的共同喜好。

4.跨學科活動

-藝術創(chuàng)作：學生可以結合家庭成員的主題，進行繪畫、手工制作等藝術創(chuàng)作，用藝術的形式表達對家庭的情感。

-音樂欣賞：推薦一些與家庭主題相關的音樂作品，如古典音樂中的家庭場景描繪，讓學生在欣賞音樂的同時，感受家庭的溫暖。典型例題講解1.例題：

-問題：用英語描述你的家庭成員。

-解答：Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.Mymotherisateacher.Sheisveryintelligentandlovesreadingbooks.Mybrotherisastudent.Heisverygoodatsports.

2.例題：

-問題：用英語介紹你的家庭。

-解答：Myfamilyisahappyone.Wehavethreemembers.Myfatherisadoctor.Heworksinabighospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.Myyoungersisterisastudent.Sheisinthethirdgrade.

3.例題：

-問題：用英語詢問他人的家庭成員。

-解答：Isthisyourfather?Yes,itis.Whoisthiswoman?Sheismymother.Whoisthelittleboy?Heismybrother.

4.例題：

-問題：用英語描述家庭成員的特點。

-解答：Mygrandmotherisveryold,butsheisveryhealthy.Shehaswhitehairandwearsglasses.Mygrandfatherisstrongandhasabig,strongbody.Heisafarmer.

5.例題：

-問題：用英語介紹家庭成員的職業(yè)。

-解答：Myuncleisateacher.Heteachesmathatamiddleschool.Myauntisadoctor.Sheworksinahospital.Mycousinisastudent.Heisinthefirstgrade.

補充說明：

-在講解這些例題時，我會強調(diào)家庭成員的稱呼和職業(yè)的英文表達。

-我會讓學生跟讀例題，并鼓勵他們自己造句，以此來加強記憶。

-對于描述家庭成員特點的例題，我會引導學生注意形容詞的運用，如tall,kind,intelligent等。

-在介紹家庭成員的職業(yè)時，我會讓學生思考不同職業(yè)的特點，并嘗試用英語描述。

-我會通過提問和討論的方式，讓學生參與到課堂中來，提高他們的英語實際運用能力。教學反思教學反思

今天我們完成了“MyFamily”這一單元的教學，回顧一下這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得我思考。

首先，我注意到學生的參與度非常高，他們對學習家庭成員的英文表達表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，學生們都能夠積極地參與進來，用英語進行對話。這讓我覺得，通過實際運用，學生能夠更好地掌握語言知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭成員的稱呼和關系表達不夠熟練，這說明我在教學過程中需要更加注重對這些基礎知識的鞏固和練習。

其次，我在講解新知時，使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源有效地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在觀看視頻時，能夠更加直觀地理解家庭成員之間的關系。但是，我也意識到，有些學生可能因為注意力不集中或者對某些資源不感興趣而錯過了學習機會。因此，在未來的教學中，我需要更加細致地觀察學生的反應，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

再次，我設計了小組討論和家庭故事分享的活動，這些活動旨在提高學生的口語表達能力和跨文化交際意識。從學生的表現(xiàn)來看，這些活動收到了很好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些內(nèi)向的學生，讓他們勇敢地表達自己。

此外，我在布置作業(yè)時，讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。這個作業(yè)的設計是為了讓學生將所學知識應用到實際生活中，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為詞匯量不足或者缺乏寫作技巧而感到困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些寫作技巧的講解和練習，幫助學生提升寫作能力。

最后，我覺得在教學過程中，我應該更加注重學生的情感教育。家庭是每個人生活的起點，通過學習家庭成員的稱呼和關系，學生不僅能夠掌握語言知識，還能夠感受到家庭的溫暖和親情的力量。因此，我會在課堂上更多地引入一些情感元素，讓學生在學習的過程中體會到家庭的溫馨。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學生能夠積極參與到角色扮演和情景模擬活動中，用英語進行家庭成員的介紹和對話。然而，也有少數(shù)學生在表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞家庭主題進行交流，分享各自的家庭故事。他們的討論內(nèi)容豐富，表達也較為流暢。特別是那些平時不太愛說話的學生，在小組討論中表現(xiàn)得尤為活躍。這表明小組合作學習的方式對于提高學生的口語表達能力有很好的效果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對家庭成員的英文表達掌握得較好，能夠正確使用單詞和句型。但在實際運用中，部分學生對于時態(tài)的運用還不夠熟練，需要進一步練習。測試結果也顯示，學生在描述家庭成員特點時，對于形容詞的使用相對較少，這也是我們需要加強的方面。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)中，學生用英語寫關于自己家庭的短文，整體質(zhì)量較高。他們能夠結合所學知識，用英語描述家庭成員、職業(yè)和家庭關系。但也存在一些問題，如部分學生詞匯量不足，導致文章內(nèi)容不夠豐富；有些學生語法錯誤較多，需要加強語法練習。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對積極參與的學生給予表揚，并對表現(xiàn)不夠積極的學生進行