廣東省揭陽市八年級道德與法治上冊 第一單元 步入青春年華 第3課 共享花季友情 第1站 青春平行線教學設計 北師大版

廣東省揭陽市八年級道德與法治上冊第一單元步入青春年華第3課共享花季友情第1站青春平行線教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進青春的殿堂，探索友誼的奧秘。咱們廣東省揭陽市八年級道德與法治上冊第一單元，有一課叫做《共享花季友情》。這節(jié)課，咱們要一起聊聊青春平行線，看看如何讓友誼的花朵在心田綻放。這可是咱們成長道路上的一筆寶貴財富哦！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識青春期的生理和心理變化，增強自我調適能力。

2.培養(yǎng)學生理解友誼的真諦，學會尊重、理解和關愛他人。

3.培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，學會在人際交往中誠信待人、友善相處。

4.增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**理解友誼的本質**：強調友誼不僅僅是表面的歡笑和陪伴，更是在困難和挫折面前互相支持、理解的情感紐帶。

-**學會建立和維持友誼**：教授學生如何選擇朋友，如何用合適的方式表達對朋友的關心和支持，以及如何在友誼中處理分歧和誤解。

-**自我認識與成長**：引導學生認識到在青春期，自我意識的增強可能導致友誼的微妙變化，學習如何在保持個性的同時，適應友誼的發(fā)展。

2.教學難點：

-**處理青春期的心理變化**：學生可能難以理解為什么友誼會隨時間而改變，需要深入探討青春期的心理特征，如情緒波動、自我探索等。

-**友誼中的界限和尊重**：難點在于幫助學生明白在友誼中如何設立界限，尊重彼此的個人空間和選擇。

-**面對沖突時的應對策略**：學生在面對友誼中的沖突時，可能缺乏有效的溝通技巧，需要通過案例分析和角色扮演，讓學生學會如何處理和解決沖突。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過生動的案例和故事，引導學生深入理解友誼的真諦。

2.組織角色扮演活動，讓學生親身體驗友誼中的不同情境，如分享、支持、沖突解決等，提升學生的實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂，增強課堂的趣味性和感染力，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

4.設計小組合作項目，讓學生在合作中學習如何建立和維護友誼，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-具體分析：預習任務將圍繞《共享花季友情》的主題，要求學生觀看關于青春期心理變化的視頻，閱讀關于友誼的文章，并思考如何建立和維護友誼的問題。

-舉例：例如，可以提出問題：“你如何看待青春期的友誼變化？請舉例說明你在友誼中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法?！?/p>

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-具體分析：學生通過預習，對友誼有了初步的認識，為課堂討論奠定了基礎。

-舉例：學生可能會提交包含個人觀點和疑問的思維導圖。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-具體分析：通過故事引入，如講述一個關于青春友誼的感人故事，激發(fā)學生的共鳴。

-舉例：可以講述一個關于兩個青春期少年如何克服困難，最終成為摯友的故事。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-具體分析：學生在活動中，通過角色扮演，模擬友誼中的不同情境，如分享快樂、支持對方、解決沖突等。

-舉例：在角色扮演環(huán)節(jié)，學生可能扮演一個在學業(yè)壓力下感到孤獨的角色，其他學生則扮演支持者和傾聽者的角色。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-具體分析：作業(yè)將包括撰寫一篇關于友誼的短文，或者設計一個友誼的標志。

-舉例：作業(yè)可以是：“請以‘友誼的力量’為題，寫一篇短文，分享你與朋友之間的故事。”

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-具體分析：學生通過拓展學習，如閱讀關于人際交往的書籍，進一步加深對友誼的理解。

-舉例：學生可能會閱讀《非暴力溝通》一書，學習如何更好地與他人溝通。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**青春期的心理變化**：介紹青春期生理和心理變化的基本知識，如荷爾蒙的影響、情緒波動、自我認同的探索等。

-**友誼的類型與特征**：探討不同類型的友誼，如友情、親情、師生情等，以及它們的特點和意義。

-**人際交往的技巧**：提供人際交往的基本原則，如尊重、傾聽、溝通等，以及如何處理人際關系中的沖突。

-**心理健康知識**：介紹心理健康的重要性，以及如何識別和應對心理壓力、情緒困擾等問題。

2.拓展建議：

-**青春期的心理變化**：

-**建議**：組織學生觀看青春期心理變化的紀錄片或短片，讓學生通過視覺和聽覺的感受，更直觀地了解青春期的心理變化。

-**活動**：開展小組討論，讓學生分享自己在青春期遇到的困惑和挑戰(zhàn)，以及他們是如何應對的。

-**友誼的類型與特征**：

-**建議**：邀請家長或社會人士來校進行講座，分享他們的人生經(jīng)歷和關于友誼的看法。

-**活動**：舉辦友誼主題的寫作比賽，鼓勵學生表達自己對友誼的理解和感悟。

-**人際交往的技巧**：

-**建議**：利用圖書館或網(wǎng)絡資源，推薦關于人際交往技巧的書籍和文章，供學生閱讀和學習。

-**活動**：設計模擬情景劇，讓學生在扮演不同角色中學習如何與人溝通和交流。

-**心理健康知識**：

-**建議**：邀請心理專家或心理咨詢師來校進行心理健康講座，幫助學生了解心理健康的維護方法。

-**活動**：組織心理健康知識競賽，增加學生對心理健康知識的了解和興趣。

-**課外閱讀推薦**：

-《少年維特的煩惱》：通過主人公的經(jīng)歷，展現(xiàn)青春期心理的復雜性和成長的煩惱。

-《小王子》：通過小王子的冒險故事，傳達友誼和愛的真諦。

-《愛的教育》：通過講述一個關于師生情的故事，體現(xiàn)教師對學生的關愛和教育的意義。

-**實踐項目**：

-**友誼樹種植活動**：組織學生種植友誼樹，寓意著友誼的長久和成長。

-**心理健康日**：設立心理健康日，開展心理健康主題活動，如心理電影欣賞、心理游戲等。

-**社區(qū)參與**：

-**志愿服務**：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務，如幫助老人、關愛留守兒童等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-**文化交流**：組織學生參與文化交流活動，增進對不同文化背景同學的了解和友誼。七、板書設計①青春期的心理變化

-生理變化：荷爾蒙分泌、身體發(fā)育

-心理變化：情緒波動、自我探索、自尊心增強

②友誼的類型與特征

-友誼的類型：友情、親情、師生情

-友誼的特征：信任、尊重、支持、共同成長

③人際交往的技巧

-尊重他人：傾聽、理解、接納

-溝通技巧：表達清晰、有效傾聽、非暴力溝通

-解決沖突：理性分析、換位思考、尋求共識

④心理健康知識

-心理健康的重要性：情緒管理、壓力應對、自我認知

-常見心理問題：焦慮、抑郁、適應困難

-心理健康維護：積極心態(tài)、健康生活方式、尋求專業(yè)幫助

⑤青春期友誼的挑戰(zhàn)

-學業(yè)壓力：時間管理、學習壓力與友誼的平衡

-社交壓力：同伴關系、社交焦慮

-自我認同：探索自我、面對自我懷疑

⑥友誼成長的關鍵

-互相支持：在困難中給予幫助，在成功中分享喜悅

-真誠相待：保持誠實、信任和開放

-持續(xù)溝通：定期交流，分享生活和感受八、教學反思與總結這節(jié)課，咱們一起探討了青春期的友誼，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是，我嘗試了講授與討論相結合的方式。通過引入生動的案例和故事，學生們對友誼的本質有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生可能在討論時不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的觀點還不夠自信，或者害怕被他人評價。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在策略上，我設計了角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何處理友誼中的問題。這個活動挺受歡迎的，學生們在扮演不同角色時，不僅提高了自己的溝通能力，還對友誼有了更深刻的認識。但是，我也注意到，有些學生在角色扮演中過于投入，以至于忘記了課堂紀律。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡活動的趣味性和課堂紀律。

管理方面，我嘗試了利用在線平臺和微信群進行預習和作業(yè)的提交，這樣可以更方便地監(jiān)控學生的學習進度。不過，我發(fā)現(xiàn)并不是所有學生都能熟練使用這些工具，有些學生甚至不太習慣在網(wǎng)絡上提交作業(yè)。這讓我意識到，在技術輔助的教學中，我需要更加關注學生的技術適應能力和學習習慣。

情感態(tài)度方面，學生們對友誼有了更深的理解和珍惜，很多同學在課后表示，這節(jié)課讓他們更加明白了如何去維護和珍惜自己的友誼。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對某些話題不太感興趣，或者是對自己的表達能力不夠自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，設計更多符合學生興趣和需求的教學活動。

-我會嘗試不同的教學方法，如小組合作、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-我會加強對學生的鼓勵和引導，幫助他們建立自信，敢于表達自己的觀點。

-我會繼續(xù)利用信息技術手段，但也會注意培養(yǎng)學生的技術適應能力和自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度普遍較高，對于討論話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極思考并表達自己的觀點。

-在角色扮演活動中，學生們能夠投入角色，表現(xiàn)出對友誼的理解和尊重，同時也體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞友誼的主題，提出有深度的問題，并給出合理的解決方案。

-學生們能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點，展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對青春期心理變化、友誼的類型與特征以及人際交往技巧等知識點的掌握程度較好。

-在解答問題時，學生能夠結合實際案例進行分析，說明對知識的理解和應用能力有所提升。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)中，大部分學生能夠按照要求完成，表達了對友誼的理解和感悟。

-部分學生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點獨特，顯示出較高的思考能力和寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時對課堂紀律提出改進建議。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的溝通和協(xié)作精神，進一步提升團隊協(xié)作能力。

-隨堂測試成績顯示，學生對本節(jié)課的知識點掌握較為扎實，教師對學生的表現(xiàn)表示滿意。

-課后作業(yè)方面，教師對學生的用心完成表示感謝，并對部分優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，同時對作業(yè)中存在的問題提出具體改進意見。

-教師建議學生在今后的學習中，繼續(xù)保持對友誼的思考和關注，不斷提升自己的溝通能力和人際交往技巧。

-教師還將針對學生在課堂上的表現(xiàn)，提供個性化的評價與反饋，幫助他們更好地認識自己，找到提升的方向。典型例題講解在《共享花季友情》這一課中，我們學習了如何建立和維護友誼，以及如何處理友誼中的沖突。以下是一些典型例題，通過這些例題，我們可以更深入地理解這些知識點。

例題1：

小華在班級中交到了一個好朋友小明，兩人無話不談。但最近，小華發(fā)現(xiàn)小明開始疏遠自己，小華感到很困惑。請問，小華應該如何處理這種情況？

解答：小華可以先嘗試與小明進行坦誠的溝通，了解小明疏遠的原因。如果是因為小華的某些行為，小華應該認真反思并改正。如果是因為小明自身的困擾，小華應該給予理解和支持，并給予小明足夠的空間。

例題2：

小麗和小芳是同班同學，兩人關系很好。但最近，小麗發(fā)現(xiàn)小芳開始和班上的其他同學走得更近，小麗感到有些失落。請問，小麗應該如何應對這種情況？

解答：小麗可以嘗試與小芳進行溝通，了解小芳為什么會有這樣的變化。同時，小麗也可以表達自己的感受，讓小芳知道她的失落。如果小芳愿意，小麗可以邀請小芳一起參加一些活動，以鞏固兩人之間的友誼。

例題3：

小剛在友誼中遇到了一個問題，他的朋友小李總是喜歡打斷他說話。小剛感到很困擾，不知道如何處理。請問，小剛應該如何解決這個矛盾？

解答：小剛可以找一個合適的時機，和小李進行溝通，表達自己的感受。他可以告訴小李，他需要被尊重，希望小李在對話中給予他更多的傾聽機會。同時，小剛也可以提出一些具體的建議，比如在對方說話時，小李可以點頭表示認同，而不是急于插話。

例題4：

小梅和小云是好朋友，兩人經(jīng)常一起上學。但最近，小梅因為家庭原因需要搬家，她擔心這會影響她和小云的友誼。請問，小梅應該如何看待這個問題？

解答：小梅應該意識到，搬家只是生活中的一部分