九年級道德與法治下冊 第二單元 世界舞臺上的中國 第四課 與世界共發(fā)展 第2框 攜手促發(fā)展教學設計3 新人教版

九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第2框攜手促發(fā)展教學設計3新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個激動人心的主題——“攜手促發(fā)展”。這節(jié)課，我們將聚焦于中國在世界舞臺上的角色，特別是我們如何與世界各國攜手共進，共同促進發(fā)展。我會帶領你們通過一系列互動活動，深入理解這個話題，激發(fā)你們的思考，讓你們感受到中國在國際社會中的獨特魅力和重要作用！????????核心素養(yǎng)目標1.樹立全球視野，理解中國在國際社會中的地位和作用。

2.增強社會責任感，認識到中國與世界各國共同發(fā)展的意義。

3.培養(yǎng)合作意識，學會從多角度分析問題，形成正確的國際關系觀念。

4.提升思辨能力，學會運用辯證思維分析中國與世界的關系，形成獨立思考的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中國在國際社會中的地位和作用，特別是“一帶一路”倡議對中國及世界的影響。

2.探討中國與世界各國在經濟、文化、科技等領域的合作案例。

難點：

1.學生對國際關系和合作機制的理解可能較為抽象。

2.如何引導學生從多角度分析中國與世界的關系，形成全面的認識。

解決辦法：

1.通過案例分析，結合實際案例，幫助學生理解抽象的國際關系。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中深化對合作與發(fā)展的理解。

3.引導學生查閱資料，進行對比分析，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，特別是第二單元第四課的內容。

2.輔助材料：準備與“一帶一路”倡議、國際合作案例相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用多媒體設備展示相關內容，包括PPT或白板。

4.實物教具：如果有必要，準備一些與課程相關的實物模型或地圖，以便學生直觀理解。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國在國際舞臺上參與聯(lián)合國維和行動的視頻片段，引導學生思考中國在國際事務中的作用。

2.提出問題：同學們，剛才的視頻中我們看到了中國在國際舞臺上的身影，那么，中國在世界舞臺上的角色是什么呢？今天我們就來一起探討這個問題。

講授新課（15分鐘）

1.講解“一帶一路”倡議的背景和意義，強調其對促進世界經濟發(fā)展的貢獻。

2.分析中國與其他國家在經濟、文化、科技等領域的合作案例，如中歐班列、亞投行等。

3.引導學生思考如何從多角度分析中國與世界的關系，形成全面的認識。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論“一帶一路”倡議對沿線國家的影響，每組派代表進行分享。

2.案例分析：展示關于中國與其他國家合作的案例，讓學生分析這些案例的成功之處。

課堂提問（10分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的課程學習，你們認為中國在國際事務中應該如何發(fā)揮更大的作用？

2.學生回答，教師點評，引導學生形成正確的國際關系觀念。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師提問：同學們，我們剛才討論了‘一帶一路’倡議，那么，你們知道中國在其他國際組織中的地位和作用嗎？

2.學生回答，老師點評，引導學生了解中國在聯(lián)合國、世界貿易組織等國際組織中的角色。

3.老師提問：同學們，你們認為中國在國際事務中的地位和作用對我們自身有什么啟示？

4.學生回答，老師點評，引導學生樹立全球視野，關注國際事務。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同國家的代表，模擬聯(lián)合國大會的場景，討論國際熱點問題。

2.老師點評，總結學生表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

1.老師總結：今天我們學習了世界舞臺上的中國，希望同學們能夠樹立全球視野，關注國際事務。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生調查并分析中國與其他國家在某個領域的合作案例。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

教學雙邊互動過程中，教師注重啟發(fā)式教學，引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣。針對重難點，通過案例分析、分組討論等方式，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.**知識掌握**：

-學生能夠理解并描述“一帶一路”倡議的背景、目標和實施情況，認識到其對促進世界經濟發(fā)展的貢獻。

-學生掌握了幾個典型的國際合作案例，如中歐班列、亞投行等，并能夠分析這些案例的積極影響。

2.**思維能力的提升**：

-學生通過分析國際合作案例，學會了從多角度思考問題，提高了辯證思維能力。

-在分組討論和案例分析中，學生的邏輯推理能力和批判性思維能力得到了鍛煉。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對中國的國際地位和作用有了更深入的認識，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生樹立了全球視野，認識到中國與世界各國共同發(fā)展的意義，培養(yǎng)了國際合作意識。

4.**實踐能力**：

-在角色扮演活動中，學生模擬聯(lián)合國大會的場景，提高了溝通協(xié)調能力和團隊協(xié)作能力。

-通過課后作業(yè)，學生能夠將所學知識應用于實際情境，提高了問題解決能力。

5.**自主學習能力**：

-學生在查閱資料和分析案例的過程中，自主學習和研究的能力得到了提升。

-學生能夠獨立思考，形成自己的觀點，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行表達。

6.**合作精神**：

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)了良好的合作精神。

-學生能夠與他人共同完成任務，增強了集體榮譽感和社會責任感。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《中國與世界的共贏合作》一文，介紹中國與其他國家在經濟、文化、科技等領域的合作案例，以及這些合作對中國和世界的影響。

-視頻資源：《一帶一路》紀錄片片段，展示“一帶一路”倡議的進展和成果，以及沿線國家的變化。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生閱讀《中國與世界的共贏合作》，了解中國在國際事務中的角色和貢獻。

-要求學生總結文章中的關鍵信息，思考中國如何通過合作實現(xiàn)共同發(fā)展。

-鼓勵學生就文章中的案例進行討論，分析中國與其他國家合作的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。

-**視頻資源**：

-觀看《一帶一路》紀錄片片段，直觀感受“一帶一路”倡議的實踐成果。

-學生記錄下視頻中提到的具體合作項目，思考這些項目對沿線國家的影響。

-鼓勵學生對比不同國家的參與度和受益情況，探討國際合作中的公平與效率問題。

3.**教師指導**：

-教師可以提供相關的背景資料，幫助學生更好地理解閱讀材料和視頻內容。

-安排學生進行小組討論，分享閱讀和觀看后的心得體會。

-鼓勵學生提出問題，并在課堂上進行解答或討論。

-教師可以推薦一些額外的閱讀材料，如書籍、文章或報告，以供學生進一步學習。

4.**拓展活動**：

-設計一個關于“一帶一路”倡議的問答游戲，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固所學知識。

-組織一次模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，就某個國際問題進行辯論。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如與當?shù)氐耐鈬讶私涣?，增進對不同文化的理解。

5.**評價方式**：

-教師可以通過學生的閱讀筆記、討論參與度、模擬聯(lián)合國會議的表現(xiàn)來評價學生的課后拓展效果。

-鼓勵學生自我評價，反思自己在拓展學習中的收獲和不足。板書設計①本文重點知識點：

-“一帶一路”倡議的背景和目標

-中國與其他國家的合作案例

-“一帶一路”倡議對世界經濟發(fā)展的貢獻

②關鍵詞：

-一帶一路

-合作

-共贏

-發(fā)展

③重點句子：

-“一帶一路”倡議是中國首倡、高層推動的國家戰(zhàn)略。

-“一帶一路”倡議旨在加強國際合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。

-通過“一帶一路”倡議，中國與沿線國家實現(xiàn)了互利共贏。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-學生能夠根據(jù)老師的引導，對“一帶一路”倡議的背景和目標有清晰的認識。

-在討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠圍繞“一帶一路”倡議對沿線國家的影響進行深入探討。

-學生通過小組合作，展示了對“一帶一路”倡議的理解，以及對中國在國際事務中角色的認識。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括PPT演示、海報制作等，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-測試內容包括對“一帶一路”倡議的基本概念、合作案例的理解，以及對相關國際關系的分析。

-學生測試成績總體良好，能夠準確回答問題，表現(xiàn)出對課程內容的理解和掌握。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-組織學生進行互評，讓學生之間相互學習，共同進步。

-學生在自評和互評中能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了改進的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-對于學生在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師給予積極