三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古詩(shī)的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)《古朗月行》、《鹿柴》和《望廬山瀑布》這三首古詩(shī)，我們不僅能領(lǐng)略到古人的智慧，還能提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓我們一起在古詩(shī)的海洋中暢游，感受語(yǔ)言的韻律美吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美、意境美，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)自然、生活的觀察與感悟。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)文字和語(yǔ)言有著天然的親近感，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.**知識(shí)基礎(chǔ)**：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文和詩(shī)歌。然而，對(duì)于古詩(shī)這種文學(xué)形式，他們的理解可能還停留在字面意思上，對(duì)古詩(shī)的意境和情感表達(dá)的理解相對(duì)有限。

2.**能力水平**：在閱讀能力方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立閱讀課文，但分析能力和鑒賞能力還有待提高。在寫作方面，他們能夠模仿課文中的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，但缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化。

3.**素質(zhì)發(fā)展**：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的陌生感而顯得有些拘謹(jǐn)。他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.**行為習(xí)慣**：學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本）、黑板或白板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的古詩(shī)朗讀音頻、古詩(shī)插畫圖片、相關(guān)教育軟件或APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、石頭等，用于模擬古詩(shī)中的自然景象）、古詩(shī)手抄報(bào)制作、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《古朗月行》、《鹿柴》和《望廬山瀑布》的預(yù)習(xí)資料，包括古詩(shī)原文、作者簡(jiǎn)介和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的基本格式和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“你從古詩(shī)中讀到了哪些美麗的景象？”、“你認(rèn)為詩(shī)人想要表達(dá)怎樣的情感？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀古詩(shī)，嘗試?yán)斫庠?shī)句的含義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在課堂上分享自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“古詩(shī)的魅力”為主題，通過(guò)播放古詩(shī)朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩(shī)的韻律、意象、修辭手法等，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受古詩(shī)的韻律美。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在閱讀和討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解古詩(shī)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“古詩(shī)接龍”游戲，體驗(yàn)古詩(shī)的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解古詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)。

游戲活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后背誦所選古詩(shī)，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與古詩(shī)相關(guān)的書籍或觀看相關(guān)視頻，進(jìn)一步了解古詩(shī)文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和解釋作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基本格式與特點(diǎn)

-古詩(shī)的格式：了解古詩(shī)的格式特點(diǎn)，如五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

-古詩(shī)的特點(diǎn)：理解古詩(shī)的韻律美、意境美、抒情性等。

2.古詩(shī)的意象與修辭手法

-意象：學(xué)習(xí)古詩(shī)中常見(jiàn)的意象，如月亮、山水、花鳥等，理解其象征意義。

-修辭手法：掌握古詩(shī)中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.古詩(shī)的背景知識(shí)與作者簡(jiǎn)介

-背景知識(shí)：了解古詩(shī)所描述的歷史背景、地理環(huán)境等，有助于理解詩(shī)句的含義。

-作者簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)古詩(shī)作者的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格等，感受作者的思想情感。

4.古詩(shī)的朗讀與背誦

-朗讀技巧：掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、停頓等，提高朗讀水平。

-背誦方法：學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)的方法，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，提高背誦效果。

5.古詩(shī)的鑒賞與評(píng)價(jià)

-鑒賞方法：學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)的方法，如從意象、修辭、情感等方面進(jìn)行分析。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解評(píng)價(jià)古詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)，如思想性、藝術(shù)性、語(yǔ)言表達(dá)等。

6.古詩(shī)的拓展與應(yīng)用

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與古詩(shī)相關(guān)的書籍、文章，拓寬知識(shí)面。

-應(yīng)用實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如創(chuàng)作詩(shī)歌、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)等。

7.古詩(shī)與其他學(xué)科的結(jié)合

-語(yǔ)文與歷史：了解古詩(shī)所描述的歷史事件、人物事跡，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-語(yǔ)文與美術(shù)：欣賞古詩(shī)中的描繪畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-語(yǔ)文與音樂(lè)：感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。

8.古詩(shī)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

-注重學(xué)生興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-結(jié)合生活實(shí)際：將古詩(shī)知識(shí)與學(xué)生生活相結(jié)合，提高實(shí)用性。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-注重評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)格式與特點(diǎn)

-古詩(shī)類型：五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)

-格式特點(diǎn)：平仄、韻律、對(duì)仗

-例子：《古朗月行》節(jié)選

②古詩(shī)意象與修辭

-常見(jiàn)意象：月亮、山水、花鳥

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-例子：《鹿柴》中“空山不見(jiàn)人”的比喻

③背景知識(shí)與作者簡(jiǎn)介

-作品背景：時(shí)代背景、歷史事件

-作者簡(jiǎn)介：生平、創(chuàng)作風(fēng)格

-例子：《望廬山瀑布》作者李白的生活背景

④朗讀與背誦技巧

-朗讀節(jié)奏：平仄、韻律

-背誦方法：分段背誦、聯(lián)想記憶

-例子：古詩(shī)《鹿柴》的朗讀節(jié)奏

⑤鑒賞與評(píng)價(jià)

-鑒賞角度：意象、修辭、情感

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：思想性、藝術(shù)性、語(yǔ)言表達(dá)

-例子：《古朗月行》的意境和情感表達(dá)

⑥教學(xué)延伸活動(dòng)

-拓展閱讀：《靜夜思》等李白詩(shī)作

-應(yīng)用實(shí)踐：創(chuàng)作仿古詩(shī)、詩(shī)歌朗誦比賽

-例子：結(jié)合《望廬山瀑布》創(chuàng)作詩(shī)句

⑦學(xué)生活動(dòng)提示

-自主閱讀：提前閱讀古詩(shī)，了解背景

-小組討論：分享閱讀感受，討論詩(shī)句含義

-反思總結(jié)：課后反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

-例子：學(xué)生在課堂上的討論分享環(huán)節(jié)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中與月亮、山水、花鳥相關(guān)的詩(shī)歌，如《靜夜思》、《望岳》、《春曉》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-視頻資源：尋找與古詩(shī)相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，如介紹李白生平的短片，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，深入理解古詩(shī)的意境和情感。

-**詩(shī)歌創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿古詩(shī)的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是即興發(fā)揮，也可以是對(duì)自然景物或日常生活的感悟。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌角色扮演活動(dòng)，如模擬李白游歷名山大川的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的心境。

-**繪畫創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意境，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將文字轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

-**小組討論**：分組討論古詩(shī)中的意象和修辭手法，以及詩(shī)人想要傳達(dá)的思想情感，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-**推薦閱讀材料**：為學(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典古詩(shī)選集，以及相關(guān)的詩(shī)歌解讀書籍。

-**解答疑問(wèn)**：對(duì)于學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-**組織分享會(huì)**：定期組織學(xué)生分享他們的閱讀心得、創(chuàng)作作品和繪畫作品，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-**開展詩(shī)歌朗誦會(huì)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加或組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，提高學(xué)生的朗誦技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-**設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)**：為學(xué)生設(shè)置具體的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，如完成一首詩(shī)歌的解讀報(bào)告，或準(zhǔn)備一首古詩(shī)的朗誦。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧今天學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)：《古朗月行》、《鹿柴》和《望廬山瀑布》。

2.強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的格式特點(diǎn)、意象運(yùn)用和修辭手法。

3.分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是對(duì)古詩(shī)意境和情感的感悟。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-《古朗月行》中“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”中的“呼作”是什么意思？

A.喊叫B.稱呼C.比喻D.呼喚

-《鹿柴》中“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

A.孤獨(dú)寂寞B.歡快愉悅C.樂(lè)觀開朗D.深思