Unit 1 What are you doing？Lesson 4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級下冊

Unit1Whatareyoudoing？Lesson4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是“Unit1Whatareyoudoing？Lesson4”。這節(jié)課，我們要用英語來描述我們的日?；顒?，是不是很興奮呢？??我們會通過一些有趣的互動游戲和練習(xí)，來提高我們的口語表達能力。讓我們一起走進英語的世界，感受語言帶來的樂趣吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高他們在真實情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的日?；顒颖磉_方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自我探究和小組合作，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和解決問題的方法。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語問候語和簡單句型，對于現(xiàn)在進行時態(tài)有一定的了解。他們能夠使用“am/is/are+動詞ing”來描述正在進行的動作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠通過聽力、模仿和練習(xí)來提高自己的口語能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述正在進行的動作時，學(xué)生可能會遇到時態(tài)混淆的問題，特別是在區(qū)分“am/is/are”和“was/were”時。此外，對于一些學(xué)生來說，用英語表達自己的活動可能會感到困難，因為他們可能缺乏足夠的詞匯量和表達習(xí)慣。此外，課堂互動和小組合作中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級下冊教材，特別是本節(jié)課的單元和課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如日?；顒訄D片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解正在進行的動作。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進行小組活動；同時，準備一些小道具，如動作卡片，以增加課堂互動的趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《英語》五年級下冊Unit1的相關(guān)課文和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解如何用英語描述正在進行的動作。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你正在做的事情嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用現(xiàn)在進行時。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信或作業(yè)平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和視頻觀看記錄。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，了解現(xiàn)在進行時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的日?；顒?，記錄遇到的困難。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和作業(yè)平臺進行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸并理解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生日?；顒拥恼掌?，引出本節(jié)課的主題“正在進行的動作”。

-講解知識點：通過PPT展示現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和使用方法，結(jié)合例句講解。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學(xué)生用英語描述彼此正在做的事情。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解現(xiàn)在進行時的用法。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習(xí)使用現(xiàn)在進行時。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的周末計劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的寫作進行反思，思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用。

-通過課后拓展，提高學(xué)生的英語寫作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進一步鞏固和拓展“Unit1Whatareyoudoing？”這一主題，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：《MyDailyRoutine》

這篇短文描述了一個學(xué)生的日常生活，包括早上起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述日?；顒?。

（2）閱讀材料二：《FamilyActivities》

這篇短文介紹了家庭成員的周末活動，如看電影、散步、做飯等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解不同家庭活動的英語表達方式。

（3）閱讀材料三：《SchoolLife》

這篇短文描述了學(xué)校生活中的各種場景，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何在不同的場景中使用現(xiàn)在進行時。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以下是一些建議：

（1）鼓勵學(xué)生制作自己的英語日記，記錄自己每天的日?；顒?，并嘗試使用現(xiàn)在進行時。

（2）組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同的生活場景，如在學(xué)校、在家里、在公園等，用英語描述正在進行的動作。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動畫片或電影，學(xué)習(xí)地道的生活用語和表達方式。

（4）鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語。

（5）推薦一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語口語大全》等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

（6）開展英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提高他們的英語表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Unit1Whatareyoudoing？”中的現(xiàn)在進行時態(tài)，以下是一些作業(yè)布置建議：

1.完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯題，以檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)的掌握。

2.創(chuàng)作一篇短文，描述自己一天中的三個不同時間點的活動，如早上起床后、放學(xué)后和晚上睡覺前。要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并確保句子結(jié)構(gòu)和語法正確。

3.設(shè)計一個問答游戲，用英語詢問同學(xué)他們正在做的事情，并讓他們用現(xiàn)在進行時回答。例如：“Whatareyoudoingrightnow?”“Iamreadingabook.”

4.觀看一段英語視頻，記錄下視頻中人物正在進行的動作，并嘗試用英語復(fù)述。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時提交，并對學(xué)生的努力給予肯定。

2.對于練習(xí)冊中的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生的答案是否準確，時態(tài)使用是否正確，以及語法結(jié)構(gòu)的規(guī)范性。

3.在短文創(chuàng)作部分，評估學(xué)生的敘述是否連貫，是否能夠有效地使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述活動，以及詞匯和句型的多樣性。

4.對于問答游戲的設(shè)計，檢查學(xué)生的提問是否地道，回答是否準確，以及是否有創(chuàng)意。

5.觀看視頻后的復(fù)述部分，評估學(xué)生的聽力理解能力，以及是否能夠用英語流暢地表達所聽到的內(nèi)容。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于練習(xí)冊的練習(xí)題，如果學(xué)生有錯誤，可以用紅筆圈出錯誤部分，并在旁邊寫上正確的答案或解釋。對于正確答案，可以用藍色或綠色標記，以示鼓勵。

-對于短文創(chuàng)作，可以用以下標準進行反饋：

-句子結(jié)構(gòu)：是否正確使用了現(xiàn)在進行時態(tài)？

-語法：是否有語法錯誤？

-內(nèi)容：是否描述了三個不同時間點的活動？

-詞匯：是否使用了豐富的詞匯？

-創(chuàng)意：是否在描述中展現(xiàn)了個人的創(chuàng)意？

-對于問答游戲，可以提供以下反饋：

-提問：是否使用了正確的提問句型？

-回答：是否準確使用了現(xiàn)在進行時態(tài)？

-創(chuàng)意：游戲設(shè)計是否具有創(chuàng)意？

-對于觀看視頻后的復(fù)述，可以關(guān)注以下方面：

-聽力理解：是否能夠正確理解視頻內(nèi)容？

-語言表達：是否能夠用英語流暢地表達所聽到的內(nèi)容？

-詞匯使用：是否使用了正確的詞匯來描述視頻中的動作？教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫼幌?，我覺得自己在這節(jié)課中還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演?？吹酵瑢W(xué)們在活動中積極參與，我真的很高興。特別是那些平時不太愛說話的學(xué)生，這次也能大膽地用英語表達自己了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時，個別學(xué)生還是不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。接下來，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些機會，讓他們在小范圍內(nèi)先練習(xí)，逐漸增強他們的信心。

再說說課堂管理吧，我覺得自己做得還可以。不過，在活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生注意力不太集中，可能是因為活動時間過長或者內(nèi)容不夠吸引人。所以，我會在今后的教學(xué)中，注意調(diào)整活動的時長和難度，確保每個學(xué)生都能保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得還是蠻不錯的。學(xué)生們在知識上，對于現(xiàn)在進行時的理解有了明顯的提升，能夠在句子中正確使用。在技能上，他們的口語表達能力也有所提高，能夠用英語描述自己的日?；顒?。情感態(tài)度方面，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，這在課堂氛圍的活躍度上也能體現(xiàn)出來。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解時，可能對一些語法點的解釋還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我可能沒有做到讓每個學(xué)生都有參與的機會，尤其是那些內(nèi)