Unit 7 Chinese festivals（Grammar time）（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit7Chinesefestivals（Grammartime）（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進“Unit7Chinesefestivals”的Grammartime！這節(jié)課，我們要用英語來慶祝我們的節(jié)日，感受節(jié)日的魅力。首先，我會用一首歡快的歌曲導入新課，讓大家在輕松愉快的氛圍中復習上節(jié)課的內(nèi)容。然后，我會通過一系列有趣的情景對話，引導大家學習新的語法點。最后，我會設計一個節(jié)日主題的寫作活動，讓大家把所學知識運用到實踐中。讓我們一起期待這堂精彩的Grammartime吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解中西節(jié)日習俗的差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過實踐運用語法知識。

3.增強學生的文化自信，通過學習節(jié)日知識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經(jīng)學習了基礎的英語語法知識，如現(xiàn)在時、過去時和將來時。在文化背景方面，他們對一些西方節(jié)日如圣誕節(jié)、復活節(jié)有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對節(jié)日文化充滿好奇，他們喜歡通過活動來學習新知識。在能力上，他們具備一定的聽說讀寫能力，但寫作能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習節(jié)日語法時，學生可能會對時態(tài)的運用感到困惑，尤其是在區(qū)分過去時和現(xiàn)在完成時上。此外，對于節(jié)日文化的理解可能會受到文化差異的影響，學生可能難以完全理解某些節(jié)日的內(nèi)涵。在寫作方面，學生可能會遇到詞匯量和句型結構不足的問題，導致表達不夠流暢。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設節(jié)日慶祝的情景，讓學生在真實語境中運用所學語法。

2.小組合作學習：分組討論節(jié)日習俗，鼓勵學生互動交流，提高語言表達能力。

3.任務型教學法：設計節(jié)日相關的寫作任務，讓學生在完成任務中鞏固語法知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，豐富教學內(nèi)容。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，進行在線練習，提高學生實踐能力。

3.紙質(zhì)教材輔助：結合課本，提供練習冊和卡片，幫助學生鞏固語法和詞匯。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的PPT和視頻鏈接，讓學生提前了解節(jié)日的背景和習俗。同時，我會設計一系列問題，如“你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日是哪一個？為什么？”來引導學生思考。

設計預習問題：我設計了以下問題：“如何用英語描述春節(jié)的習俗？”“你知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？它們有哪些獨特的慶祝方式？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，以及他們在微信群中的討論，來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們按照要求閱讀資料，對節(jié)日有了初步的了解。

思考預習問題：學生們獨立思考問題，記錄下自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生們將預習成果以電子文檔的形式提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過自主學習了解節(jié)日背景。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我將以一段關于中國春節(jié)的英文視頻作為導入，讓學生們通過視覺體驗感受到節(jié)日的氛圍。

講解知識點：我會講解與節(jié)日相關的時態(tài)和語法結構，例如如何使用過去時描述節(jié)日的慶?；顒?。

組織課堂活動：我會讓學生分組討論并設計一個簡短的英語介紹，介紹他們所選擇的節(jié)日。

解答疑問：在活動過程中，我會注意學生的反饋，并及時解答他們的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，并嘗試理解新的語法點。

參與課堂活動：學生們積極參與小組討論，設計介紹，實踐所學語法。

提問與討論：學生們在活動中提出問題，并與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生們掌握語法知識點。

實踐活動法：通過小組活動提高學生的實際運用能力。

合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一份小作文，要求學生用英語描述他們最喜歡的節(jié)日。

提供拓展資源：我會推薦一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文網(wǎng)站和書籍，供學生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：我會對學生的作文進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生們認真完成作文，嘗試運用在課堂上學習到的語法知識。

拓展學習：學生們利用推薦的資源進行拓展閱讀，增加對節(jié)日的理解。

反思總結：學生們反思自己的寫作，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結法：通過反思幫助學生們自我評估學習效果。六、知識點梳理Unit7Chinesefestivals（Grammartime）是譯林版英語五年級下冊的一課，主要圍繞中國節(jié)日展開，涉及語法知識的學習。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、詞匯積累

1.節(jié)日名稱：SpringFestival（春節(jié)）、LanternFestival（元宵節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）、QingmingFestival（清明節(jié)）等。

2.節(jié)日相關活動：eatdumplings（吃餃子）、setofffireworks（放鞭炮）、wearnewclothes（穿新衣）、enjoymooncakes（吃月餅）、flykites（放風箏）、swim（游泳）、payrespecttoancestors（祭祖）等。

3.節(jié)日相關食物：dumplings（餃子）、mooncakes（月餅）、zongzi（粽子）、tea（茶）、fruit（水果）等。

二、語法知識

1.過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。構成：主語+動詞過去式。例如：WeatedumplingslastNewYear'sDay.（我們?nèi)ツ甏汗?jié)吃了餃子。）

2.過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。構成：主語+was/were+動詞-ing。例如：IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.（你昨天打電話的時候，我正在看電視。）

3.過去完成時：用于描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。構成：主語+had+過去分詞。例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassbegan.（上課前我已經(jīng)完成了作業(yè)。）

4.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態(tài)。構成：主語+動詞原形。例如：Weoftengototheparkonweekends.（我們周末經(jīng)常去公園。）

三、句型結構

1.Whatdidyoudolast...？（你上個...做了什么？）

2.Iwentto...and...（我去...做了...）

3.Ienjoyed...verymuch.（我非常喜歡...）

4.Wecelebrated...by...（我們通過...慶祝...）

四、文化知識

1.春節(jié)：中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征團圓和幸福。人們會貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃餃子等。

2.元宵節(jié)：又稱燈節(jié)，是春節(jié)后的第一個月圓之夜。人們會賞花燈、猜燈謎、吃元宵等。

3.端午節(jié)：紀念屈原的節(jié)日，人們會賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

4.中秋節(jié)：團圓節(jié)，人們會賞月、吃月餅、賞花燈等。

5.清明節(jié)：祭祖節(jié)，人們會掃墓、祭奠祖先。

五、寫作技巧

1.描述節(jié)日活動：使用過去時態(tài)，詳細描述節(jié)日活動的過程。

2.表達感受：使用一般現(xiàn)在時態(tài)，表達對節(jié)日的喜愛和感受。

3.介紹節(jié)日習俗：結合具體例子，介紹節(jié)日的傳統(tǒng)習俗。七、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《Unit7Chinesefestivals》課文內(nèi)容設計的作業(yè)，旨在幫助學生復習和運用所學的語法知識和文化知識。

1.寫作練習

主題：描述你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日。

要求：使用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述節(jié)日的名稱、慶祝活動、傳統(tǒng)食物以及為什么你喜歡這個節(jié)日。

例子：

MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.Onthisday,wehaveabigfamilygathering,andweeatdumplingstogether.Wealsowearnewclothesandsetofffireworks.It'satimetocelebratethenewyearandtobewithourfamily.IlovetheSpringFestivalbecauseit'satimeofhappinessandjoy.

2.語法練習

主題：使用過去時態(tài)描述你過去參加的一個節(jié)日活動。

要求：用第一人稱敘述，描述你過去參加的一個節(jié)日活動，包括活動內(nèi)容、你的感受和活動結果。

例子：

Lastyear,IwenttotheDragonBoatFestivalwithmyfamily.Wewatchedadragonboatraceinthepark.Itwasexcitingtoseetheteamscompeteagainsteachother.Intheend,myfavoriteteamwontherace.IhadagreattimeandIwassoproudofmyteam.

3.詞匯應用

主題：完成句子，使用課文中的節(jié)日相關詞匯。

要求：根據(jù)提供的句子，選擇合適的節(jié)日詞匯填空。

例子：

a.Myfamilyalwayseats________onMid-AutumnFestival.

Answer:mooncakes

b.We________kitesintheparkontheDragonBoatFestival.

Answer:fly

4.文化理解

主題：解釋為什么某些節(jié)日在中國非常重要。

要求：選擇一個你感興趣的節(jié)日，解釋為什么它在中國文化中占有重要地位。

例子：

TheSpringFestivalisveryimportantinChineseculturebecauseitsymbolizesthereunionoffamilies.It'satimewhenpeoplefromalloverthecountrycomebackhometocelebratewiththeirlovedones.Thisfestivalisalsoaboutwelcomingthenewyearandleavingbehindtheoldyearwithgoodwishesforthefuture.

5.角色扮演

主題：模擬一個節(jié)日慶?；顒?，進行角色扮演。

要求：分組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友或游客，模擬一個節(jié)日慶祝場景，如春節(jié)的團圓飯或中秋節(jié)的賞月活動。

例子：

Scene:AfamilyiscelebratingtheMid-AutumnFestivalathome.

Characters:Mother,Father,Son,Daughter,Friend

Mother:Lookatthebeautifulmoonoutside!It'saperfectnightformooncakes.

Father:Yes,weshouldenjoythemooncakesandteatogether.

Son:Imadeamooncakeforyou,Dad.It'smyfirsttimemakingone.

Daughter:Ibroughtsomeextramooncakesforourfriends.

Friend:Thankyou!Thisisawonderfulcelebration.Ilovethemooncakes.

這些作業(yè)旨在幫助學生通過實際應用所學知識，提高他們的語言能力和文化理解力。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起探索了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，學習了與之相關的語法知識。通過一系列的互動活動和實際練習，學生們已經(jīng)能夠運用過去時、過去進行時和過去完成時來描述過去發(fā)生的節(jié)日活動。以下是本節(jié)課的要點總結：

1.詞匯學習：我們學習了多個與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關的詞匯，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及與節(jié)日活動相關的動詞和食物名稱。

2.語法知識：學生們掌握了如何使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的節(jié)日活動，以及如何使用過去進行時和過去完成時來描述過去某個時間點正在進行的動作或之前已經(jīng)完成的動作。

3.文化理解：通過討論和角色扮演，學生們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，認識到這些節(jié)日對于中國文化的重要性。

4.寫作實踐：學生們通過寫作練習，將所學知識應用于實際情境中，提高了他們的語言表達能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫

-請拼寫以下單詞：SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,dumplings,mooncakes

2.語法填空

-Completethesentenceswiththecorrecttenseoftheverbsinparentheses.

a.We________(eat)dumplingslastNewYear'sDay.

b.They________(watch)adragonboatraceyesterday.

c.I________(have)agreattimeattheSpringFestivalparty.

3.句子改寫

-Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectpasttense.

a.Sheiseatingmooncakeswithherfamilynow.

b.Weareplanningtogototheparkthisweekend.

4.短文理解

-ReadtheshortpassageaboutaChinesefestivalandanswerthequestions.

TheLanternFestivaliscelebratedonthe15thdayofthefirstlunarmonth.Peoplehangredlanternsintheirhomesandstreets.Theyalsoenjoyeatingsweetriceballscalledtangyuan.Thefestivalisatimetohonorthegodofagriculture,whoisbelievedtobringgoodluckandharvest.

Questions:

a.WhenistheLanternFestivalcelebrated?

b.WhatisatraditionalfoodeatenduringtheLanternFestival?

c.Whatisoneoftheactivitiespeopledoduringthisfestival?

5.角色扮演

-Inpairs,actoutaconversationaboutaChinesefestival.Onestudentplaystheroleofatouristaskingquestions,andtheotherstudentplaystheroleofalocalexplainingthecustomsandtraditions.教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們一起探討了Unit7Chinesef