第三課《一顆寬容之心》教學設(shè)計-2024-2025學年心理健康三年級上冊北師大版

第三課《一顆寬容之心》教學設(shè)計-2024-2025學年心理健康三年級上冊北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《一顆寬容之心》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索一個溫暖而重要的主題——《一顆寬容之心》。這節(jié)課，我們將用心的感受，用腦的思考，用行動去實踐，一起去體會寬容的力量。讓我們一起開啟這段心靈之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)孩子們以下核心素養(yǎng)：

1.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生樹立正確的人際交往觀念，學會尊重他人，培養(yǎng)寬容、理解和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.思維品質(zhì)：通過案例分析，提升孩子們的批判性思維和問題解決能力。

3.行為習慣：培養(yǎng)孩子們在日常生活中踐行寬容，學會換位思考，形成良好的道德行為習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的道德教育內(nèi)容，如友誼、尊重、分享等。他們對人際交往有一定的認識，但關(guān)于寬容這一深層次的情感態(tài)度理解可能還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對新鮮事物充滿好奇，對道德教育類的課程也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和體驗上，通過故事、游戲等形式更容易吸收和理解。學習風格上，有的學生喜歡通過討論和合作學習，有的則更傾向于獨立思考和內(nèi)省。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能因為個人經(jīng)歷或性格原因，在理解和實踐寬容方面存在困難。例如，他們可能難以放下自己的成見，或者在與他人發(fā)生沖突時不知道如何處理情緒。此外，由于三年級學生的認知水平有限，他們可能難以深入理解寬容的復(fù)雜性和深度，這也是他們在學習過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學方法與策略為了達到教學目標，我計劃采用多種教學方法。首先，通過講授法引入寬容的概念，結(jié)合實際案例，讓學生初步理解寬容的意義。接著，通過小組討論和角色扮演，讓學生深入探討如何在生活中實踐寬容。此外，我會利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。最后，通過設(shè)計“寬容日”活動，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)他們的寬容品質(zhì)。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習一個關(guān)于心靈成長的課題——《一顆寬容之心》。在我們生活中，有沒有遇到過需要寬容的時候呢？請大家分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的故事。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“寬容”二字，引導(dǎo)學生思考：“什么是寬容？寬容有什么意義？”

2.學生們各抒己見，老師總結(jié)：“寬容是一種美德，它能讓我們的心靈更加寬廣，讓我們的生活更加美好?！?/p>

3.老師進一步講解寬容的內(nèi)涵，包括寬容他人的缺點、包容他人的錯誤、尊重他人的選擇等。

三、案例分析

1.老師展示一個關(guān)于寬容的案例：“小明和小紅是好朋友，小明不小心弄壞了小紅的心愛玩具。小紅沒有責怪小明，反而安慰他，并一起想辦法修復(fù)玩具。最后，他們重歸于好。”

2.學生們分組討論，分析案例中寬容的表現(xiàn)和意義。

3.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、角色扮演

1.老師將學生們分成若干小組，每組選擇一個場景，如家庭、學校、公共場所等，進行角色扮演。

2.在角色扮演過程中，引導(dǎo)學生關(guān)注寬容的表現(xiàn)，如理解他人、原諒他人、關(guān)心他人等。

3.角色扮演結(jié)束后，各小組分享心得體會，老師點評并總結(jié)。

五、實踐應(yīng)用

1.老師提出一個實際情境：“如果你在公交車上遇到一個老人，他會主動給你讓座，你會怎么做？”

2.學生們分組討論，提出自己的看法。

3.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)寬容的重要性。

2.學生們分享自己的學習心得，談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>

3.老師總結(jié)：“寬容是一種美德，我們要學會寬容他人，讓我們的心靈更加寬廣。希望大家在今后的生活中，能夠踐行寬容，傳遞正能量?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家人、朋友或同學，記錄下他們身上的寬容品質(zhì)，并寫下自己的感悟。”

2.學生們認真思考，期待著在家庭生活中發(fā)現(xiàn)更多寬容的美好。

八、課后拓展

1.老師提醒學生們：“課后，可以和家長、朋友一起討論寬容的話題，分享自己的心得體會?！?/p>

2.學生們積極響應(yīng)，期待著在課后拓展自己的寬容之心。拓展與延伸1.《寬容的力量》

-這本書通過豐富的案例，講述了寬容在個人成長和社會發(fā)展中的作用，適合學生閱讀，幫助他們更深刻地理解寬容的內(nèi)涵。

2.《小王子》

-通過閱讀《小王子》，學生們可以學習到小王子的寬容和愛心，以及他對生活的獨特見解，啟發(fā)學生對寬容的理解。

二、課后自主學習和探究

1.**寬容的故事收集**：

-鼓勵學生收集和記錄他們生活中遇到或聽到的關(guān)于寬容的故事，可以是家人、朋友或者公眾人物的事跡。通過這些故事，學生可以更直觀地感受到寬容的力量。

2.**寬容的角色扮演**：

-學生可以嘗試在家中或?qū)W校的小組中，進行關(guān)于寬容的角色扮演。例如，模擬在公共場合遇到不文明行為時的應(yīng)對方式，或者在家庭中模擬解決家庭成員之間的矛盾。

3.**寬容的日記**：

-指導(dǎo)學生每天記錄下自己遇到的需要寬容的場景，以及他們是如何應(yīng)對的。這樣的日記可以幫助學生反思自己的行為，提高他們的自我認知。

4.**寬容的討論會**：

-組織學生進行定期的討論會，分享他們在生活中遇到的寬容案例，討論寬容在不同情境下的應(yīng)用，以及如何在實際生活中踐行寬容。

5.**寬容的演講比賽**：

-可以組織一次以“寬容”為主題的演講比賽，讓學生通過演講的方式表達自己對寬容的理解和看法，提高他們的表達能力和自信心。

6.**寬容的繪畫創(chuàng)作**：

-鼓勵學生通過繪畫創(chuàng)作表達對寬容的理解，可以是抽象的圖形，也可以是具體的故事場景。通過藝術(shù)的形式，學生可以更深入地體驗和理解寬容的內(nèi)涵。

7.**寬容的詩歌創(chuàng)作**：

-引導(dǎo)學生嘗試創(chuàng)作關(guān)于寬容的詩歌，詩歌可以是自由詩，也可以是散文詩。這種創(chuàng)作可以培養(yǎng)學生的想象力，同時加深他們對寬容情感的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《寬容的力量》這本書通過真實的案例，展示了寬容在不同人際關(guān)系和社會場景中的重要性，適合學生閱讀，幫助他們將課堂上學到的理論應(yīng)用到實際生活中。

-視頻資源：《寬容的力量》紀錄片，通過講述不同文化背景下的人們?nèi)绾螌嵺`寬容，讓學生從視覺和聽覺上感受寬容的意義。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：《寬容的力量》

-學生在課后閱讀這本書，重點關(guān)注以下幾個部分：

-寬容的定義和重要性

-寬容在家庭、學校和社會中的實踐案例

-寬容面對沖突和誤解時的策略

-閱讀后，學生可以寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得和對寬容的理解。

-**視頻資源**：《寬容的力量》紀錄片

-觀看視頻后，學生可以進行以下活動：

-小組討論：討論視頻中的案例，分析寬容在其中的作用。

-角色扮演：根據(jù)視頻中的案例，進行角色扮演，體驗不同角色的感受和選擇。

-寫觀后感：寫下自己對視頻內(nèi)容的理解和感受，特別是對寬容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供閱讀材料和視頻的概述，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-在課堂上設(shè)立答疑環(huán)節(jié)，解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵學生分享他們的閱讀和觀看體驗，通過分享促進更深層次的理解和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-寬容的定義

-寬容的道德價值

-寬容在人際關(guān)系中的作用

②關(guān)鍵詞：

-寬容

-道德

-人際關(guān)系

-理解

-尊重

③重點句子：

-“寬容是一種美德，它能讓我們的心靈更加寬廣?！?/p>

-“寬容他人，就是寬容自己?！?/p>

-“寬容不是軟弱，而是一種力量。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-學生需要閱讀《寬容的力量》這本書的特定章節(jié)，并完成以下任務(wù)：

-選擇一個他們認為最能體現(xiàn)寬容精神的故事，寫下對該故事的理解和感悟。

-思考故事中的人物是如何通過寬容來解決問題的，并討論這些策略如何應(yīng)用于自己的生活中。

2.**實踐作業(yè)**：

-學生將被要求在家中或?qū)W校環(huán)境中，觀察并記錄一次他們能夠?qū)嵺`寬容的機會。他們需要記錄以下內(nèi)容：

-事件描述：簡述發(fā)生的事件。

-寬容行動：描述他們是如何選擇寬容而不是報復(fù)的。

-反應(yīng)與結(jié)果：記錄他人的反應(yīng)以及事件的結(jié)果。

3.**寫作作業(yè)**：

-學生需要寫一篇短文，題目為“寬容的力量”，內(nèi)容應(yīng)包括：

-對寬容的個人定義。

-他們在閱讀或?qū)嵺`過程中發(fā)現(xiàn)的寬容的力量。

-他們對未來如何在自己的生活中實踐寬容的規(guī)劃。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-教師將在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對于閱讀作業(yè)，教師將評價學生對故事的理解深度和感悟的獨到性。

-對于實踐作業(yè)，教師將關(guān)注學生記錄的準確性、對寬容行動的描述以及事件結(jié)果的反思。

-對于寫作作業(yè)，教師將評估學生的定義清晰度、對寬容力量的描述以及個人規(guī)劃的可行性。

3.**改進建議**：

-教師將在反饋中提供具體的改進建議，例如：

-閱讀作業(yè)：如果學生的理解不夠深入，教師可以建議他們重新閱讀相關(guān)章節(jié)，并尋找更多支持觀點的例子。

-實踐作業(yè)：如果學生的記錄過于簡略，教師可以鼓勵他們提供更詳細的情境描述和情感表達。

-寫作作業(yè)：如果學生的規(guī)劃缺乏具體性，教師可以建議他們制定更詳細的行動計劃。

4.**課堂討論**：

-教師將在下一節(jié)課上安排時間，讓學生分享他們的作業(yè)，并就反饋中的問題進行討論和解答。

5.**持續(xù)跟進**：

-教師將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，并在必要時提供額外的輔導(dǎo)，以確保所有學生都能理解和掌握寬容的內(nèi)涵。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的運用**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中體驗和理解寬容。例如，通過模擬家庭沖突的場景，讓學生學會如何以寬容的心態(tài)去處理問題。

2.**互動式學習環(huán)境的營造**：我鼓勵學生參與討論和角色扮演，通過互動式學習，讓學生在交流中學習，在體驗中成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在部分教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。

2.**教學評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學生日常行為和情感態(tài)度的全面評價。

3.**家校合作不夠緊密**：在引導(dǎo)學生實踐寬容的過程中，家校合作的重要性日益凸顯，但目前的合作程度還有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：

-通過設(shè)計更具吸引力的教學活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學