第一單元 3 安塞腰鼓2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）

第一單元3安塞腰鼓2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元3安塞腰鼓2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進《安塞腰鼓》這篇課文，感受一下陜北民間藝術(shù)的獨特魅力。這篇課文選自統(tǒng)編版八年級下冊語文教材，它以生動的語言描繪了安塞腰鼓的壯觀場景，展現(xiàn)了陜北人民豪邁奔放的精神風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅能了解我國民間藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，還能提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起走進這堂課，感受腰鼓的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將進入八年級下冊的學(xué)習(xí)階段，這個階段的學(xué)習(xí)對于我們來說是一個承上啟下的關(guān)鍵時期。從知識層面來看，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對字詞、句子的理解能力有所提高，但面對《安塞腰鼓》這樣的文學(xué)作品，他們可能還缺乏對民間藝術(shù)文化的深入理解和欣賞。在能力方面，同學(xué)們的閱讀分析能力和審美鑒賞能力正在逐步形成，但可能對文章中的象征意義和情感表達還不夠敏感。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的獨立思考能力和團隊合作精神有待加強。他們通常能夠積極參與課堂討論，但有時可能因為害怕出錯而顯得過于謹慎。行為習(xí)慣上，同學(xué)們在課堂上普遍能夠保持安靜，但有時在小組討論中可能會出現(xiàn)注意力不集中或者參與度不均的情況。

這些學(xué)情特點對我們教學(xué)設(shè)計有著直接的影響。首先，在教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)同學(xué)們理解民間文化的獨特魅力，通過課堂活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)方法上，我將采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和互動性。此外，我還將鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。總之，了解學(xué)情，是為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，讓我們的教學(xué)更加有效。????教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機、音響）、互動式電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：陜北腰鼓視頻資料、相關(guān)圖片庫、網(wǎng)絡(luò)文獻資源

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇充滿活力的文章——《安塞腰鼓》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果在你們的眼前，有一群陜北的腰鼓手正在熱情地擊鼓，那會是怎樣的景象呢？現(xiàn)在，讓我們一起揭開這神秘的面紗，感受一下安塞腰鼓的獨特魅力吧！????

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，要求同學(xué)們注意字詞的讀音和書寫，初步了解文章內(nèi)容。

2.同學(xué)們，請分享你們對文章的第一印象是什么？你們認為這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生分享后，教師總結(jié)：本文主要講述了安塞腰鼓的壯觀場景，展現(xiàn)了陜北人民豪邁奔放的精神風(fēng)貌。）

三、細讀課文，深入理解

1.精讀第一段，感受文章的描寫手法。

-同學(xué)們，請找出描寫安塞腰鼓的句子，分析作者運用了哪些修辭手法？

-學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，將安塞腰鼓描繪得栩栩如生。

2.精讀第二段，體會文章的情感。

-同學(xué)們，請找出表達作者情感的句子，思考作者為何如此贊美安塞腰鼓？

-學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)：作者贊美安塞腰鼓，是因為它展現(xiàn)了陜北人民的豪邁精神，體現(xiàn)了中華民族的頑強意志。

3.精讀第三段，探究文章的主題。

-同學(xué)們，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@篇文章主題的理解。

-學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)：本文主題是贊美中華民族的精神風(fēng)貌，弘揚民族自豪感。

四、課堂活動，拓展延伸

1.角色扮演：請同學(xué)們分組，分別扮演文中的人物，進行情景再現(xiàn)。

2.詩歌朗誦：請同學(xué)們選取文中的一句詩句，進行朗誦，感受詩句的韻味。

3.演講比賽：請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，對文章進行演講，分享自己的感悟。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了安塞腰鼓的壯觀場景，感受到了陜北人民的豪邁精神。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠像陜北人民一樣，勇敢面對困難，積極向上，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！??

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，查閱相關(guān)資料，了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.請同學(xué)們以“我眼中的安塞腰鼓”為題，寫一篇短文，表達自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠準確地理解和背誦《安塞腰鼓》中的重點詩句和文章段落。

-學(xué)生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，分析文章的語言特點。

-學(xué)生對安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵有了基本的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際文化現(xiàn)象相聯(lián)系。

2.**能力提升方面**：

-閱讀理解能力得到增強，學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，把握文章的中心思想。

-分析鑒賞能力提高，學(xué)生能夠從不同的角度分析文章，理解作者的情感和表達意圖。

-語言表達能力得到鍛煉，學(xué)生在角色扮演、詩歌朗誦和演講比賽中，能夠流暢地表達自己的觀點和感受。

3.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學(xué)生對民間藝術(shù)有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生從安塞腰鼓中感受到了陜北人民的豪邁精神，激發(fā)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會了從多個角度欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)了廣泛的審美情趣。

4.**實踐應(yīng)用能力方面**：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，例如在寫作中嘗試運用修辭手法，或者在交流中表達對民族文化的認同。

-學(xué)生通過課堂活動，如角色扮演和演講比賽，提升了實際操作能力和公共演講技巧。

5.**自主學(xué)習(xí)能力方面**：

-學(xué)生能夠主動查閱資料，擴展知識面，對課外閱讀產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。板書設(shè)計①文章主題

-《安塞腰鼓》

-民族精神與民間藝術(shù)

②重點詞句

①比喻修辭

-“腰鼓隊如暴風(fēng)驟雨”

-“腰鼓聲如驚雷”

②擬人修辭

-“腰鼓像是有生命似的”

-“腰鼓舞動人心”

③文章結(jié)構(gòu)

-開頭：引出安塞腰鼓的背景

-主體：描述安塞腰鼓的壯觀場景和人物形象

-結(jié)尾：表達作者對安塞腰鼓的贊美和感悟

③教學(xué)目標

-理解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵

-分析文章的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點

-體會作者的情感和表達意圖

④文化背景

-陜北地區(qū)民間藝術(shù)概述

-安塞腰鼓的歷史淵源和發(fā)展

⑤課堂活動

-角色扮演

-詩歌朗誦

-演講比賽重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：請解釋以下詞語在文中的含義。

-例子：文章中“震得地動山搖”的“震”字，在這里表達了什么？

-答案：這里的“震”字用來形容腰鼓聲的響亮和震撼力，表現(xiàn)了安塞腰鼓的氣勢磅礴。

2.**修辭手法分析題**

-題型：分析以下句子中使用的修辭手法及其作用。

-例子：文章中“腰鼓隊如暴風(fēng)驟雨”這句話運用了什么修辭手法？

-答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將腰鼓隊比作暴風(fēng)驟雨，形象地描繪了腰鼓隊的氣勢和動態(tài)。

3.**人物形象描寫題**

-題型：請描述文章中腰鼓手的形象特點。

-例子：從哪些細節(jié)可以看出腰鼓手們的豪邁和激情？

-答案：從文章中對腰鼓手動作、表情和神態(tài)的描寫中可以看出，他們動作矯健有力，表情堅毅自信，神態(tài)昂揚振奮。

4.**情感態(tài)度題**

-題型：作者在文中表達了對安塞腰鼓怎樣的情感？

-例子：文章最后一段表達了作者怎樣的情感？

-答案：作者在文中表達了對安塞腰鼓的贊美之情，對陜北人民豪邁精神的敬佩之情。

5.**主題思想題**

-題型：結(jié)合全文，談?wù)勀銓@篇文章主題的理解。

-例子：這篇文章的主題是什么？

-答案：這篇文章的主題是贊美中華民族的精神風(fēng)貌，弘揚民族自豪感，表現(xiàn)了陜北人民在艱苦環(huán)境中頑強拼搏的精神。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》，一起感受了陜北民間藝術(shù)的獨特魅力?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們在知識、技能和情感態(tài)度等方面的收獲，同時也反思一下教學(xué)中的得失。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)過程整體上是順利的。我采用了多種教學(xué)方法，比如通過多媒體展示安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到腰鼓的氣勢；通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗腰鼓手的豪邁；通過詩歌朗誦和演講比賽，提升了學(xué)生的語言表達能力和自信心。這些教學(xué)方法都收到了良好的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生們對安塞腰鼓的歷史和文化背景有了更深入的了解，他們對文章中的修辭手法和人物形象也有了更清晰的認識。在課堂討論中，同學(xué)們能夠積極發(fā)表自己的觀點，這表明他們的思維能力和表達能力都有了提升。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解文章的主題思想時還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題，幫助他們更好地把握文章的中心。其次，部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不夠，這可能是因為他們對活動內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。針對這個問題，我打算在課前準備更加豐富的教學(xué)材料，讓學(xué)生提前熟悉活動內(nèi)容，并在活動中給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在以下幾個方面取得了明顯的進步：

1.**知識掌握**：學(xué)生們對安塞腰鼓的相關(guān)知識有了系統(tǒng)的了解，對文章的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點有了更深入的認識。

2.**技能提升**：學(xué)生的閱讀理解能力、分析鑒賞能力和語言表達能力都有了顯著的提高。

3.**情感態(tài)度**：學(xué)生們對民族文化和民間藝術(shù)有了更深的認同感，增強了民族自豪感和文化自信。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.**加強主題思想引導(dǎo)**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題思想，通過多種方式幫助他們把握文章的核心。

2.**提高課堂活動設(shè)計**：我會精心設(shè)計課堂活動，確保每個學(xué)生都能參與其中，并在活動中得到鍛煉。

3.**關(guān)注學(xué)生個體差異**：我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，對于安塞腰鼓的相關(guān)知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極發(fā)言，各抒己見，展現(xiàn)了良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示文稿。

-在展示過程中，學(xué)生們不僅對安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵進行了詳細的介紹，還通過圖片和視頻資料增強了展示的生動性和直觀性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對文章的重點內(nèi)容有了較好的掌握，例如對修辭手法的識別和對人物形象的描述。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和運用文章中的語言表達，但仍有少數(shù)學(xué)生在理解文章主題思想方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行客觀評價，認識到自己在課堂參與度、知識掌握和技能運用方面的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人，誠懇地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極