古詩(shī)詞誦讀1 采薇（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀1采薇（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受古人的情感與智慧。我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《采薇（節(jié)選）》，它選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。這首詩(shī)描繪了古代士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的生活，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)和平的渴望。這首詩(shī)的語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，是了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)生活、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好材料。我們要通過朗讀、品味，體會(huì)詩(shī)中的情感，感受古人的情懷?，F(xiàn)在，就讓我們一起踏上這趟古詩(shī)詞的閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的《采薇（節(jié)選）》教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文本解讀能力：通過深入解讀詩(shī)歌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉詩(shī)歌中的情感和意象，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.語(yǔ)言品味能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的韻律美和修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)感。

3.情感共鳴能力：通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思和對(duì)和平的向往，培養(yǎng)同情心和人文關(guān)懷。

4.文化傳承意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)古詩(shī)有一定的了解，掌握了基本的古詩(shī)閱讀方法，如理解詩(shī)歌的意象、韻律和基本情感。然而，對(duì)于《采薇》這樣的古代邊塞詩(shī)，學(xué)生可能對(duì)其中蘊(yùn)含的戰(zhàn)爭(zhēng)背景和文化內(nèi)涵理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一部分同學(xué)可能對(duì)古詩(shī)詞有著濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來感受古人的情感世界；另一部分同學(xué)可能對(duì)此類內(nèi)容較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵和情感表達(dá)上還有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有同學(xué)偏好通過朗讀來體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，也有同學(xué)更傾向于通過分析來理解詩(shī)歌的深層意義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《采薇》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景的了解不足，可能難以理解詩(shī)中的戰(zhàn)爭(zhēng)意象和士兵的思鄉(xiāng)之情；其次，詩(shī)歌中的文言文表達(dá)和生僻字詞可能會(huì)影響學(xué)生的閱讀理解；最后，對(duì)于詩(shī)歌情感的表達(dá)和共鳴，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，以幫助他們更好地體會(huì)詩(shī)人的情感世界。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《采薇》相關(guān)的圖片，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、士兵生活圖等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要涉及文學(xué)賞析，不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古代詩(shī)人的情感與智慧。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《采薇（節(jié)選）》，它選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。這首詩(shī)描繪了古代士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中的生活，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)和平的渴望。讓我們一起揭開這首詩(shī)的神秘面紗吧！

（學(xué)生齊聲回答：“好！”）

二、初讀課文，整體感知

1.自主朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。

2.指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并在課后查閱字典解決。

3.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

（學(xué)生開始朗讀，教師巡視）

三、品析詩(shī)句，深入理解

1.詩(shī)歌背景介紹

同學(xué)們，我們先來了解一下《采薇》的背景。這首詩(shī)是出自《詩(shī)經(jīng)》中的《小雅》，是古代邊塞詩(shī)的代表作品。它描繪了士兵在邊疆服役的生活，表達(dá)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)和平的渴望。

2.詩(shī)句品析

（1）品析“采薇采薇，薇亦作止。”

同學(xué)們，這句詩(shī)的意思是“采摘薇草，薇草也停止生長(zhǎng)了。”這里的“薇”是一種野菜，詩(shī)人用“薇”來比喻士兵的思鄉(xiāng)之情。你們覺得這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）品析“曰歸曰歸，歲亦莫止?！?/p>

這句詩(shī)的意思是“說回家，說回家，但歲月卻不停歇?！边@里的“歲”指的是時(shí)間，“莫”是停止的意思。詩(shī)人用這句話表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無奈和對(duì)回家的渴望。

（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)）

（3）品析“靡室靡家，獫狁之故?！?/p>

這句詩(shī)的意思是“沒有家，沒有室，都是因?yàn)楠濁竦那謹(jǐn)_?！边@里的“獫狁”是古代北方的一個(gè)民族，詩(shī)人用這句話表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難的感慨。

（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)）

3.詩(shī)歌情感分析

同學(xué)們，通過品析詩(shī)句，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。這首詩(shī)通過描繪士兵的生活，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的反思和對(duì)和平的渴望。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌朗誦

同學(xué)們，接下來請(qǐng)幾位同學(xué)來朗誦這首詩(shī)，讓我們共同感受詩(shī)中的情感。

（學(xué)生朗誦，教師點(diǎn)評(píng)）

2.詩(shī)歌創(chuàng)作

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象，以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題，寫一首小詩(shī)。

（學(xué)生創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)）

五、總結(jié)全文，升華情感

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《采薇（節(jié)選）》，通過品析詩(shī)句，我們了解了古代士兵的生活，感受到了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。讓我們牢記這首詩(shī)，珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

（學(xué)生齊聲回答：“我們一定會(huì)！”）

六、布置作業(yè)

1.將《采薇》這首詩(shī)背誦下來。

2.課后查閱資料，了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師布置作業(yè)）

七、下課

同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《詩(shī)經(jīng)》選讀：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，其中收錄了許多反映古代社會(huì)生活和人民情感的詩(shī)歌。推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的《邶風(fēng)·擊鼓》、《周南·關(guān)雎》等篇目，通過對(duì)比《采薇》的風(fēng)格和內(nèi)容，加深對(duì)古代詩(shī)歌的理解。

-《戰(zhàn)國(guó)策》節(jié)選：《戰(zhàn)國(guó)策》是一部記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史故事和人物言論的著作，其中不乏描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和邊塞生活的篇章。學(xué)生可以閱讀與《采薇》背景相似的章節(jié)，如《燕策三·蘇秦以連橫說燕文公》等，以豐富對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景的認(rèn)識(shí)。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平觀念**：鼓勵(lì)學(xué)生收集古代文獻(xiàn)和民間故事中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的描述，分析古代人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的看法，以及這些觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-**比較研究**：讓學(xué)生選擇《采薇》以外的其他邊塞詩(shī)，如王昌齡的《出塞》、杜甫的《兵車行》等進(jìn)行比較閱讀，分析不同詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的不同表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

-**創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，以《采薇》為靈感，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的和平觀念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)**：組織學(xué)生進(jìn)行《采薇》等邊塞詩(shī)歌的朗誦會(huì)，通過朗誦來感受詩(shī)歌的情感和韻律美。

-**制作手抄報(bào)**：讓學(xué)生以“古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題，制作手抄報(bào)，展示對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和和平觀念的理解。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**歷史知識(shí)**：結(jié)合歷史課所學(xué)，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)、邊塞防御體系等。

-**藝術(shù)鑒賞**：通過學(xué)習(xí)《采薇》等邊塞詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如意象、意境、修辭手法等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的《采薇（節(jié)選）》課堂教學(xué)中，同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極。大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論，對(duì)詩(shī)句的解讀和詩(shī)歌的情感表達(dá)有自己獨(dú)到的見解。在朗讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們的發(fā)音準(zhǔn)確，節(jié)奏把握得當(dāng)，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞詩(shī)歌的主題進(jìn)行深入探討，各組之間形成了良好的交流氛圍。每個(gè)小組都展示了自己的討論成果，包括對(duì)詩(shī)句的理解、對(duì)詩(shī)歌情感的把握以及對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景的認(rèn)識(shí)。通過小組討論，同學(xué)們不僅加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，也提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)《采薇》的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了詩(shī)句的理解、詩(shī)歌的情感分析以及對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景的了解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地回答問題，說明他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有較好的掌握。

4.課堂作業(yè)反饋：

課后，同學(xué)們完成了相關(guān)的作業(yè)，包括詩(shī)歌背誦和創(chuàng)作。從作業(yè)反饋來看，同學(xué)們?cè)诒痴b方面表現(xiàn)良好，能夠流利地背誦《采薇》這首詩(shī)。在創(chuàng)作方面，同學(xué)們能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌情感的深刻理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要特別指出：

-在詩(shī)句解讀方面，部分同學(xué)對(duì)詩(shī)句的理解較為膚淺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)古詩(shī)詞的閱讀理解和鑒賞能力。

-在情感表達(dá)方面，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌中士兵的思鄉(xiāng)之情和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難有了較好的把握，但如何將這些情感通過自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，還有待提高。

-在小組討論中，部分同學(xué)發(fā)言不夠積極，需要在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)他們更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)隨堂測(cè)試和課堂作業(yè)，以下是一些建議和反饋：

-對(duì)于詩(shī)句的理解，建議同學(xué)們?cè)陂喿x古詩(shī)詞時(shí)，注重對(duì)詩(shī)句的逐字逐句分析，并結(jié)合上下文來理解詩(shī)句的深層含義。

-在情感表達(dá)上，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀一些古詩(shī)詞，感受詩(shī)人的情感，嘗試用自己的語(yǔ)言來描繪和表達(dá)這些情感。

-對(duì)于小組討論，希望同學(xué)們能夠更加積極地參與，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

總體來說，今天的課堂氛圍活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果較好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞《采薇（節(jié)選）》知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《采薇（節(jié)選）》

-作者：佚名（出自《詩(shī)經(jīng)》）

-詩(shī)歌背景：古代邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)中的士兵生活

-詩(shī)歌主題：思鄉(xiāng)之情、戰(zhàn)爭(zhēng)之苦、對(duì)和平的渴望

②重點(diǎn)詩(shī)句與詞句：

-①“采薇采薇，薇亦作止?！?/p>

-②“曰歸曰歸，歲亦莫止?！?/p>

-③“靡室靡家，獫狁之故?！?/p>

-④“豈曰無衣？與子同袍?！?/p>

-⑤“王事靡盬，不遑啟處?！?/p>

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-詩(shī)的開頭描繪了士兵采摘薇草的場(chǎng)景，引出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-中間部分表達(dá)了士兵對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無奈和對(duì)回家的渴望。

-詩(shī)的結(jié)尾通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)的描述，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)和平的向往。

④情感分析：

-思鄉(xiāng)之情：通過“采薇”這