九年級語文下冊 重點(diǎn)課文 2 變色龍教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級語文下冊重點(diǎn)課文2變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，咱們今天來聊聊這《變色龍》這篇課文。設(shè)計(jì)這堂課，主要是想讓大家通過閱讀，不僅能理解奧楚蔑洛夫這個(gè)角色，還能學(xué)會(huì)從不同角度去分析人物，感受文章的諷刺意味。咱們得在課堂上互動(dòng)起來，一起聊聊奧楚蔑洛夫的心路歷程，看看他怎么在權(quán)力面前變色，體驗(yàn)一下魯迅先生筆下的幽默與諷刺。??咱們一起走進(jìn)變色龍的世界，感受語言魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進(jìn)入九年級的學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少文學(xué)作品，對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等有一定的認(rèn)識。他們對于小說這種文學(xué)體裁有了基本的了解，能夠識別和描述人物的性格特點(diǎn)，對情節(jié)發(fā)展有一定的分析和預(yù)測能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對文學(xué)作品依然保持較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和人生。在能力上，他們具備了一定的批判性思維能力，能夠開始嘗試從更深層次分析文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對諷刺手法的理解不夠深入，難以把握作者魯迅先生諷刺的目的和效果。此外，對于奧楚蔑洛夫這一復(fù)雜的人物形象，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握其心理變化和性格特點(diǎn)。此外，學(xué)生在分析文本時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以與文本中的情境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、電子書包系統(tǒng)

-信息化資源：魯迅先生作品集、相關(guān)人物背景資料、在線閱讀平臺

-教學(xué)手段：課文朗讀、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放魯迅先生的生平介紹片段，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣。

2.提出問題：同學(xué)們，魯迅先生的作品常常蘊(yùn)含著深刻的諷刺和批判，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇這樣的作品——《變色龍》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.概述課文：《變色龍》通過描述一個(gè)小官員奧楚蔑洛夫在權(quán)力面前的變色行為，揭示了社會(huì)的虛偽和腐敗。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，探討他在不同情境下的心理變化。

3.闡述手法：講解諷刺手法在課文中的運(yùn)用，如對比、夸張等，讓學(xué)生理解其作用。

4.課文朗讀：教師朗讀課文，學(xué)生跟隨朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論奧楚蔑洛夫變色背后的原因，以及這種變色現(xiàn)象在社會(huì)中的普遍性。

2.練習(xí)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容和人物形象的理解。

四、課堂提問（用時(shí)10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你認(rèn)為奧楚蔑洛夫的性格有哪些特點(diǎn)？”“課文中的諷刺手法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問題和自己的理解進(jìn)行回答，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：教師選擇幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)課文中的場景，讓學(xué)生更直觀地感受人物性格。

2.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行討論，拓展思維。

3.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段類似的諷刺故事。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象和諷刺手法的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中運(yùn)用諷刺手法，提高自己的表達(dá)效果。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文，學(xué)生對魯迅先生的諷刺手法有了更深入的理解，能夠識別和解析文本中的諷刺元素，如對比、夸張等，提高了對文學(xué)作品的理解能力。

2.人物分析能力：學(xué)生能夠分析奧楚蔑洛夫這一復(fù)雜的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和心理變化，學(xué)會(huì)了從不同角度分析人物，為以后閱讀其他文學(xué)作品打下了基礎(chǔ)。

3.語言運(yùn)用能力：在課堂上，學(xué)生通過朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，鍛煉了語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語言來描述人物和事件。

4.思辨能力增強(qiáng)：通過對課文內(nèi)容的討論和分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從多個(gè)角度看待問題，不盲目接受觀點(diǎn)，提高了獨(dú)立思考的能力。

5.情感共鳴能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)到魯迅先生對社會(huì)的批判和對人性的關(guān)注，培養(yǎng)了同理心，學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中獲得情感共鳴。

6.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生了解了更多關(guān)于中國現(xiàn)代文學(xué)史的知識，拓寬了文化視野，提高了文化素養(yǎng)。

7.道德觀念升華：課文中的諷刺和批判，讓學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)中的虛偽和腐敗現(xiàn)象，激發(fā)了他們對正義和道德的追求，有助于形成正確的價(jià)值觀。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用諷刺手法創(chuàng)作故事，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也激發(fā)了他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。典型例題講解典型例題一：請分析《變色龍》中奧楚蔑洛夫的變色行為，并說明這種變色現(xiàn)象反映了什么樣的社會(huì)問題。

答案：奧楚蔑洛夫的變色行為體現(xiàn)在他在不同情境下對權(quán)力和地位的態(tài)度變化。他在上級面前表現(xiàn)出諂媚和順從，而在下級面前則變得傲慢和專橫。這種變色現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中官員腐敗、權(quán)力濫用的問題，揭示了社會(huì)虛偽和道德淪喪的現(xiàn)象。

典型例題二：請舉例說明《變色龍》中運(yùn)用的諷刺手法，并分析其作用。

答案：在《變色龍》中，魯迅先生運(yùn)用了對比和夸張等諷刺手法。例如，奧楚蔑洛夫在上級面前和下級面前的態(tài)度對比，以及他在不同情境下對權(quán)力和地位的態(tài)度變化，都通過對比手法突出了他的變色行為?？鋸埵址▌t體現(xiàn)在對奧楚蔑洛夫心理變化的描述上，如“他的臉色由紅變白，由白變青，由青變紫”，通過夸張的手法，增強(qiáng)了諷刺效果，使讀者對奧楚蔑洛夫的變色行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感。

典型例題三：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。

答案：奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，他自私自利，只關(guān)心自己的地位和利益；其次，他虛偽做作，在不同情境下表現(xiàn)出不同的態(tài)度；再次，他膽小怕事，面對權(quán)力和威脅時(shí)，常常表現(xiàn)出膽怯和退縮；最后，他缺乏道德底線，對權(quán)力和地位的追求使他喪失了做人的尊嚴(yán)。

典型例題四：請簡述《變色龍》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并說明其作用。

答案：《變色龍》的情節(jié)結(jié)構(gòu)為總分總結(jié)構(gòu)。首先，通過描述奧楚蔑洛夫的變色行為，引出文章的主題；接著，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展示奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)；最后，以總結(jié)性的語言，強(qiáng)調(diào)文章的主題，使讀者對文章內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識。這種情節(jié)結(jié)構(gòu)有助于突出文章的主題，使讀者在閱讀過程中能夠清晰地把握文章的脈絡(luò)。

典型例題五：請談?wù)勀銓Α蹲兩垺愤@篇課文的理解，以及它對你的啟示。

答案：《變色龍》這篇課文讓我深刻認(rèn)識到社會(huì)中存在的虛偽和腐敗現(xiàn)象。奧楚蔑洛夫的變色行為揭示了權(quán)力面前的道德淪喪，使我意識到在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該堅(jiān)守道德底線，不隨波逐流。同時(shí)，這篇課文也讓我明白了諷刺手法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)了如何用幽默和諷刺的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的《變色龍》，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我相信大家對于諷刺手法、人物分析以及魯迅先生對社會(huì)現(xiàn)象的批判有了更深的理解。在這里，我想總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.《變色龍》通過奧楚蔑洛夫的變色行為，揭示了社會(huì)中權(quán)力面前的虛偽和腐敗。

2.魯迅先生在作品中運(yùn)用了對比、夸張等諷刺手法，增強(qiáng)了作品的諷刺效果。

3.我們要學(xué)會(huì)從不同角度分析人物，理解人物性格特點(diǎn)和心理變化。

4.閱讀文學(xué)作品，不僅可以增長知識，還能幫助我們形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.簡述奧楚蔑洛夫在《變色龍》中的變色行為，并說明這種變色現(xiàn)象反映了什么樣的社會(huì)問題。（2分鐘）

2.請舉例說明《變色龍》中運(yùn)用的諷刺手法，并分析其作用。（3分鐘）

3.結(jié)合課文內(nèi)容，分析奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。（3分鐘）

4.請談?wù)勀銓Α蹲兩垺愤@篇課文的理解，以及它對你的啟示。（4分鐘）

檢測結(jié)束后，我們將進(jìn)行集體批改，并針對存在的問題進(jìn)行講解。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真思考，積極參與，通過今天的檢測，能夠更好地鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，也希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，做一個(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放魯迅先生的生平介紹片段，讓學(xué)生對魯迅先生及其作品產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的求知欲。這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在具體情境中更好地理解課文內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對諷刺手法的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析《變色龍》中的諷刺手法時(shí)，難以把握作者魯迅先生諷刺的目的和效果，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對諷刺手法的講解和示范。

2.學(xué)生對人物形象的分析不夠全面：在分析奧楚蔑洛夫這一人物形象時(shí)，有些學(xué)生只關(guān)注其表面行為，而未能深入挖掘其內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行人物分析。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，需要教師更加靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對諷刺手法的講解和示范：在教學(xué)中，我將結(jié)合具體實(shí)例，深入講解諷刺手法的特點(diǎn)和作用，并通過示范作品，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用諷刺手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的人物分析：在分析人物形象時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生從心理、社會(huì)、文化等多個(gè)角度進(jìn)