七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 Days and Months Lesson 37 Seasons and Weather教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

七年級(jí)英語上冊(cè)Unit7DaysandMonthsLesson37SeasonsandWeather教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自冀教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit7DaysandMonthsLesson37SeasonsandWeather。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)季節(jié)和天氣的表達(dá)方式，如：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy等。通過對(duì)話和練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述季節(jié)和天氣情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生將提升跨文化交際能力，理解不同文化背景下的氣候特點(diǎn)。同時(shí)，通過參與對(duì)話和練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和語言運(yùn)用能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生英語詞匯量不足，語法理解較為困難，影響對(duì)話和寫作的流暢性。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)積極，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課容易分心，對(duì)課堂紀(jì)律的遵守意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)于本章節(jié)“SeasonsandWeather”，學(xué)生可能對(duì)季節(jié)和天氣的表達(dá)有一定的了解，但具體詞匯和句型運(yùn)用尚不熟練。這些情況將影響學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握，因此在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過講解季節(jié)和天氣的基本詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同季節(jié)的對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同季節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)季節(jié)和天氣的個(gè)人看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.使用互動(dòng)游戲，如“天氣接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT，包含季節(jié)和天氣的基本詞匯及常用表達(dá)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住至少5個(gè)季節(jié)的名稱和3種天氣描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述不同季節(jié)的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題如“你能想到哪些形容詞來描述春天？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，記憶詞匯，嘗試用英語描述季節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己能想到的形容詞和描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解季節(jié)和天氣的表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師播放一段關(guān)于四季變化的視頻，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師結(jié)合PPT，講解季節(jié)和天氣的英語表達(dá)，如“hot”用于描述夏天，“cold”用于描述冬天。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“四季角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同季節(jié)的人物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考季節(jié)和天氣的英語表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述季節(jié)和天氣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解季節(jié)和天氣的英語表達(dá)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氣候變化的英文紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦紀(jì)錄片，了解氣候變化的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬視野。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.季節(jié)和天氣的英語詞匯

-春季：spring,blossom,warm,blooming

-夏季：summer,heat,sunny,vacation

-秋季：autumn,harvest,cool,autumnal

-冬季：winter,cold,snow,frost

2.天氣描述詞匯

-晴朗：sunny,clear,bright,radiant

-陰天：cloudy,overcast,dim,misty

-雨：rain,drizzle,shower,downpour

-雪：snow,flake,blizzard,snowstorm

-風(fēng)：wind,breeze,gale,storm

-霜：frost,hoarfrost,rime,ice

3.季節(jié)和天氣相關(guān)的習(xí)語和諺語

-Springisthetimewhennatureawakens.

-Summeristheseasonofwarmthandjoy.

-Autumnisatimeforharvestingandreflection.

-Winterbringsquietbeautyandthepromiseofnewbeginnings.

二、拓展建議

1.季節(jié)和天氣的詞匯學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶更多與季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯，如“sleet”（雨夾雪）、“hail”（冰雹）等。

-學(xué)生可以通過制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯與圖片或?qū)嶋H場(chǎng)景相結(jié)合，加深記憶。

2.地理知識(shí)結(jié)合

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)在不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，如北半球和南半球的季節(jié)差異。

-學(xué)生可以通過地圖或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同國(guó)家的氣候類型和季節(jié)變化。

3.文學(xué)作品閱讀

-推薦學(xué)生閱讀與季節(jié)和天氣相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過文學(xué)作品感受季節(jié)和天氣的魅力。

-例如，可以閱讀英國(guó)詩人約翰·濟(jì)慈的《春》（Spring），體會(huì)春天的氣息。

4.角色扮演活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的天氣人物，如“陽光先生”、“雨滴小姐”等。

-通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解季節(jié)和天氣的英語表達(dá)。

5.制作季節(jié)和天氣的手工制品

-讓學(xué)生利用廢舊材料制作與季節(jié)和天氣相關(guān)的手工藝品，如“春日花束”、“夏日扇子”等。

-通過手工制作，學(xué)生可以將季節(jié)和天氣的知識(shí)與藝術(shù)相結(jié)合。

6.制作季節(jié)和天氣的圖表

-讓學(xué)生收集不同季節(jié)的天氣數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、降雨量等，并制作成圖表。

-通過圖表制作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將數(shù)據(jù)視覺化，并分析季節(jié)和天氣的變化規(guī)律。

7.天氣預(yù)報(bào)的制作

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，包括當(dāng)天的天氣情況、氣溫、風(fēng)向等。

-通過天氣預(yù)報(bào)的制作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何收集和處理信息，并提高英語表達(dá)能力。

8.地球日和世界環(huán)境日的主題活動(dòng)

-結(jié)合地球日和世界環(huán)境日，讓學(xué)生討論季節(jié)和天氣對(duì)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)我們的地球。

-學(xué)生可以撰寫倡議書，提出保護(hù)環(huán)境的建議，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行宣傳。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四季的故事》選段，介紹不同季節(jié)的特色和氣候特點(diǎn)。

-視頻資源：《四季之美》紀(jì)錄片片段，展示不同季節(jié)的自然景觀和氣候變化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《四季的故事》選段，學(xué)生需在課后閱讀并總結(jié)每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的熱情似火、秋天的收獲喜悅、冬天的靜謐安寧。

-視頻資源：《四季之美》紀(jì)錄片片段，學(xué)生觀看后，記錄下不同季節(jié)的天氣現(xiàn)象和自然景觀，如春天的雨后彩虹、夏天的炎熱沙灘、秋天的豐收景象、冬天的雪景。

-學(xué)生可以選擇一種季節(jié)，撰寫一篇短文，描述自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的感受和印象，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象。

-教師可以推薦一些關(guān)于季節(jié)和天氣的英語歌曲，如JohnDenver的《LeavingonaJetPlane》和BobMarley的《ThreeLittleBirds》，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂中感受季節(jié)的變化。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找不同國(guó)家的季節(jié)和天氣特點(diǎn)，制作一個(gè)關(guān)于世界氣候的簡(jiǎn)單報(bào)告或海報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄自己所在地區(qū)的季節(jié)變化，包括天氣、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，形成個(gè)人觀察日記。

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和閱讀心得，通過討論加深對(duì)季節(jié)和天氣的理解。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一首關(guān)于季節(jié)變化的詩或歌詞，展示自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和想象力。

-教師可以提供一些季節(jié)相關(guān)的英語謎語或謎題，讓學(xué)生在課后時(shí)間進(jìn)行解答，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思今天上了七年級(jí)英語上冊(cè)Unit7DaysandMonthsLesson37SeasonsandWeather這一課，感覺整體來說，學(xué)生們表現(xiàn)還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我來簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺得今天課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我通過角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的季節(jié)和天氣詞匯進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。我看到很多學(xué)生都很積極地參與到活動(dòng)中來，尤其是那些平時(shí)不太愛開口的學(xué)生，今天也敢說敢問，這讓我感到挺欣慰的。

但是，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于季節(jié)和天氣的英語表達(dá)還是不太熟悉。在角色扮演的時(shí)候，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了用中文思考的情況，這說明他們對(duì)詞匯的記憶還不夠牢固。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，有些學(xué)生的英語口語水平還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，可以通過設(shè)置一些情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語能力。

在課堂活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于季節(jié)和天氣的背景知識(shí)了解不夠，比如他們不知道為什么會(huì)有四季變化，也不清楚不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合地理知識(shí)，讓學(xué)生了解季節(jié)和天氣背后的科學(xué)原理。

此