Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)外研版六年級(jí)上冊(cè)英語的Module4Unit2，主題是“我們的最愛節(jié)日——春節(jié)”。這個(gè)單元，我們將通過豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的對(duì)話，一起了解春節(jié)的由來、習(xí)俗以及慶祝方式。這個(gè)單元的內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，相信大家一定有很多話要說哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對(duì)話、閱讀材料、小組合作等活動(dòng)，提升對(duì)英語的聽說讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析進(jìn)入六年級(jí)，同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于英語詞匯和句型的掌握有了明顯的提高。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日益濃厚，對(duì)春節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和參與熱情。然而，由于地域文化的差異，部分學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的了解可能不夠深入，這為我們提供了結(jié)合實(shí)際生活情境進(jìn)行文化教學(xué)的機(jī)會(huì)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行簡單的交流，但對(duì)于一些節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生們?cè)诼犃斫夂涂谡Z表達(dá)上表現(xiàn)較好，但在閱讀理解和書面表達(dá)上可能存在一定的挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠保持良好的紀(jì)律，但對(duì)于一些較長的閱讀材料，他們的耐心和專注度可能會(huì)受到影響。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，我們需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和貼近生活的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含了春節(jié)相關(guān)詞匯和句型的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春節(jié)慶?；顒?dòng)的照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)春節(jié)的理解和慶?；顒?dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備一些與春節(jié)相關(guān)的裝飾品，營造節(jié)日氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學(xué)們，你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“是的，中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，比如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。今天我們要學(xué)習(xí)的是春節(jié)，它是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

2.學(xué)生描述圖片，老師糾正發(fā)音，并引出春節(jié)的習(xí)俗。

3.老師播放一段關(guān)于春節(jié)的簡短視頻，讓學(xué)生了解春節(jié)的慶祝方式和意義。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書春節(jié)相關(guān)詞匯，如“春節(jié)”、“團(tuán)圓”、“鞭炮”、“紅包”等。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子練習(xí)，如：“春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

4.學(xué)生跟讀句子，老師糾正發(fā)音。

四、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解春節(jié)祝福語的表達(dá)方式，如：“祝你春節(jié)快樂！”

2.學(xué)生跟讀句子，老師糾正發(fā)音。

3.老師讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)祝福的場(chǎng)景。

五、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師展示課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2.學(xué)生閱讀課文，老師提問：“課文主要講述了什么？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文主要講述了小明的家人一起慶祝春節(jié)的故事?！?/p>

六、課文分析（15分鐘）

1.老師提問：“小明和他的家人在春節(jié)期間做了哪些事情？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“小明和他的家人在春節(jié)期間貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年等。”

七、課文翻譯（10分鐘）

1.老師提問：“請(qǐng)將課文翻譯成中文?！?/p>

2.學(xué)生翻譯，老師糾正翻譯中的錯(cuò)誤。

八、小組討論（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

a.你最喜歡春節(jié)的哪個(gè)習(xí)俗？

b.你和家人是如何慶祝春節(jié)的？

c.你對(duì)春節(jié)有什么特別的感受？

2.小組討論結(jié)束后，每組派代表分享討論結(jié)果。

九、總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的重要性和慶祝方式。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

十、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：

a.請(qǐng)用所學(xué)詞匯和句子寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文。

b.請(qǐng)收集關(guān)于春節(jié)的圖片或視頻，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了與春節(jié)相關(guān)的詞匯，如“春節(jié)”、“團(tuán)圓”、“鞭炮”、“紅包”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了春節(jié)祝福語的句型，如“祝你春節(jié)快樂！”并能獨(dú)立運(yùn)用這些句型進(jìn)行祝福。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解課文的主要內(nèi)容，包括小明和他的家人在春節(jié)期間的活動(dòng)和慶祝方式。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)春節(jié)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.交際能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了英語口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

6.寫作能力：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫出一篇關(guān)于春節(jié)的短文，展現(xiàn)了良好的書面表達(dá)能力。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析課文和討論問題時(shí)，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，提升了批判性思維能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與，提問、回答問題，展現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回望今天的課堂，我覺得自己在教學(xué)過程中有一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得不錯(cuò)。通過圖片展示、視頻播放等手段，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，我展示了一系列關(guān)于春節(jié)的圖片，學(xué)生們看得津津有味，討論得也非常熱烈。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些春節(jié)相關(guān)的詞匯掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的反復(fù)鞏固，可以通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中加強(qiáng)記憶。

另外，我在語法教學(xué)環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生對(duì)于祝福語的句型結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會(huì)和掌握語法知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習(xí)慣需要引導(dǎo)。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，不積極參與討論。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

此外，我對(duì)自己的課堂提問策略也進(jìn)行了反思。有時(shí)候，我的問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)缺乏思考。為了提高學(xué)生的思維品質(zhì)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提出更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)方法上，我也意識(shí)到需要更加多樣化。有時(shí)候，我過于依賴傳統(tǒng)的講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有提升的空間。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，特別是在討論春節(jié)習(xí)俗時(shí)，大家都能踴躍發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。大部分學(xué)生能夠流利地用英語描述春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同完成討論任務(wù)。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于春節(jié)慶?；顒?dòng)的展示報(bào)告，內(nèi)容包括春節(jié)的由來、習(xí)俗、傳統(tǒng)食物等。展示過程中，學(xué)生們用英語清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)了信息，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括詞匯拼寫、句子翻譯、情景對(duì)話等。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫詞匯，翻譯句子，但在情景對(duì)話部分，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，他們也能夠給出建設(shè)性的意見，幫助同伴提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生表示贊賞，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并建議他們?cè)谡n后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于在情景對(duì)話中遇到困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服語法和詞匯障礙。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)給予肯定，同時(shí)指出他們?cè)谡故具^程中可以改進(jìn)的地方，如更清晰地表達(dá)觀點(diǎn)、更好地組織語言等。

-鼓勵(lì)所有學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，通過閱讀、觀看視頻等方式豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)課文《OurfavouritefestivalistheSpringFestival》的學(xué)習(xí)效果，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)：

1.**寫作練習(xí)**：

-題型：寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的短文。

-內(nèi)容要求：介紹家鄉(xiāng)春節(jié)的慶?；顒?dòng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，并描述自己參與其中的感受。

-答案示例：

"Thisyear'sSpringFestivalwasespeciallymemorable.Inmyhometown,wehavemanytraditionalcustoms.Westartedbyhangingredlanternsandspringcoupletsonourdoors.Myfamilymadedumplingstogether,whichwasbothfunanddelicious.Wealsovisitedourrelativesandreceivedredenvelopes.Themostexcitingpartwaswatchingthefireworksatmidnight.Itwasabeautifulsightandmademefeelveryhappy."

2.**角色扮演**：

-題型：模擬一個(gè)家庭在春節(jié)期間的對(duì)話。

-內(nèi)容要求：角色包括父母、孩子和親戚，對(duì)話內(nèi)容圍繞春節(jié)的慶?；顒?dòng)展開。

-答案示例：

-父親：“Howwasyourday,son?”

-孩子：“Great,Dad!Wewenttoseeourgrandparentsthisafternoon.”

-親戚：“Whatdidyoudowiththem?”

-孩子：“WehelpedthempreparefortheNewYear’sEvedinner.”

3.**信息匹配**：

-題型：將春節(jié)的習(xí)俗與相應(yīng)的描述進(jìn)行匹配。

-內(nèi)容要求：提供一組春節(jié)習(xí)俗和一組描述，學(xué)生需要將它們正確匹配。

-答案示例：

-A.Eatingdumplings-1.It'satraditionalfoodfortheSpringFestival.

-B.Lightingfireworks-2.Itsymbolizesjoyandthebeginningofanewyear.

-C.Givingredenvelopes-3.It'sawaytogivegiftstochildren.

4.**句子改寫**：

-題型：將下列句子進(jìn)行改寫，使用課文中學(xué)到的句型。

-原句：“Wewillgotothetemplefairtomorrow.”

-改寫：“Weareplanningtovisitthetemplefairtomorrow.”

-答案示例：“Weareplanningtovisitthetemplefairtomorrow.”

-原句：“ShegavemearedenvelopefortheSpringFestival.”

-改寫：“ShepresentedmewitharedenvelopeasaSpringFestivalgift.”

5.**詞匯擴(kuò)展**：

-題型：使用課文中的詞匯，創(chuàng)造新的句子。

-內(nèi)容要求：選擇課文中的關(guān)鍵詞匯，如“springfestival”、“traditional”、“reunion”，并創(chuàng)造至少三個(gè)新的句子。

-答案示例：

-TheSpringFestivalisatimeforfamilyreunion.

-ManytraditionalfoodsareeatenduringtheSpringFestival.

-WelookforwardtocelebratingtheSpringFestivaleveryyear.板書設(shè)計(jì)①