Unit 3 Amazing animals Lesson 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsLesson4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit3AmazinganimalsLesson4

1.主要教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特點(diǎn)，包括大小、顏色、生活習(xí)性等。

2.重點(diǎn)單詞和短語：big,small,black,white,eat,sleep。

3.語法知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物文化的理解，培養(yǎng)觀察和描述能力，以及通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)關(guān)愛生命的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞有一定的認(rèn)識(shí)，但詞匯量有限，對(duì)句型結(jié)構(gòu)理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀和寫作能力還在培養(yǎng)之中。

學(xué)生的思維品質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，對(duì)抽象概念的理解能力有限。他們?cè)谡n堂上需要通過直觀的教具和活動(dòng)來輔助學(xué)習(xí)。在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的詞匯量有限，需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)來擴(kuò)充詞匯；其次，學(xué)生的聽說能力較弱，需要通過大量的口語練習(xí)來提高；再者，學(xué)生的閱讀和寫作能力尚在培養(yǎng)中，需要通過逐步引導(dǎo)和練習(xí)來提升。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神也需要在課堂活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重互動(dòng)性、趣味性和實(shí)踐性，以適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.情景教學(xué)法，通過角色扮演，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的生活習(xí)性，提高口語表達(dá)能力。

3.小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)動(dòng)物的觀察和了解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示各種動(dòng)物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.制作互動(dòng)課件，通過點(diǎn)擊游戲和填空練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.使用實(shí)物教具，如動(dòng)物模型或圖片，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，加深對(duì)動(dòng)物特征的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一幅多彩的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”

回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Canyoutellmesomeanimalsyouknow?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)已學(xué)過的動(dòng)物名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-教師用簡(jiǎn)單的英語詞匯和句型介紹動(dòng)物的大小、顏色等特征，如"Thisisabigbear.Itisblack.""Thisisasmallbird.Itisyellow."

-通過PPT展示不同動(dòng)物的生活習(xí)性，如"Whatdoesthisanimaleat?Wheredoesitlive?"

舉例說明：

-教師選取幾種動(dòng)物，如"dog","cat","tiger","penguin"，用實(shí)物或圖片展示，并讓學(xué)生跟讀單詞。

-學(xué)生跟隨教師朗讀句子，如"Thisisadog.Itisbrown.Itiscute."

互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的動(dòng)物，如"Ithasbigeyes.Itisblackandwhite."

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-教師分發(fā)動(dòng)物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

-學(xué)生在卡片游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物特征的掌握。

教師指導(dǎo)：

-教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并給予鼓勵(lì)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的卡片游戲成果，全班共同糾正錯(cuò)誤。

4.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-教師播放一段動(dòng)物視頻，讓學(xué)生邊看邊描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿視頻中動(dòng)物的行為。

教師指導(dǎo)：

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)給予肯定和指導(dǎo)。

-教師適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

學(xué)生分享自己最喜歡的動(dòng)物，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語描述自己家中的寵物，或觀察家中的植物，用英語介紹其特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累與應(yīng)用：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)記并使用單詞如big,small,black,white,eat,sleep等，并能將這些詞匯應(yīng)用到描述動(dòng)物的特征和習(xí)性中。例如，學(xué)生能夠說出："Thiscatisbigandblack."或"Thepandaeatsbamboo."

2.句型掌握與運(yùn)用：

學(xué)生在課堂上通過模仿和練習(xí)，能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠說出："Thetigerisinthejungle."或"Therabbitsleepsinahole."

3.觀察與描述能力：

學(xué)生在觀察動(dòng)物圖片和視頻的基礎(chǔ)上，能夠提高對(duì)動(dòng)物特征的觀察力和描述能力。他們能夠詳細(xì)描述動(dòng)物的顏色、大小、生活習(xí)性等，如："Thispenguiniswhite.ItlivesintheSouthPole.Itwalkswithwaddlingmovements."

4.文化意識(shí)與跨文化交流：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的名稱和特征，增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)物文化的理解，培養(yǎng)了對(duì)自然界和動(dòng)物保護(hù)的基本意識(shí)。這種文化意識(shí)有助于學(xué)生在未來的跨文化交流中更加自信地介紹自己的文化和環(huán)境。

5.交流與合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的社會(huì)交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作非常重要。

6.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，尤其是對(duì)動(dòng)物這一主題。這種興趣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

7.語音語調(diào)與發(fā)音：

通過反復(fù)跟讀和模仿，學(xué)生的英語語音和語調(diào)得到了鍛煉和改善，尤其是對(duì)一些發(fā)音復(fù)雜的單詞和句子，如"panda"和"Thisisabear."學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)和提升。

首先，關(guān)于課堂互動(dòng)的深度和廣度，我發(fā)現(xiàn)盡管課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)τ⒄Z的信心不足而選擇沉默。為了提高互動(dòng)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的分組活動(dòng)和小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的鼓勵(lì)性語言和積極的反饋，幫助學(xué)生建立自信。

其次，對(duì)于不同層次學(xué)生的關(guān)注，我意識(shí)到本節(jié)課的設(shè)計(jì)對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說可能有些簡(jiǎn)單，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說又可能過于復(fù)雜。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在備課階段設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，提供不同難度的練習(xí)和作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

再次，關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴圖片和視頻，而忽略了語言本身的魅力。未來，我將嘗試減少對(duì)多媒體的依賴，更多地使用語言本身來教學(xué)，比如通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

此外，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些練習(xí)可能過于單一，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的開放性問題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

在教學(xué)反饋的收集上，我認(rèn)識(shí)到需要更系統(tǒng)地收集學(xué)生的反饋信息。我打算在課后設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的問卷，讓學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面提出建議，以便我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為學(xué)生的情感態(tài)度也是教學(xué)效果的重要組成部分。我觀察到有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，缺乏解決問題的毅力。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的成功案例分享，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌精神。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的形容詞：

-Mycatis________and________.

-Thebirdis________and________.

-Thepandais________and________.

答案：big,black;small,yellow;big,black

2.描述你最喜歡的動(dòng)物，并說明為什么：

-Myfavoriteanimalisthe________.Itis________because________.

答案：dog;friendly;itisalwaysloyaltoitsowner

3.選擇一個(gè)你熟悉的動(dòng)物，用英語寫出它的三個(gè)特點(diǎn)：

-The________hasthreecharacteristics:itis________,________,and________.

答案：rabbit;white;small;jumpshigh;haslongears

4.創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，至少包含以下三個(gè)動(dòng)物：dog,cat,fish。

-Onceuponatime,therewasadognamedMax,acatnamedWhiskers,andafishnamedGoldie.________

答案：Oneday,theydecidedtogoonanadventuretogether.Theyswamacrossariver,climbedamountain,andevenplayedhideandseekinaforest.

5.用英語寫一段對(duì)話，假設(shè)你和你的朋友在動(dòng)物園里看到一只老虎：

-A:Look,there'satiger!Isitbig?

-B:Yes,it'sreallybig!Itsfuris________.

-A:Whatdoesiteat?

-B:Iteats________.

答案：striped;meat板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：dog,cat,tiger,panda,bird

-形容詞：big,small,black,white,brown,yellow

-動(dòng)物習(xí)性：eat,sleep,live,jump,run

②詞語：

-big(biganimal)

-small(smallanimal)

-black(blackbear)

-white(whitepenguin)

-eat(Thetigereatsmeat.)

-sleep(Thebearsleepsinthecave.)

③句型：

-Thisisa________animal.(Thisisabigbear.)

-The________is________.(Thetigerisbig.)

-Whatdoesthe________eat?(Whatdoesthebeareat?)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。部分學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)能夠使用正確的形容詞和句型，如"Thisisabigbear."和"Thepandaisblack."。然而，也有少數(shù)學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成動(dòng)物特征的描述，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。例如，一個(gè)小組討論了熊貓的特點(diǎn)，并共同創(chuàng)作了一段描述："Thepandaisbigandblack.Iteatsbamboo.ItlivesinChina."這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的語言能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和形容詞的掌握較好，但在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化方面存在困難。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在描述動(dòng)物習(xí)性時(shí)，如"sleeps"和"eats"的運(yùn)用上，正確率不高。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠用英語描述自己家中的寵物或觀察到的動(dòng)物。例如，一位學(xué)生描述了自己家的貓："Mycatisfluffy.Itiswhi