Unit 2 Last weekend PA Let's learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2LastweekendPALet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索六年級下冊英語Unit2的“Lastweekend”主題。這個單元，我們將會用英語描述過去發(fā)生的事情，就像我們在課堂上一起回顧一下上周的精彩瞬間。讓我們一起開啟這段充滿樂趣的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**重點(diǎn)詞匯**：熟練掌握“l(fā)astweekend”相關(guān)的時態(tài)和詞匯，如：go,visit,do,watch,etc.（例如：lastweekend,Iwenttothezoo.）

-**重點(diǎn)句型**：正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的活動，如：Iwenttothecinema.Iwatchedamovie.（例如：在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生用“Lastweekend,I…”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句。）

-**重點(diǎn)語法**：理解并運(yùn)用一般過去時的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)動詞的變化規(guī)則，如：go->went,do->did,watch->watched（例如：通過實(shí)際例句，我會演示動詞的變化，讓學(xué)生在具體語境中感知和記憶。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)詞匯**：區(qū)分和掌握描述過去活動的具體詞匯，如：visit,go,do,watch等，并理解它們的用法。（例如：我會通過對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分“gotothepark”和“visitthepark”的細(xì)微差別。）

-**難點(diǎn)句型**：理解并運(yùn)用含有多個動作的一般過去時復(fù)合句。（例如：我會給出如“IwatchedamovieandthenIwenttotherestaurant.”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解并列動作的時態(tài)使用。）

-**難點(diǎn)語法**：掌握一般過去時中不規(guī)則動詞的變化，特別是那些不規(guī)則動詞的過去式。（例如：我會制作一個不規(guī)則動詞表，讓學(xué)生通過對比和記憶來掌握這些難點(diǎn)。）

-**難點(diǎn)應(yīng)用**：將一般過去時正確地應(yīng)用到日常對話和寫作中，尤其是在描述個人經(jīng)歷時。（例如：我會鼓勵學(xué)生在課堂上用英語分享自己的過去經(jīng)歷，以此提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。）教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如圖片卡片、地圖）、黑板或白板

-課程平臺：人教PEP版六年級下冊英語課程教材

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育視頻資源庫）

-教學(xué)手段：英語教材、教學(xué)PPT、互動游戲、角色扮演活動教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Lastweekend》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

-用時：2分鐘

2.**問題引導(dǎo)**：展示一幅描繪周末活動的圖片，提問學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”激發(fā)學(xué)生的思考和回答欲望。

-用時：1分鐘

3.**學(xué)生互動**：邀請幾位學(xué)生分享他們上周的周末活動，同時用英語進(jìn)行描述。

-用時：2分鐘

**講授新課（20分鐘）**

1.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-展示單詞卡片，如go,visit,do,watch等，通過圖片和動作演示單詞的含義。

-用時：5分鐘

2.**句型講解**：

-引導(dǎo)學(xué)生分析一般過去時的結(jié)構(gòu)，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”，并示范如何將動詞變?yōu)檫^去式。

-用時：5分鐘

3.**語法要點(diǎn)**：

-講解一般過去時的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的過去式變化，如go->went,do->did。

-用時：5分鐘

4.**互動練習(xí)**：

-設(shè)計簡單的句子，讓學(xué)生根據(jù)提示填空，如“Lastweekend,I_______(go)tothebeach.”

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組活動**：

-分組讓學(xué)生用一般過去時描述他們的周末活動，每組選擇一個代表進(jìn)行展示。

-用時：10分鐘

2.**角色扮演**：

-學(xué)生分成角色扮演小組，模擬對話，如：“A:Lastweekend,whatdidyoudo?B:I_______(visit)mygrandparents.”

-用時：5分鐘

**課堂提問與反饋（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對難點(diǎn)內(nèi)容，如不規(guī)則動詞的變化，提問學(xué)生：“Canyoutellmethepasttenseof'go'?”

-用時：2分鐘

2.**學(xué)生反饋**：

-鼓勵學(xué)生提出問題，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，教師進(jìn)行及時解答和反饋。

-用時：3分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**課堂總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識。

-用時：2分鐘

2.**核心素養(yǎng)拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英語學(xué)習(xí)與個人生活實(shí)際相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。

-用時：3分鐘

**教學(xué)反思**（課后填寫）

-對教學(xué)過程進(jìn)行反思，記錄學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及教學(xué)效果的評估。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，如go,visit,do,watch等，能夠在日常對話和寫作中正確使用這些詞匯描述過去發(fā)生的事情。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)的句型，如“Iwenttotheparkyesterday.”，并能夠構(gòu)建簡單的復(fù)合句，如“IwatchedamovieandthenIwenttotherestaurant.”，展示了良好的語言表達(dá)能力。

3.**語法理解**：學(xué)生對一般過去時的語法規(guī)則有了深入的理解，包括動詞的變化和時態(tài)的使用，能夠識別并糾正同伴在語法使用上的錯誤。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，如描述自己的周末活動，這不僅增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力，也提高了他們的自信心。

5.**學(xué)習(xí)興趣**：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，特別是在參與互動和角色扮演活動后，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

6.**跨文化理解**：學(xué)生在學(xué)習(xí)描述周末活動的同時，也對西方文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們生活方式的多樣性。

7.**批判性思維**：在討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對同伴的回答進(jìn)行評價，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，例如通過查閱詞典、在線資源等途徑來擴(kuò)展自己的詞匯量和語法知識。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂活動，與同伴合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和社交能力。

10.**核心素養(yǎng)**：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的跨文化溝通能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力和終身學(xué)習(xí)能力得到了提升，這些都是學(xué)生未來發(fā)展所必需的核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**詞匯練習(xí)**：讓學(xué)生從本節(jié)課所學(xué)詞匯中選擇10個，用這些詞匯寫一段關(guān)于自己過去周末活動的短文，要求至少包含5個句子。

-用時：20分鐘

2.**句型應(yīng)用**：提供幾個情景，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)的句型進(jìn)行描述，例如：“Ifitrainedlastweekend,whatwouldyouhavedone?”

-用時：15分鐘

3.**語法鞏固**：讓學(xué)生完成教材配套練習(xí)冊中與本節(jié)課語法點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固對一般過去時的理解。

-用時：15分鐘

4.**家庭任務(wù)**：鼓勵學(xué)生與家人一起回憶過去的周末活動，并用英語進(jìn)行交流，記錄下家人的回答。

-用時：20分鐘

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師需對作業(yè)進(jìn)行批改。

-用時：30分鐘

2.**個別輔導(dǎo)**：對作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-用時：15分鐘

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，指出普遍存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

4.**學(xué)生互評**：鼓勵學(xué)生之間互相評價作業(yè)，提高他們的批判性思維和合作能力。

-用時：10分鐘

5.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如詞匯選擇、句型結(jié)構(gòu)、語法運(yùn)用等方面，幫助學(xué)生提高英語水平。

-用時：10分鐘教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)實(shí)踐的回顧，也是為了不斷提升教學(xué)效果。以下是我對本次“Unit2Lastweekend”教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃：

1.**教學(xué)活動多樣性**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語歌曲的積極性很高，但在接下來的詞匯和句型學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度有所下降。我意識到，雖然互動活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但過于頻繁的變換活動可能會導(dǎo)致注意力分散。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重活動設(shè)計的連續(xù)性和層次性，確保每個活動都能有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識。

2.**學(xué)生個體差異**：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在描述過去活動時，詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)也不夠完整。這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。我計劃在今后的教學(xué)中，通過分層作業(yè)和小組合作，讓每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中得到提升。

3.**課堂提問策略**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時缺乏信心，這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的自信。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更多開放式的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，并給予及時的正面反饋。

4.**教學(xué)資源利用**：在本次教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備和教材配套練習(xí)冊，但我覺得還可以利用更多信息化資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地整合這些資源，以提供更加生動和多樣化的學(xué)習(xí)體驗。

5.**教學(xué)評價**：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，但針對個別學(xué)生的個性化反饋還不夠具體。為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)步，我計劃