江蘇省儀征市月塘中學(xué)九年級化學(xué)下冊《第七章 應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》教學(xué)設(shè)計 （新版）滬教版

江蘇省儀征市月塘中學(xué)九年級化學(xué)下冊《第七章應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》教學(xué)設(shè)計（新版）滬教版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們來探討一下《第七章應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》這一章節(jié)。這可是化學(xué)世界里的“三劍客”哦！首先，我會通過一個有趣的實驗引入，讓大家直觀地感受到酸堿鹽的神奇。然后，我會結(jié)合課本內(nèi)容，用生活中的實例來解釋它們的應(yīng)用，讓化學(xué)不再枯燥。接下來，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓大家動手操作，加深對知識的理解。最后，我會以一個小測驗結(jié)束課程，檢驗大家的學(xué)習(xí)成果。讓我們一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過酸堿鹽的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、推理和實驗操作。其次，強化學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護和資源利用中的重要作用。再者，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，理解化學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。最后，提升學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和實驗合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的溶解性、酸堿性與化學(xué)反應(yīng)。

②掌握常見酸、堿、鹽的制取方法，例如碳酸鹽與酸的反應(yīng)、金屬氧化物與酸的反應(yīng)等。

③應(yīng)用酸堿鹽的知識解釋生活中的現(xiàn)象，如食物的酸堿度、清潔劑的成分等。

2.教學(xué)難點，

①理解酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)之間的相互關(guān)系，如中和反應(yīng)的原理及其在生活中的應(yīng)用。

②掌握不同類型酸堿鹽的鑒別方法，例如通過顏色、味道、反應(yīng)產(chǎn)物等特征進(jìn)行區(qū)分。

③理解酸堿鹽在環(huán)境中的作用，如酸雨的形成及其對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何通過化學(xué)反應(yīng)緩解酸性污染。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室設(shè)備（試管、燒杯、滴定管、pH試紙等），計算機、投影儀、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，用于在線發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)視頻資料，實驗室安全操作指南電子文檔。

-教學(xué)手段：多媒體課件，實物樣品（如不同酸堿鹽的固體、溶液），互動式教學(xué)軟件。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：“同學(xué)們，你們知道我們每天生活中的水、食物、清潔用品都含有哪些化學(xué)成分嗎？今天我們就來探索一下那些讓我們的生活變得更便捷的酸、堿、鹽?！?/p>

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活中常見的酸堿鹽產(chǎn)品，如醋、蘇打粉、食鹽等，提問：“這些產(chǎn)品中分別含有哪些化學(xué)物質(zhì)？它們有什么作用？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考酸堿鹽在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的求知欲。

講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解酸、堿、鹽的基本概念，掌握它們的化學(xué)性質(zhì)和常見反應(yīng)。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.酸、堿、鹽的定義和分類（5分鐘）

-通過圖片和實例講解酸、堿、鹽的基本概念。

2.酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)（10分鐘）

-講解酸堿鹽的溶解性、酸堿性、反應(yīng)性等性質(zhì)。

-通過實驗演示酸堿中和反應(yīng)，讓學(xué)生直觀感受。

3.常見酸堿鹽的制取和應(yīng)用（5分鐘）

-介紹常見酸堿鹽的制取方法，如碳酸鈉的制取。

-講解酸堿鹽在生活中的應(yīng)用，如清潔劑、食品添加劑等。

-教學(xué)方法：結(jié)合多媒體課件、實物樣品和實驗演示，講解酸堿鹽的知識。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一些與酸堿鹽相關(guān)的填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-練習(xí)形式：學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后進(jìn)行小組討論，最后全班分享答案。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些與酸堿鹽相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和補充。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為酸堿鹽在我們的生活中有哪些重要的作用？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的看法。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)酸堿鹽的重要性。

教學(xué)創(chuàng)新：

-采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)酸堿鹽的基本概念，課堂上重點講解化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。

-設(shè)計實驗競賽，鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和團隊合作精神。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-酸堿鹽的定義和分類

-酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)

-常見酸堿鹽的制取和應(yīng)用

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動：

-教師通過提問、實驗演示等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生通過回答問題、小組討論、實驗操作等方式積極參與課堂活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義并區(qū)分酸、堿、鹽的基本概念。

-學(xué)生掌握了酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、酸堿性、反應(yīng)性等。

-學(xué)生了解了常見酸堿鹽的制取方法及其在生活中的應(yīng)用。

2.**實驗技能**：

-學(xué)生通過參與實驗，提高了觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生學(xué)會了使用實驗室設(shè)備，如試管、燒杯、滴定管等，提高了實驗操作技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，推斷化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。

3.**問題解決能力**：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的酸堿度、清潔劑的成分等。

-學(xué)生在遇到實際問題時，能夠運用酸堿鹽的知識進(jìn)行初步的分析和解決。

4.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生通過實驗和討論，培養(yǎng)了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗驗證假設(shè)，并從中得出結(jié)論。

5.**合作與交流能力**：

-在小組討論和實驗合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、分享觀點和解決問題。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.**科學(xué)態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護和資源利用中的重要作用，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了探索科學(xué)奧秘的欲望。

7.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析酸堿鹽的性質(zhì)和應(yīng)用時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了酸堿鹽的奇妙世界。回過頭來，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)酸堿鹽的基本概念，這樣在課堂上我可以更深入地講解化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上能夠更加專注地參與討論和實驗，因為他們對基本概念已經(jīng)有了初步的了解。

在講授新課的過程中，我盡量用生活中的實例來講解酸堿鹽的應(yīng)用，比如清潔劑的成分、食物的酸堿度等。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生覺得化學(xué)并不是那么遙遠(yuǎn)，而是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于化學(xué)性質(zhì)的理解還不夠深入，我在接下來的教學(xué)中可能會更多地結(jié)合實驗來幫助他們鞏固這些概念。

在實驗環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，這讓我很高興。但同時也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作上，個別學(xué)生還是有些生疏。因此，我計劃在下次課上安排一個專門的實驗操作練習(xí)，讓學(xué)生們在實際操作中提高技能。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們思考和表達(dá)自己的觀點。從他們的回答中，我看到了他們思維的發(fā)展，這對于培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力是非常有益的。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我意識到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些較復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生完全消化。為了改進(jìn)這一點，我打算在課后提供一些補充資料，讓學(xué)生有更多的機會去理解和吸收這些知識。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于我的學(xué)生們。典型例題講解例題1：某溶液中含有NaCl和KNO3，若向該溶液中加入AgNO3溶液，觀察到產(chǎn)生了白色沉淀。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：NaCl+AgNO3→AgCl↓+NaNO3

例題2：下列物質(zhì)中，哪些屬于酸？哪些屬于堿？哪些屬于鹽？

HCl、NaOH、KCl、Ca(OH)2、NaNO3

答案：酸：HCl；堿：NaOH、Ca(OH)2；鹽：KCl、NaNO3

例題3：某同學(xué)在實驗室中進(jìn)行了以下實驗：向含有Na2CO3的溶液中加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋氣泡產(chǎn)生的原因。

答案：Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2↑

氣泡產(chǎn)生的原因是CO2氣體在溶液中形成氣泡。

例題4：某同學(xué)在實驗室中進(jìn)行了以下實驗：向含有Ca(OH)2的溶液中加入Na2CO3溶液，觀察到產(chǎn)生了白色沉淀