Unit 4 Plants around us Part A Lets talk （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要來學習的是人教PEP版三年級上冊英語中的“Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk”。這一課主要圍繞我們身邊的植物展開，通過對話的形式，讓我們學會如何用英語描述和詢問關(guān)于植物的信息。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，非常適合我們?nèi)昙壍男∨笥褌儗W習哦！??????核心素養(yǎng)目標分析我們的教學目標旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體包括：1）提升學生的語言運用能力，通過對話練習，讓學生能夠自然地運用英語詢問和描述植物；2）增強學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化中對植物的不同看法和使用方式；3）培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)他們對自然的探索欲望。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯掌握，如“flower”、“tree”、“grass”等與植物相關(guān)的詞匯；2.句型運用，特別是“Canyoushowme...?”和“What’sthis?”等詢問物品的句型。

難點：1.語境理解，學生可能難以理解對話中的語境，導致無法正確回答問題；2.語音語調(diào)，學生可能難以模仿正確的語音語調(diào)，影響交流效果。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示，幫助學生直觀理解詞匯和語境；2.進行角色扮演，讓學生在模擬情景中練習對話；3.提供錄音示范，讓學生跟隨模仿，糾正語音語調(diào)；4.分層次教學，對基礎(chǔ)較弱的學生提供更多個別指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音箱

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教學平臺

-信息化資源：植物圖片庫、英語聽力材料、在線互動游戲

-教學手段：實物展示、卡片游戲、角色扮演活動教學過程設(shè)計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們身邊的植物有哪些嗎？你們喜歡哪些植物？”

展示一些關(guān)于不同植物（如花、樹、草等）的美麗圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，比如它們?nèi)绾蝺艋諝?、提供食物和美觀等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

**植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和生長原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素，如根、莖、葉、花、果實和種子。

使用圖表或示意圖展示植物的各個部分及其功能，如光合作用、呼吸作用等。

**植物案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析，例如城市綠化、藥用植物或農(nóng)作物。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物在環(huán)境、醫(yī)療和農(nóng)業(yè)等方面的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用植物知識解決實際問題。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與植物相關(guān)的主題，如“植物與氣候的關(guān)系”或“如何保護瀕危植物”，進行深入討論。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞植物主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)植物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

**布置課后作業(yè)（5分鐘**）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高動手實踐能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學生回家后觀察家中或?qū)W校附近的植物，記錄它們的特征，并嘗試用英語描述它們。

鼓勵學生與家人或朋友分享他們對植物的了解，并討論植物對環(huán)境的影響。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供植物從種子到成熟的過程圖解，幫助學生理解植物的生長過程。

-植物分類信息表：介紹不同類型的植物，如草本、木本、蕨類等，并附上簡單的描述。

-植物與人類生活關(guān)系資料：收集植物在食品、藥品、建筑材料等方面的應用實例。

-植物生態(tài)保護案例：分享國內(nèi)外植物保護的成功案例，如自然保護區(qū)、植物種植計劃等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或?qū)W校周圍的植物生長情況，如開花、結(jié)果、落葉等。

-家庭實驗：指導學生在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的植物實驗，如植物扦插、無土栽培等。

-植物繪畫：讓學生用繪畫的形式表現(xiàn)自己最喜歡的植物，提高藝術(shù)欣賞能力和觀察力。

-植物科普講座：邀請植物學家或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學生舉辦講座，拓寬知識面。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-植物攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭捕捉植物的美麗瞬間，提高攝影技能和審美能力。

-植物文化研究：引導學生了解不同文化中植物的象征意義和習俗，如中國傳統(tǒng)文化中的梅、蘭、竹、菊。

-植物科學探究：引導學生通過科學實驗探究植物的生長條件，如光照、水分、土壤等。

-植物故事收集：讓學生收集和分享關(guān)于植物的民間故事或傳說，增強文化底蘊。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-植物的基本組成部分：根、莖、葉、花、果實和種子。

-植物的生長過程：種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。

-植物與人類生活的關(guān)系：食物來源、藥用價值、環(huán)境美化。

②重點詞匯：

-Root（根）

-Stem（莖）

-Leaf（葉）

-Flower（花）

-Fruit（果實）

-Seed（種子）

-Grow（生長）

-Bloom（開花）

-Harvest（收獲）

③重點句型：

-What’sthisplant?

-It’satree/flower/fruit/seed.

-Howdoesaplantgrow?

-Aplantgrowsfromaseed.

-Plantsareimportantforus.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的秘密》一本適合小學生閱讀的科普書籍，內(nèi)容涵蓋植物的生長、分類、與人類的關(guān)系等。

-視頻資源：《植物的生長過程》科普視頻，通過動畫形式展示植物從種子到成熟的全過程。

-植物圖鑒：提供一本植物圖鑒，讓學生在戶外觀察植物時能夠識別不同的植物種類。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《植物的秘密》，重點關(guān)注植物的生長過程、植物分類和植物對人類的重要性。

-鼓勵學生記錄下閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學和老師分享。

-家長可以協(xié)助孩子完成閱讀筆記，增強閱讀效果。

-視頻資源：

-觀看《植物的生長過程》視頻后，組織學生進行小組討論，分享他們對植物生長過程的觀察和感想。

-教師可以提出一些問題，如“你看到了哪些植物生長的步驟？”或“植物生長需要哪些條件？”來引導學生思考。

-植物圖鑒：

-學生在家長的陪同下，利用植物圖鑒識別家中或?qū)W校附近的植物。

-鼓勵學生記錄下所觀察到的植物名稱、特征和生長環(huán)境。

-可以組織一次小型的植物知識競賽，讓學生展示他們的植物識別能力。

3.拓展活動建議：

-家庭植物角