八年級道德與法治上冊 第二單元 待人之道 2.2 平等友善 第3框 與人為善教學(xué)設(shè)計 粵教版

八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善教學(xué)設(shè)計粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》這門課的第二單元“待人之道”的第二部分——2.2“平等友善”。這一節(jié)，我們要探討的是“與人為善”的話題。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都是社會的一份子，學(xué)會與人為善，不僅能讓我們的生活更加和諧，還能讓我們的人格更加高尚。這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)如何與人為善，讓我們的心靈充滿陽光！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德素養(yǎng)：理解平等友善的重要性，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.法治素養(yǎng)：認(rèn)識到法律面前人人平等，學(xué)會在日常生活中維護(hù)自己的合法權(quán)益，尊重他人的權(quán)利。

3.思辨素養(yǎng)：通過案例分析，提高學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從多角度分析問題，形成正確的價值觀。

4.實踐素養(yǎng)：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，學(xué)會在人際交往中與人為善，促進(jìn)社會和諧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解“與人為善”的內(nèi)涵：重點在于讓學(xué)生明白，與人為善不僅僅是出于同情，更是一種社會交往的基本準(zhǔn)則，是對他人尊重和關(guān)心的體現(xiàn)。

-掌握平等友善的原則：強(qiáng)調(diào)在與人交往中，不論年齡、性別、地位，都應(yīng)保持平等的態(tài)度，尊重他人的差異，展現(xiàn)友善的行為。

2.教學(xué)難點：

-突破對“與人為善”的誤解：有些學(xué)生可能認(rèn)為與人為善就是無原則地遷就他人，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解，與人為善是有原則的，是在尊重他人權(quán)益的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

-實踐中的運用：如何在實際生活中具體體現(xiàn)與人為善的行為，是學(xué)生面臨的難點。例如，如何處理與同學(xué)之間的矛盾，如何在公共場合展現(xiàn)友善等，都是需要學(xué)生實際操作的。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：與人為善不僅僅是一種行為，更是一種情感態(tài)度。如何讓學(xué)生在內(nèi)心深處認(rèn)同并培養(yǎng)這種態(tài)度，是本節(jié)課的難點之一。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如平等標(biāo)志、友善標(biāo)志等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞、社會事件視頻、相關(guān)法律法規(guī)文本。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、案例分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的視頻或者真實的社會新聞引入，內(nèi)容可以是關(guān)于人際交往中發(fā)生的小摩擦，或者是展現(xiàn)友善行為的感人瞬間。我會問學(xué)生們：“你們覺得視頻中的人物做得對嗎？為什么？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引出“與人為善”的主題。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.**平等友善的定義和重要性**：我會講解平等友善的含義，結(jié)合課本內(nèi)容，解釋為什么平等友善是社會和諧的基礎(chǔ)。舉例說明在日常生活中平等友善的具體表現(xiàn)。

-用時：10分鐘

b.**案例分析**：選取課本中的案例或者現(xiàn)實生活中的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物是如何體現(xiàn)平等友善的，以及如果不這樣做會有什么后果。

-用時：10分鐘

c.**法律與道德的關(guān)系**：結(jié)合法律知識，講解法律對平等友善的保障作用，讓學(xué)生明白遵守法律與展現(xiàn)友善行為的一致性。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，模擬不同場景下的交往，如同學(xué)之間發(fā)生誤會、公共場合的禮貌行為等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗平等友善的重要性。

-用時：10分鐘

b.**繪制友善海報**：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張體現(xiàn)平等友善的海報，可以是圖畫、文字結(jié)合的形式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-用時：10分鐘

c.**分享與反思**：各小組展示海報，分享設(shè)計理念和感受，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評價和反思。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.**如何在實際生活中體現(xiàn)平等友善**：舉例回答，如“在公交車上主動讓座”、“在學(xué)校里尊重老師和同學(xué)”、“在網(wǎng)絡(luò)交流中保持禮貌”等。

b.**面對不平等友善的行為，如何應(yīng)對**：舉例回答，如“勇敢地表達(dá)自己的觀點”、“尋求幫助”、“用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益”等。

c.**平等友善對個人和社會的意義**：舉例回答，如“提高個人修養(yǎng)”、“促進(jìn)社會和諧”、“建立良好的人際關(guān)系”等。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如平等友善的定義、重要性、如何在生活中實踐等。我會提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你打算從哪些方面開始實踐平等友善？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，并提出改進(jìn)措施。

-用時：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語》中的“己所不欲，勿施于人”這句話，體現(xiàn)了平等友善的道德觀念，可以讓學(xué)生閱讀并討論如何在現(xiàn)代社會中實踐這一古訓(xùn)。

-《道德經(jīng)》中關(guān)于“慈”的論述，探討了如何以慈愛之心對待他人，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在人際交往中傳遞正能量。

-《社會契約論》節(jié)選，介紹社會契約的基本原則，讓學(xué)生了解平等和友善在社會秩序中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集身邊體現(xiàn)平等友善行為的案例，并撰寫短文進(jìn)行分析，探討這些行為對個人和社會的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于平等友善的國際法規(guī)或國內(nèi)政策，了解法律是如何保障平等友善的。

-觀看關(guān)于人際交往的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，分析節(jié)目中的角色是如何通過平等友善的行為解決問題，并思考自己在類似情境中該如何行動。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、為流浪動物籌集善款等，親身體驗平等友善的意義。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)發(fā)起“平等友善日”活動，通過一系列小舉措，如分享快樂、幫助他人等，營造和諧的校園或家庭氛圍。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于平等友善的詩歌或歌曲，表達(dá)自己對這一主題的理解和感悟，通過藝術(shù)的形式傳遞友善的價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平等友善的定義與重要性

-知識點：平等友善的含義

-詞句：“與人為善”、“尊重他人”、“平等對待”

②平等友善的原則與實踐

-知識點：平等友善的原則

-詞句：“己所不欲，勿施于人”、“站在他人的角度思考問題”

③法律與道德在平等友善中的作用

-知識點：法律與道德的關(guān)系

-詞句：“法律保障平等友善”、“道德引導(dǎo)行為規(guī)范”典型例題講解首先，我們來講解一個關(guān)于“與人為善”的典型例題，然后我會對這個題型進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

情境：小明在公交車上看到一位老人站立不穩(wěn)，他立刻站起來，主動讓座給老人。請問小明的行為體現(xiàn)了哪種道德品質(zhì)？

答案：小明的行為體現(xiàn)了“與人為善”的道德品質(zhì)。

補(bǔ)充說明：

-題型：案例分析題

-解題思路：分析小明的行為，判斷其是否符合“與人為善”的定義。

-舉例：

1.小紅在圖書館里主動幫助一位找不到書籍的同學(xué)，體現(xiàn)了“與人為善”。

2.小剛在雨中為一位沒有帶傘的同學(xué)撐起傘，同樣體現(xiàn)了“與人為善”。

例題2：

情境：學(xué)校舉行拔河比賽，小李在比賽中受傷，其他同學(xué)紛紛上前關(guān)心和幫助。請問這種集體行為體現(xiàn)了什么？

答案：這種集體行為體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，也是“與人為善”的體現(xiàn)。

補(bǔ)充說明：

-題型：情景判斷題

-解題思路：分析情境，判斷集體行為是否符合“與人為善”的原則。

-舉例：

1.在班級活動中，同學(xué)們互相幫助，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了“與人為善”。

2.面對困難，同學(xué)們齊心協(xié)力，共同克服，這也是“與人為善”的體現(xiàn)。

例題3：

情境：小王在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有人發(fā)布不實信息，他立刻站出來糾正，并提醒大家不要相信。請問小王的行為有何意義？

答案：小王的行為有助于維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清潔，體現(xiàn)了“與人為善”的精神。

補(bǔ)充說明：

-題型：意義分析題

-解題思路：分析小王的行為對他人和社會的影響，判斷其是否具有“與人為善”的價值。

-舉例：

1.小李在公共場合看到有人亂扔垃圾，主動撿起并扔進(jìn)垃圾桶，體現(xiàn)了“與人為善”。

2.小張發(fā)現(xiàn)鄰居家的水管漏水，及時告知鄰居并幫忙修理，這也是“與人為善”的體現(xiàn)。

例題4：

情境：小芳在考試中遇到難題，她主動向旁邊的同學(xué)求助。請問小芳的行為是否正確？

答案：小芳的行為是正確的，她展現(xiàn)了樂于助人的品質(zhì)，也是“與人為善”的體現(xiàn)。

補(bǔ)充說明：

-題型：行為判斷題

-解題思路：分析小芳的行為是否符合道德規(guī)范，判斷其是否具有“與人為善”的意義。

-舉例：

1.小明在課堂上主動幫助同學(xué)解答問題，體現(xiàn)了“與人為善”。

2.小李在同學(xué)遇到困難時，伸出援手，這也是“與人為善”的體現(xiàn)。

例題5：

情境：小張在公交車上看到一位孕婦，他立刻站起來讓座。請問小張的行為有何意義？

答案：小張的行為有助于緩解孕婦的不適，體現(xiàn)了“與人為善”的精神。

補(bǔ)充說明：

-題型：意義分析題

-解題思路：分析小張的行為對他人和社會的影響，判斷其是否具有“與人為善”的價值。

-舉例：

1.小王在公共場所看到有人跌倒，立刻上前扶起，體現(xiàn)了“與人為善”。

2.小李在寒冷的冬天為流浪者送去食物和衣物，這也是“與人為善”的體現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“與人為善”這一主題，我覺得整體上還是比較順利的。在這里，我想對教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了視頻導(dǎo)入，通過直觀的視覺沖擊，讓學(xué)生對“與人為善”有一個初步的認(rèn)識。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在實際操作中體會平等友善的重要性。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解法律與道德的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于法律的理解還不夠深入，對于如何將法律知識應(yīng)用到實際生活中感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的案例，或者是對案例的分析不夠透徹。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例教學(xué)，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅能夠提高學(xué)生的思辨能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時也要給予他們更多的肯定和鼓勵。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。整個課堂氛圍比較輕松，學(xué)生們能夠自由地發(fā)表自己的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在處理一些突發(fā)情況時，我的反應(yīng)可能還不夠迅速。比如，當(dāng)有學(xué)生提出一個與課程無關(guān)的問題時，我可能需要更快地引導(dǎo)他們回到主題上來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們的收獲還是不小的。他們在知識上對“與人為善”有了更深入的理解，在技能