肖像藝術（教學設計）-2024-2025學年人美版（2012）美術五年級上冊

肖像藝術（教學設計）-2024-2025學年人美版（2012）美術五年級上冊主備人備課成員設計意圖同學們，今天我們要開啟一段關于“肖像藝術”的奇妙之旅！??作為五年級的我們，人美版美術教材中這一章節(jié)，將帶領我們領略不同風格、不同時期的肖像作品。我希望通過這節(jié)課，激發(fā)你們對藝術的熱愛，提升你們的審美能力。讓我們一起走進這幅豐富多彩的畫卷，感受肖像藝術的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本次肖像藝術教學中，我們將著重培養(yǎng)同學們的藝術感知力、審美判斷力和文化理解力。通過觀察和分析不同時期的肖像作品，同學們將學會欣賞藝術作品的多樣性和豐富性，增強對美術史的理解，同時，提升他們獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力，為未來的藝術學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫技巧和美術基礎知識，對色彩、線條、形狀等有初步的認識。在欣賞不同風格的美術作品時，他們能夠識別一些常見的藝術流派和時代特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對美術學習有著較高的興趣。他們在繪畫能力上表現(xiàn)出一定的個體差異，有的同學擅長色彩搭配，有的則更擅長線條勾勒。學習風格上，有的同學喜歡獨立創(chuàng)作，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在肖像藝術的學習中，同學們可能會遇到對人物表情、神態(tài)把握不夠準確的問題，尤其是在細節(jié)刻畫上可能感到困難。此外，對于不同藝術流派和時代背景的理解，部分同學可能會感到抽象，需要教師引導和啟發(fā)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多功能教室、電子白板、投影儀、畫紙、畫筆、調色板、畫夾等。

-課程平臺：美術教學軟件、網(wǎng)絡美術資源庫。

-信息化資源：人物肖像作品圖片庫、藝術流派介紹視頻、在線藝術教育平臺。

-教學手段：現(xiàn)場示范、小組討論、學生作品展示、互動游戲等。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會播放一段經(jīng)典肖像畫家的作品集錦，如達芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》等，讓學生們初步感受肖像藝術的魅力。接著，我會提問：“同學們，你們知道這些畫是誰的嗎？它們有什么特別的地方？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入新課的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹肖像藝術的基本概念

詳細內容：我會簡要介紹肖像藝術的概念，包括它的定義、發(fā)展歷程和藝術特點。通過圖片展示，讓學生了解不同時期、不同流派的肖像藝術作品。

（2）分析肖像畫家的創(chuàng)作手法

詳細內容：我會以達芬奇、梵高、畢加索等著名肖像畫家為例，分析他們的創(chuàng)作手法，如線條、色彩、光影等。讓學生學會從多個角度欣賞和分析肖像藝術作品。

（3）講解肖像藝術在歷史、文化中的地位

詳細內容：我會簡要介紹肖像藝術在歷史、文化中的地位，如它如何反映一個時代的風貌、社會背景等。讓學生認識到肖像藝術的重要性和價值。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生分組欣賞肖像作品

詳細內容：將學生分成若干小組，每組選擇一幅肖像作品進行欣賞和分析。要求學生們從線條、色彩、光影、人物表情等方面進行描述，并討論這幅作品的特點。

（2）學生現(xiàn)場繪制肖像

詳細內容：讓學生現(xiàn)場繪制一幅肖像作品，可以是對自己的描繪，也可以是對同學、老師的描繪。在繪畫過程中，指導學生運用所學技巧，如線條、色彩、光影等。

（3）學生分享自己的作品

詳細內容：學生完成繪畫后，分組展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。其他同學可以提出意見和建議，共同提高。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

（1）討論肖像作品的時代背景

舉例回答：例如，討論達芬奇的《蒙娜麗莎》時，學生們可以探討文藝復興時期的藝術特點，以及這幅作品如何反映那個時代的風貌。

（2）討論肖像作品的藝術特點

舉例回答：討論梵高的《向日葵》時，學生們可以分析這幅作品中的色彩運用、線條處理等藝術特點。

（3）討論肖像作品對人物性格的刻畫

舉例回答：討論畢加索的《格爾尼卡》時，學生們可以討論這幅作品如何通過人物的表情、姿態(tài)等細節(jié)，表現(xiàn)人物的性格特點。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括肖像藝術的基本概念、創(chuàng)作手法、歷史地位等。同時，我會強調本節(jié)課的重難點，如如何欣賞和分析肖像藝術作品，以及如何運用所學技巧進行創(chuàng)作。最后，我會鼓勵學生們在課后繼續(xù)探索和欣賞更多優(yōu)秀的肖像藝術作品。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過多種教學活動和互動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**藝術感知能力的提升**

學生們通過觀察和分析不同時期的肖像作品，如文藝復興時期的《蒙娜麗莎》、印象派時期的《向日葵》等，對肖像藝術有了更深入的理解。他們學會了從線條、色彩、光影等多個角度欣賞和分析藝術作品，提高了對藝術形式的感知能力。

2.**審美判斷力的增強**

通過對本章節(jié)中不同藝術流派肖像作品的討論，學生們能夠更好地判斷和評價藝術作品的美感。他們學會了從歷史背景、文化內涵、藝術技巧等多個維度進行審美判斷，這對他們的審美能力是一個很大的提升。

3.**繪畫技能的提高**

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們親自動手繪制肖像作品，不僅鞏固了課堂上學到的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配、光影的處理等，還鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

4.**文化理解力的拓展**

學生們通過學習肖像藝術在歷史、文化中的地位，了解了不同時期的社會風貌和文化背景。這種跨學科的學習方式，有助于拓展他們的文化視野和理解力。

5.**獨立思考和解決問題的能力**

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們需要獨立思考并回答關于肖像作品的時代背景、藝術特點和人物性格刻畫等問題。這個過程鍛煉了他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

6.**團隊合作與溝通能力的提升**

通過小組合作欣賞和分析作品、共同完成繪畫任務等活動，學生們學會了如何與他人合作，如何在團隊中溝通和表達自己的觀點，這對他們的團隊合作和溝通能力是一個重要的提升。

7.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**

在學習肖像藝術的過程中，學生們不僅欣賞到了藝術的美好，還感受到了藝術家們的情感和價值觀。這種情感的共鳴有助于塑造學生的積極向上的情感態(tài)度和價值觀。課后作業(yè)為了鞏固學生對“肖像藝術”這一章節(jié)的學習成果，以下是一些課后作業(yè)的布置，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.**肖像作品分析報告**

要求：選擇一幅你喜歡的肖像藝術作品，進行詳細的分析。分析內容包括：作品的創(chuàng)作年代、藝術流派、作者背景、人物特征、色彩運用、線條處理等。撰寫一份200字以上的分析報告。

例子：選擇梵高的《向日葵》，分析其色彩、構圖和表現(xiàn)的主題。

2.**肖像藝術風格對比**

要求：比較兩幅不同時期或不同藝術流派的肖像作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》與倫勃朗的《夜巡》。分析它們在風格、技巧和主題上的異同，并撰寫一篇300字左右的對比分析文章。

例子：對比《蒙娜麗莎》的細膩描繪與《夜巡》的群體肖像，分析其社會背景和藝術風格。

3.**自畫像創(chuàng)作**

要求：以“我眼中的自己”為主題，創(chuàng)作一幅自畫像。在創(chuàng)作過程中，嘗試運用課堂上學習的線條、色彩和光影技巧，表達自己的個性和情感。完成后，附上一段50字以內的創(chuàng)作心得。

例子：學生小張創(chuàng)作了一幅自畫像，用明亮的色彩和柔和的線條表現(xiàn)了自己開朗的性格。

4.**肖像藝術知識競賽**

要求：以小組為單位，準備一場關于肖像藝術的知識競賽。競賽內容包括肖像藝術的基本概念、歷史發(fā)展、著名藝術家和作品等。每組準備5個問題，并準備相應的答案。

例子：

-問題：哪位藝術家被譽為“現(xiàn)代肖像藝術之父”？答案：雷諾阿。

-問題：《蒙娜麗莎》的作者是誰？答案：達芬奇。

5.**家庭肖像攝影活動**

要求：與家人一起進行一次家庭肖像攝影，嘗試運用課堂上學到的構圖、光線和表情捕捉技巧。拍攝完成后，選擇一張你認為最成功的照片，并撰寫一段100字以內的攝影心得。

例子：學生小李拍攝了一張全家福，通過調整光線和表情，使得照片溫馨感人。內容邏輯關系①肖像藝術的基本概念

-重點知識點：肖像藝術、人物特征、藝術風格

-關鍵詞：描繪人物、表現(xiàn)個性、藝術流派

-句子：肖像藝術是以描繪人物形象為主要內容的藝術形式，它通過表現(xiàn)人物的外貌特征、性格特點來展現(xiàn)藝術家的創(chuàng)作意圖。

②肖像藝術的歷史發(fā)展

-重點知識點：文藝復興、印象派、現(xiàn)代藝術

-關鍵詞：時代背景、藝術變革、代表作品

-句子：肖像藝術隨著歷史的發(fā)展經(jīng)歷了多個時期，如文藝復興時期強調人物性格的展現(xiàn)，印象派時期注重光影和色彩的表現(xiàn)。

③肖像藝術的表現(xiàn)手法

-重點知識點：線條、色彩、光影、構圖

-關鍵詞：藝術技巧、視覺效果、創(chuàng)作手法

-句子：肖像藝術的表現(xiàn)手法多種多樣，包括精細的線條勾勒、豐富的色彩運用、光影的巧妙處理以及獨特的構圖方式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**肖像藝術作品賞析**

要求：學生選擇一幅自己喜歡的肖像藝術作品，可以是課本中提到的，也可以是其他時期的作品。學生需要撰寫一份300字左右的賞析報告，內容包括對作品的藝術風格、技巧、人物性格等方面的分析。

2.**個人肖像創(chuàng)作**

要求：學生根據(jù)本節(jié)課所學，創(chuàng)作一幅自畫像或選擇一位家庭成員進行肖像創(chuàng)作。作品需體現(xiàn)人物特征，并運用至少兩種課堂上學到的繪畫技巧（如線條、色彩、光影等）。創(chuàng)作完成后，附上50字以內的創(chuàng)作感言。

3.**肖像藝術知識卡片**

要求：學生制作一張肖像藝術知識卡片，內容包括肖像藝術的定義、發(fā)展歷程、重要流派和代表人物等。知識卡片需圖文并茂，設計富有創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**

作業(yè)收齊后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠在第一時間得到反饋。

2.**詳細反饋**

在批改過程中，教師應注重以下幾點：

-評價學生的分析能力，是否能夠準確理解作品的藝術特征。

-評價學生的繪畫技巧，是否能夠將所學知識應用于實踐。

-評價學生的創(chuàng)新性，是否在作品中展現(xiàn)出自己的獨特視角。

3.**針對性建議**

對于作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議。例如：

-對于分析報告中的不足，可以建議學生多閱讀相關資料，深化對作品的理解。

-對于繪畫技巧的運用，可以建議學生多加練習，提高繪畫的熟練度。

-對于知識卡片的設計，可以建議學生增強視覺效果，使知識卡片更具吸引力。

4.**公開展示與討論**

在適當?shù)臅r候，教師可以將學生的優(yōu)秀作業(yè)在班級內進行展示，并組織討論，讓學生互相學習，共同進步。

5.**持續(xù)關注**

教師應持續(xù)關注學生的作業(yè)完成情況，對于進步較大的學生給予表揚，對于存在困難的學生給予個別輔導，確保每個學生都能夠得到有效的學習幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**跨學科教學融合**

在本節(jié)課中，我們可以嘗試將肖像藝術與歷史、文學等其他學科相結合，讓學生在了解藝術作品的同時，也能拓展知識面，加深對歷史文化的理解。

2.**互動式學習體驗**

通過小組討論、角色扮演等互動式教學方法，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和合作能力，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**

在某些環(huán)節(jié)，學生的參與度可能不夠高，比如在小組討論時，部分學生可能過于依賴他人，缺乏獨立思考。

2.**教學深度不夠**

對于一些較為復雜的概念和技巧，可能需要更深入的解釋和示范，以確保所有學生都能夠理解和掌握。

3.**評價方式單一**

作業(yè)和課堂表現(xiàn)的反饋方式較為單一，可能無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

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