山西省洪洞縣八年級(jí)政治下冊(cè) 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第2框 我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

山西省洪洞縣八年級(jí)政治下冊(cè)第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第2框我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——我們享有的廣泛權(quán)利！想象一下，如果我們沒(méi)有權(quán)利，生活會(huì)是多么無(wú)趣??！所以，咱們要深入挖掘，了解這些權(quán)利從哪里來(lái)，又是如何保護(hù)我們的。接下來(lái)，咱們將通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論和案例分析，一起感受權(quán)利的魅力，讓它們成為我們成長(zhǎng)路上的小幫手！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，樹(shù)立正確的權(quán)利觀念。

2.提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的主人，積極參與社會(huì)生活。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利，維護(hù)社會(huì)公平正義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠分析權(quán)利的內(nèi)涵，理解權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解公民權(quán)利的含義和種類(lèi)，認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

難點(diǎn)：運(yùn)用法律知識(shí)分析權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)自己的權(quán)利。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解權(quán)利的含義和種類(lèi)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中探討權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，特別是關(guān)于公民權(quán)利的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同權(quán)利的圖片集、權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的動(dòng)畫(huà)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些法律案例書(shū)籍或電子文檔，以便在課堂上進(jìn)行案例分析。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在黑板上提前寫(xiě)好討論主題和關(guān)鍵問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好！今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的主題——我們享有的廣泛權(quán)利。你們知道，權(quán)利對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，它就像我們的保護(hù)傘，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加安全、自信。那么，你們想不想知道我們都有哪些權(quán)利呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，迫不及待地想要分享自己的看法。

二、新課講授

1.老師開(kāi)始講解：“首先，我們要明確一個(gè)概念，那就是公民權(quán)利。公民權(quán)利是指國(guó)家法律賦予公民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域享有的權(quán)利。那么，我們國(guó)家有哪些廣泛的權(quán)利呢？”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材內(nèi)容，總結(jié)出以下幾種權(quán)利：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、言論自由權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、人身自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。

3.老師繼續(xù)講解：“這些權(quán)利都是我們作為國(guó)家的主人應(yīng)該享有的。那么，權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系呢？”

4.學(xué)生們開(kāi)始思考，老師引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，只有履行自己的義務(wù)，才能更好地享有權(quán)利。

5.老師舉例說(shuō)明：“比如，我們有受教育的權(quán)利，但同時(shí)也要履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。”

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，談?wù)勀銈冋J(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何正確行使自己的權(quán)利，同時(shí)履行自己的義務(wù)?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、案例分析

1.老師展示一個(gè)與權(quán)利相關(guān)的案例：“這是一個(gè)關(guān)于人身自由權(quán)的案例，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，并思考以下問(wèn)題：案例中主人公的權(quán)利受到了哪些侵犯？他應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)利？”

2.學(xué)生們閱讀案例，思考問(wèn)題，并開(kāi)始討論。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)出維護(hù)權(quán)利的方法。

五、總結(jié)與反思

1.老師對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了公民權(quán)利的相關(guān)知識(shí)，了解了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到，作為國(guó)家的主人，我們要珍惜自己的權(quán)利，同時(shí)也要履行自己的義務(wù)?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)正確行使自己的權(quán)利，同時(shí)也要關(guān)心他人，尊重他人的權(quán)利。只有這樣，我們才能共同營(yíng)造一個(gè)和諧、美好的社會(huì)?！?/p>

3.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，課堂氣氛活躍。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：你有哪些權(quán)利？你應(yīng)該如何履行自己的義務(wù)？”

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，開(kāi)始完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了公民權(quán)利的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠牢記權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確行使自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示收獲頗豐，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)信心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠明確掌握公民權(quán)利的概念，了解我國(guó)憲法所規(guī)定的公民基本權(quán)利，如言論自由權(quán)、人身自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。

2.思維能力：通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的思辨能力和分析問(wèn)題的能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)利問(wèn)題。

3.法律意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自己的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)作用，以及遵守法律、維護(hù)法律尊嚴(yán)的重要性。

4.行動(dòng)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何正確行使自己的權(quán)利，同時(shí)履行自己的義務(wù)，為將來(lái)在社會(huì)生活中維護(hù)自身合法權(quán)益奠定了基礎(chǔ)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為國(guó)家的主人，應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)家大事，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家、社會(huì)的熱愛(ài)之情，以及尊重他人權(quán)利、維護(hù)社會(huì)公平正義的價(jià)值觀。

7.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

8.創(chuàng)新能力：通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的權(quán)利觀念，樹(shù)立了尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。

10.實(shí)踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，學(xué)會(huì)在遇到權(quán)利問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，提高了實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：小明是一名初中生，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂的食品衛(wèi)生存在問(wèn)題，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)益？

答案：小明可以通過(guò)以下途徑維護(hù)自己的權(quán)益：

（1）向?qū)W校食堂負(fù)責(zé)人反映情況，要求改善食品衛(wèi)生條件。

（2）向?qū)W校相關(guān)部門(mén)投訴，如后勤管理部門(mén)或?qū)W校衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

（3）如果學(xué)校未能解決問(wèn)題，可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)或相關(guān)行政部門(mén)投訴。

2.例題：小華在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇侵犯他人名譽(yù)權(quán)的文章，他應(yīng)該如何處理？

答案：小華可以采取以下措施：

（1）聯(lián)系文章發(fā)布者，要求刪除侵犯名譽(yù)權(quán)的文章。

（2）如果發(fā)布者不予理睬，可以向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉報(bào)，要求刪除該文章。

（3）如果問(wèn)題仍未解決，可以向法院提起訴訟，追究侵權(quán)人的法律責(zé)任。

3.例題：小李的智力成果被他人抄襲，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的智力成果權(quán)？

答案：小李可以采取以下措施：

（1）收集相關(guān)證據(jù)，如作品創(chuàng)作時(shí)間、作品原件等。

（2）向侵權(quán)人發(fā)出警告，要求其停止侵權(quán)行為。

（3）如果侵權(quán)人不予理睬，可以向法院提起訴訟，要求賠償損失。

4.例題：小王在公園散步時(shí)，被人非法搜查。他應(yīng)該如何維護(hù)自己的人身自由權(quán)？

答案：小王可以采取以下措施：

（1）拒絕非法搜查，要求搜查人員出示相關(guān)證件。

（2）如果搜查人員拒絕出示證件，可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

（3）如果人身自由權(quán)受到嚴(yán)重侵犯，可以向法院提起訴訟，追究侵權(quán)人的法律責(zé)任。

5.例題：小張?jiān)谫?gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)商家出售假冒偽劣商品。他應(yīng)該如何維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益？

答案：小張可以采取以下措施：

（1）保留購(gòu)物憑證，如發(fā)票、收據(jù)等。

（2）向商家要求退換貨或賠償損失。

（3）如果商家不予理睬，可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，或向相關(guān)行政部門(mén)舉報(bào)。

（4）如果問(wèn)題仍未解決，可以向法院提起訴訟，維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠充分交流，分享各自的觀點(diǎn)，共同完成討論報(bào)告。在展示環(huán)節(jié)，小組成員能夠清晰、有條理地表達(dá)小組觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如公民權(quán)利的種類(lèi)、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也有一部分學(xué)生在權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑上存在困惑。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、觀點(diǎn)表達(dá)等方面。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師提出表?yè)P(yáng)，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更加深入地思考問(wèn)題。

-針對(duì)在權(quán)利實(shí)現(xiàn)途徑上存在困惑的學(xué)生，教師建議他們課后查閱相關(guān)資料，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教，以加深理解。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中，要關(guān)注自己的權(quán)利，同時(shí)也要尊重他人的權(quán)利，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-教師強(qiáng)調(diào)，權(quán)利與義務(wù)是相輔相成的，只有履行自己的義務(wù)，才能更好地享有權(quán)利。希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師站在講臺(tái)前，笑著說(shuō)：“咱們這節(jié)課的特色之一就是注重互動(dòng)性。你看，我們的小組討論和案例分析，都是為了讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，而不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)我講。這樣，大家學(xué)得也更帶勁?！?/p>

2.“第二個(gè)特色呢，就是咱們運(yùn)用了多媒體資源。圖片、視頻這些，都是為了讓大家更直觀地理解抽象的概念，讓權(quán)利不再是枯燥的文字，而是活生生的生活實(shí)例?！?/p>

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.“當(dāng)然，咱們這節(jié)課也有不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)有點(diǎn)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我們得想辦法，讓大家在活躍討論的同時(shí)，也能保持良好的課堂紀(jì)律?！?/p>

2.“還有一點(diǎn)，就是我在講解過(guò)程中，可能有些地方講得不夠透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于權(quán)利的實(shí)現(xiàn)途徑理解不夠深入。我得在今后的教學(xué)中，更加注重深入淺出地講解，讓每個(gè)學(xué)生都能跟得上。”

3.“另外，評(píng)價(jià)方面，我覺(jué)得我們可以增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，還有課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.“針對(duì)課堂管理的問(wèn)題，我打算在下次課上，提前明確課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的主持人，負(fù)責(zé)維持秩序，讓討論更有條理?！?/p>

2.“對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深入講解，我會(huì)提前準(zhǔn)備